新雅藝涵的教學依托了我們國內的專業(yè)教師十多年的研究成果，是國內位將形體研究、形體矯正矯形正脊與高雅的藝術舞蹈氣質課程結合到一起，并將女子內涵修養(yǎng)、儀態(tài)儀表國際禮儀訓練融入，研究出國內套規(guī)范的專業(yè)系統，獨特的專業(yè)美育德育綜合素質教育體系的此位教師的理念，中國僅此一家。

各位成人學員、青少年學員、以及孩子的家長，當您準備報名參加我們的課程前，請您務必一定仔仔細細閱讀報名招生簡章的細節(jié)，這樣有利于您對我們的課程進行非常犀利、苛刻、非常嚴格的考量以及謹慎鑒別參考我們的課程內容與師資力量是否達到、專業(yè)、、質量、精華的非?？量虈栏褚蟮臉藴?，更為了避免您學習不到、專業(yè)、、質量、精華的知識體系，避免浪費耽誤您或您的孩子在關鍵年齡段進行骨骼矯正、矯形、氣質重塑以及教育的寶貴時間、避免浪費您的精力、更為了限度的節(jié)省您的學費以及教育成本，所以請您務必仔細閱讀我們的招生簡章，這樣更加有利于保證我們的學員在短的時間內達到質量的學習效果！我們的課程采取全開放式，各位學員或家長可全程看課監(jiān)督，我們的課程理念與教學方案與教學效果國內僅此一家。我們是中國家專業(yè)，中國能簽約承諾完全保證增高長個助長、青少年成人骨骼定型后能完全徹底把形體矯正矯形到正常骨骼形態(tài)的機構！所有課程都簽約承諾完全保證效果！

課程內容設置：

一、專業(yè)舞蹈：我們吸取各個藝術學派之精華，我們匯集了不同學派的舞蹈專家精英，保證聘請中國乃至國際世界的舞蹈家、舞蹈專業(yè)教授、包括在國際世界舞蹈藝術比賽中獲得金獎銀獎的舞蹈藝術家為我們的學員授教，師資力量專業(yè)正規(guī)嚴謹！讓每個學員直接接受中國乃至國際世界舞蹈藝術教師正規(guī)的課堂，短時間內將學生訓練成形達到專業(yè)的教學成果。

二、閱讀重點！重點對各位成人、青少年學員以及家長一致反映的問題，針對性的量身一對一的設置教學方案，完全徹底矯正矯形解決以下問題：

1、增高長個助長：保證增高長個至少236厘米，青少年承諾當堂課至少增高長個26公分。成人至少增高長個助長2厘米。18歲青少年以及兒童至少增高長個助長236厘米。因骨骼并未形成，可塑性較大。骨盆和腰椎骨的訓練把腿部骨骼與肌肉拉長、修長。

2、從骨骼深入完全徹底解決形體骨骼問題，骨骼的訓練：完全徹底解決體型不好看、駝背、端肩摳扣肩、沒脖子，脖子短、O型腿、X型腿、小腿外翻、脊柱彎曲等嚴重形體骨骼問題，完全徹底解決形體姿態(tài)形態(tài)不好看，舉手投足缺乏禮儀所謂的站沒站相，坐沒坐相走路不好看、沒精神、沒有氣質。配合我們研發(fā)的專業(yè)形體矯正矯形帶、專業(yè)背部肩膀矯正版、人體夾板等，從骨骼、肌肉、骨子里以及生理上真正改變學員的形體形態(tài)，完全徹底解決學員的骨骼形體問題。

3、從肌肉入手，完全徹底解決形體肌肉問題，肌肉贅肉肥肉的訓練：完全徹底解決肌肉松弛下垂、肌肉無彈性、肌肉泄松垮，肚子脂肪贅肉臃腫胖大腿根，雙下巴等嚴重問題，同時把肌肉上提。同時還解決怎樣縮小腰圍，怎樣解決沒有腰部曲線、肚子贅肉，怎樣把臀部上提、臀峰上翹，有些青少年學員因學習課業(yè)壓力繁重，升學考試壓力大，怎樣將過早松弛的臉部肌肉上提緊致，脖子過早的松弛怎樣練習緊致，怎樣將下顎下巴練習的秀氣立體，怎樣讓皮膚出汗白皙等。

4、從姿態(tài)形態(tài)儀態(tài)儀表入手，結合國際禮儀的訓練：完全徹底解決形體姿態(tài)形態(tài)不好看，舉手投足缺乏禮儀所謂 的站沒站相，坐沒坐相走路不好看、沒精神、沒有氣質，不懂的日常生活中的禮節(jié)禮儀等，同時進行專業(yè)的藝術舞蹈芭蕾高雅的形體氣質舉手投足訓練、以及中國古典舞的內在含蓄的柔婉韻律訓練，韻律身段以及內在內涵修養(yǎng)的練習，雙向的課程徹底讓學員脫胎換骨。同時進行站姿走姿坐姿態(tài)儀態(tài)儀表的訓練，國際禮儀、專業(yè)模特走臺訓練。姿態(tài)體態(tài)形態(tài)解決后，才是神態(tài)情態(tài)氣質的深度改變，是氣質內在韻味魅力的練習，比如眼神身段結合的練習，眼神呆滯木訥，怎樣練習具有靈氣。以及內在修養(yǎng)情態(tài)的練習。說明：如果不針對學生進行專業(yè)的形體矯正形體矯形訓練，光練習氣質姿態(tài)，那只是治標不治本，起不到根本改變的的作用，另外學員的骨骼不伸展，肌肉不通過訓練是提不上去的，我們教師提出的理念說法就是學員走路是垮泄松的，所以光練禮儀的訓練是沒太大的作用的，必須從骨骼和肌肉入手解決根本的學員的問題。我們矯正不良姿態(tài)和體態(tài)、消除生活中的各種不良姿勢和習慣，讓學員逐漸形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)。通過形體骨骼的訓練同時可以完全學員的頸椎肩椎疼痛，內分泌失調等問題。

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