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服從指令是一項非常重要的技能，但是對自閉癥孩子來說，經(jīng)常出現(xiàn)不聽指令，家長怎么重復指令，孩子就是不理不睬。 面對這種情況，我們需要先弄清兩種情況——不聽指令，是因為單純不服從指令，還是因為缺乏執(zhí)行這項命令的能力。 不服從指令 vs 技能缺陷 ●不服從指令：是指孩子擁有完成任務的能力但不去完成。（孩子知道如何進行該特定行為，并曾經(jīng)出現(xiàn)過在指令發(fā)出后執(zhí)行指令的行為） ●技能缺陷：孩子沒有完成任務的技能，因此無法完成任務。 家長、教師和專業(yè)人員在開始任何干預之前都需要找出孩子不去完成/無法完成任務的原因，這個是非常重要的。 如果孩子不具備某項能力，就要著重鍛煉這項能力；而下面我們要著重講解的是，孩子在具備某項能力的情況下，不執(zhí)行命令，家長應該怎么做？ 01 吸引孩子的注意力 大人在發(fā)出指令前，注意和孩子的視線保持接觸。這一點對幫助自閉癥的孩子將注意力集中在指令上很有效果。 如果你的孩子能夠看著你一字一句地發(fā)出指令，甚至觀察你同時做出的動作，那么孩子能夠聽從指令的幾率就會大大增加。 02 保持指令的簡短、扼要 與其給孩子一長串的動詞，不如把指令拆分成單個短語。如，若你想對孩子表達“去你的座位拿出餐盒和帽子，我們一起去外邊”。 那最好的辦法是先對孩子說“去你的座位拿餐盒”；等孩子完成這步指令后再說“拿上你的帽子”；最后說“咱們一起去外面”。 03 提出替代性行為指令 在生活中家長經(jīng)常對孩子說“別干這個”，結(jié)果孩子往往“不聽話”。發(fā)生這種現(xiàn)象是因為，孩子沒有得到替代性的行為，于是只有繼續(xù)手中的動作。 由此，我們需要給孩子指明一個替代性行為，來解決問題。如，你在馬路上跟孩子說“別跑”，改成說“拉著媽媽的手一起走”。 04 必要時，給予其它形式的輔助 在生活中只有孩子大腦“看到”，也就是接收到我們給出的信息，才能相應地給出應對，所以我們需要調(diào)動孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等，一起來參與孩子的觀察。 如，很多自閉癥孩子都以視覺學習為主，大人在給出指令的同時，可以利用視覺輔助（圖片、肢體動作、表情等）。若是以聽覺學習為主，可以在提出指令時注意句子和詞語間的韻律，以及聲調(diào)抑揚。 05 讓孩子重復你的指令 當孩子對你給出的多步指令無所適從，你可以讓孩子重復你的指令。如我們讓孩子穿鞋、出門、上車，可以一邊做出手勢，一邊給出指令。之后問孩子：“剛才我說做什么？”，待孩子重復后，再讓孩子去做。 一開始，這對于孩子可能會有些難度，但隨著練習增加，就會有所改善。我們可以先從一步指令過渡到兩步指令，再逐漸增加到三步指令。給孩子一個過渡階段，也有利于建立孩子的信心。 06 及時強化孩子 這不僅針對自閉癥干預，在我們的日常生活中也無處不在。如，工作人群辛苦加班，是把期待老板給自己升職加薪作為一種強化。 所以，要想訓練孩子聽從指令，需要用上強化。如，當孩子每次聽從指令后，就表揚孩子（外部強化）; 或讓孩子執(zhí)行復雜指令時，不時穿插著簡單指令完成讓孩子完成（內(nèi)在強化）。只有不斷地、有策略的強化，才能最快速度地提高孩子聽指令的能力。 除了單純地訓練孩子聽指令，在日常生活中我們也可以通過游戲，來幫助自閉癥兒童通過遵守游戲規(guī)則，來達到聽從指令的目的。 我要咨詢 ?全國熱線：400-618-0402 ?星希望康復中心地址： 【北京校區(qū)】北京市昌平區(qū)同學都薈·龍觀薈4層星希望教育 【重慶校區(qū)】重慶市渝北區(qū)泰山大道東段60號附51號一樓星希望教育 【長沙校區(qū)】湖南省長沙市雨花區(qū)勞動西路380號星希望教育
