為了充分把握遠程學(xué)習(xí)質(zhì)量，網(wǎng)上人大的教學(xué)過程由緊密銜接的十一個環(huán)節(jié)組成，分別是紙介教材自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)模擬自測、必要的面授輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)講座、集中考試及畢業(yè)論文。在教學(xué)管理方面，學(xué)院從在職人員的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，在國內(nèi)創(chuàng)先實行了以選課制、學(xué)分制、彈性學(xué)習(xí)期限制和預(yù)約考試制為基本特點的學(xué)分制管理模式。學(xué)生可根據(jù)自身情況，結(jié)合教學(xué)計劃及考試計劃，自主選課，靈活安排學(xué)習(xí)時間，依靠各種教學(xué)資源，在遠程教師的支持下，進行個性化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上人大為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的支持與服務(wù)。除了課程學(xué)習(xí)過程中支持服務(wù)，如網(wǎng)上答疑，網(wǎng)上討論等等，還為提供了周到的支持服務(wù)。這類服務(wù)主要有：咨詢服務(wù)、查詢服務(wù)、導(dǎo)學(xué)服務(wù)、教材服務(wù)、圖書資料服務(wù)、以及個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)等等。

為了讓學(xué)生能有一個豐富的網(wǎng)上大學(xué)生活，網(wǎng)上人大還會經(jīng)常性地組織各類網(wǎng)上和網(wǎng)下的學(xué)生文化娛樂活動，學(xué)生們在獲得專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)了自學(xué)能力和積極進取的精神，提高了計算機操作技能、文字表達能力、合作精神與社會溝通能力等。

為了不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的新形勢、新技術(shù)、新理念，一直以來，網(wǎng)上人大非常重視教學(xué)研究工作。2005年，《現(xiàn)代遠程教育模式創(chuàng)新與實踐》獲得第五屆高等教育教學(xué)成果二等獎；全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點課題《基于分散式遠程教育質(zhì)量保證體系的研究》順利通過驗收；2006年，承擔(dān)的211工程項目《交互式遠程教育系統(tǒng)支撐平臺》順利通過驗收；2007年，《西方經(jīng)濟學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程被評為國家精品課程；2009年，承擔(dān)的國家社科研究課題《基于語義網(wǎng)的遠程教學(xué)資源管理及個性化知識服務(wù)模型研究》順利通過驗收，并取得良好成績。在2009年11月由全國高?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組和中央廣播電視大學(xué)共同舉辦，中國人民大學(xué)和對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)協(xié)辦的現(xiàn)代遠程教育與終身學(xué)習(xí)高端論壇暨現(xiàn)代遠程教育十年成果展上，中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育獲得了網(wǎng)絡(luò)教育教材建設(shè)獎金獎和的一個網(wǎng)絡(luò)課程推廣獎金獎。

進入2010年，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的頒布，網(wǎng)上人大迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)上人大將發(fā)揚其一貫的探索精神，為廣大學(xué)習(xí)者提供更加優(yōu)質(zhì)的資源和服務(wù)，為構(gòu)建我國終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會盡自己的一份力量