企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識
今年全國兩會上的政府工作報告中提出義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，河南省教育廳將集團(tuán)化辦學(xué)作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一項重要工作。記者從4月13日召開的2022年“營商環(huán)境看安陽”第六場新聞發(fā)布會上獲悉，我市集團(tuán)化辦學(xué)按照優(yōu)質(zhì)帶動、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，目前已建立35個義務(wù)教育學(xué)校集團(tuán)，參與學(xué)校113所，涉及學(xué)生13萬余人。2021年12月，在省教育廳公布的我省義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型案例中，安陽市殷都區(qū)入選全省10個典型縣、區(qū)，我市七中、八中兩個學(xué)區(qū)集團(tuán)入選全省30個先進(jìn)學(xué)校。 市教育局黨組成員、副局長孔繁河在新聞發(fā)布會上介紹了安陽市集團(tuán)化辦學(xué)的主要做法。 一是加強(qiáng)政策引導(dǎo)。2021年，安陽市印發(fā)《安陽市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施方案》，圍繞推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)集團(tuán)化和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)改革。市教育局聯(lián)合市委深改辦、編辦，市財政局、市人社局等部門轉(zhuǎn)發(fā)了《河南省教育廳等五部門關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的指導(dǎo)意見的通知》，推動各縣（市）區(qū)制定集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施細(xì)則和路線圖，有計劃地培育優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，每個縣（市）區(qū)爭取創(chuàng)建1個至2個省級優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)，整體推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓更多孩子在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)的教育。 二是創(chuàng)新辦學(xué)體制。集團(tuán)化辦學(xué)是一種辦學(xué)體制創(chuàng)新和嘗試。安陽市集團(tuán)化學(xué)校主要是以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主校，其他成員校融合主校的辦學(xué)理念，執(zhí)行主校的系列規(guī)章制度。這樣原來相對薄弱的成員校從組織管理上得到了加強(qiáng)，從教學(xué)理念上得到了更新，師資、教研也可以得到主校的大力支持。主校的優(yōu)質(zhì)資源得到了充分利用，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展和增值。原來相對薄弱的學(xué)?！奥?lián)姻”名校，教育教學(xué)質(zhì)量也得以快速提升。 三是強(qiáng)化聯(lián)創(chuàng)機(jī)制。通常根據(jù)教育集團(tuán)之間的教師配備、專業(yè)特長，對教師隊伍進(jìn)行編排，保障優(yōu)質(zhì)師資培育和輻射的需求，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)骨干教師在成員校之間交流融合，形成優(yōu)質(zhì)師資共享、良性互動提升的持續(xù)發(fā)展模式。完善教育教研制度，開展師徒結(jié)對“青藍(lán)工程”，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、教研活動、后勤保障、安全管理等方面進(jìn)行全方位帶動，促進(jìn)各成員校教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)特色等方面共同發(fā)展，高效解決教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的瓶頸和難點(diǎn)問題。 四是彰顯學(xué)校特色。集團(tuán)化辦學(xué)不是建設(shè)更大的學(xué)校，而是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋范圍，解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的實(shí)際問題，既能促進(jìn)各成員校共同提高，又能彰顯各自特色。例如：林州市推進(jìn)的“五個共享”，即共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)品牌、共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)課程、共享優(yōu)秀教師團(tuán)隊、共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程、共享優(yōu)質(zhì)的賽課模式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源通過集團(tuán)共享的方式，實(shí)現(xiàn)了互通有無、優(yōu)勢互補(bǔ)的效果；殷都區(qū)推進(jìn)“四個同步”，即文化創(chuàng)建同步、課程建設(shè)同步、教學(xué)管理同步、教師研訓(xùn)同步，在積極打造共有文化品牌和課程特色的基礎(chǔ)上，同步推動各成員校個性發(fā)展，努力形成“一校一品”的格局。
