成都對(duì)外漢語(yǔ)教師英語(yǔ)培訓(xùn)，口語(yǔ)以及日常生活英語(yǔ)培訓(xùn)

整個(gè)課程由海歸教育學(xué)教師和英語(yǔ)母語(yǔ)外教聯(lián)合授課，小班教學(xué)（5-6人），周末開(kāi)課，持續(xù)1.5個(gè)月，總共72個(gè)課時(shí)（1課時(shí)=1小時(shí)），中教老師系統(tǒng)講解語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)法、詞匯等課程，保證學(xué)員深入理解，夯實(shí)基礎(chǔ)；外教老師將為學(xué)員提供良好的語(yǔ)言氛圍，結(jié)合情景教學(xué)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。課程配備外教全真模擬測(cè)試，務(wù)必保證每個(gè)學(xué)員都能獲得充足的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

成都市中弘教育咨詢有限公司是一家綜合性的以漢語(yǔ)教育為基礎(chǔ)，積極推動(dòng)中國(guó)文化國(guó)際推廣與交流為己任的綜合性國(guó)際文化交流服務(wù)機(jī)構(gòu)。中弘教育的業(yè)務(wù)范圍涉及對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目、國(guó)際文化互惠生交流項(xiàng)目 ，美國(guó)公立學(xué)校中文教師培訓(xùn)推薦應(yīng)聘項(xiàng)目， 美國(guó)帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，東南亞中文教師推薦應(yīng)聘項(xiàng)目等文化交流項(xiàng)目。

現(xiàn)在隨著中國(guó)的偉大復(fù)興，中國(guó)巨大市場(chǎng)的越發(fā)活躍，越來(lái)越多的國(guó)家將漢語(yǔ)作為本國(guó)學(xué)生的必修或選修課程，出國(guó)就業(yè)當(dāng)中文教師，已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生的一種就業(yè)選擇。同時(shí)漢辦、僑辦每年向海外學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、孔子學(xué)院輸送數(shù)千名志愿者，向?qū)ν茝V中華文化，很多有志于成為漢辦志愿者的學(xué)生、老師們掌握豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但往往因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)水平不夠，不能通過(guò)漢辦的志愿者選撥考試，這是一件非常遺憾的事情

在這浩浩蕩蕩的出國(guó)就業(yè)當(dāng)中文教師的潮流中，我們發(fā)現(xiàn)老師在海外工作生活中遇到主要的問(wèn)題是老師和學(xué)校之間的英語(yǔ)交流不暢通引起了種種誤會(huì)或誤解；而這些種種誤會(huì)或誤解往往給老師的海外工作、生活造成了嚴(yán)重的困擾。

針對(duì)上述情況，中弘教育和成都電子科技大學(xué)外語(yǔ)培訓(xùn)中心強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手研發(fā)了《國(guó)際漢語(yǔ)教師海外生存英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程》。成都電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言中心為四川省的雅思、托福等留學(xué)類英語(yǔ)語(yǔ)言考試考點(diǎn)，擁有強(qiáng)大的師資、獨(dú)立的教研隊(duì)伍、的培訓(xùn)成績(jī)。根據(jù)目前國(guó)際漢語(yǔ)教師在海外工作生活中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的迫切需求，中弘教育和科大外語(yǔ)培訓(xùn)中心聯(lián)合開(kāi)發(fā)的課程包括5個(gè)版塊：

英語(yǔ)語(yǔ)音：糾正口語(yǔ)發(fā)音，為英語(yǔ)口語(yǔ)打好基礎(chǔ)（課程安排:外教3+中教7）

面試英語(yǔ)：針對(duì)海外工作面試，學(xué)習(xí)基本語(yǔ)言表達(dá)，面試技巧（課程安排:外教4+中教10）

海外工作英語(yǔ)：根據(jù)海外工作需求，學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)文件處理技能及工作場(chǎng)景常用口語(yǔ)。（課程安排:外教10+中教20）

海外生活口語(yǔ)：根據(jù)海外生活需要，學(xué)習(xí)基本的日常生活用于表達(dá)（課程安排:外教10+中教6）

英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試：模擬真實(shí)場(chǎng)景，外教全真測(cè)試（課程安排:外教2）

有興趣的同學(xué)可以聯(lián)系 中弘教育 廖老師

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