讀文獻的實質：teach yourself。也即是自學。但是中文自學字面意義上沒有反映出閱讀中的一些關系。teach yourself，誰teach？反應當然是自己教自己。我看更準確地說應該是，作者教你。這怎么是可能的呢？作者不在你身邊，你只是和他的文字打交道，他如何教你呢？根據(jù)個人的閱讀經(jīng)驗來看，閱讀的過程似乎是兩個人之間的對話，作者和自己的互動的問答過程。在這里，我更愿意承認在閱讀的時候我們的個人人格實際上分裂為了兩個人，一個代表作者，一個代表自己。當自己不懂的時候，通過文字去努力理解作者意圖的時候，實際上就是自己努力變成作者的過程，試圖從作者的角度去思考，去回答自己的問題。這樣，閱讀就是自己努力地去移情成為作者從而教會自己的過程。因此，我們在閱讀的過程中，始終要有一個作者的意識，始終要考慮和琢磨作者為什么要這樣寫而不要那么些，他當時的意圖是什么？他當時心里是怎么想的？為什么？為什么？這應該是通往作者心理的法門。

文獻至少要讀三次。數(shù)學書有兩種，一種是看了一頁就不想看下去的,一種是看了一行就不想看下去的，楊振寧曾這樣講過。這大概也是不少學科文獻閱讀的感受。事實上，萬事開頭難。我得到閱讀經(jīng)驗經(jīng)常是這樣的：次努力讀下來，可能只懂了全文的1%，讀第二次大概懂了5%，可是第三次我大概就懂了30%。也就是說理解的程度是呈指數(shù)增長的過程而增加的。所以說如果一篇文獻你沒有（認真地）讀過3次，你是沒有資格說難的。許多人常常只讀了遍以后就覺得難讀不下去放棄了。我相信他如果再讀上兩次，他可能就不這么認為了。今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，卻見不到后天的太陽，所以我們干什么都要堅持！。馬云的說法和這里文獻至少讀三次有異曲同工之妙。

摯友論文編譯是一家專業(yè)從事醫(yī)學學術論文發(fā)表、指導和研研基金申請的專業(yè)資訊機構。

業(yè)務范圍有：科研課題設計，基金申請，畢業(yè)論文，醫(yī)學論文寫作，醫(yī)學論文發(fā)表，醫(yī)學論文，醫(yī)學論文修改，SCI醫(yī)學論文，期刊發(fā)表，核心期刊發(fā)表，省級期刊發(fā)表。

交流學習

電話:

聯(lián)系人：李編輯

醫(yī)學論文寫作學術文章下載網(wǎng)址（摯友編譯）：