星未來(lái)是一家專(zhuān)業(yè)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu),包括幼兒心理咨詢,無(wú)語(yǔ)言開(kāi)發(fā),說(shuō)話不清楚,自閉癥干預(yù)訓(xùn)練,語(yǔ)言發(fā)育遲緩,以及多動(dòng)癥干預(yù),課程特色ABA一對(duì)一游戲課、語(yǔ)言課、自然情景教學(xué)等融合教育為總目標(biāo),特殊需要兒童一站式服務(wù)機(jī)構(gòu)。為2-10歲兒童定制語(yǔ)言言語(yǔ)、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)、情緒行為、學(xué)習(xí)能力、生活自理、社會(huì)融合等解決方案,為孩子量身定制適合的課程目標(biāo)和內(nèi)容,真正做到個(gè)別化服務(wù)訓(xùn)練,老師會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng),在孩子的康復(fù)的道路上給予品質(zhì)的陪伴。
孩子的語(yǔ)言功能在很大程度上依賴(lài)于感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展,如果孩子的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)不佳,語(yǔ)言器官操控不良,都會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展;前庭及固有感覺(jué)不佳,也會(huì)影響語(yǔ)句組合及語(yǔ)言邏輯;甚至觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)和自閉現(xiàn)象,語(yǔ)言能力...
認(rèn)知行為法的基本著眼點(diǎn)在于信念、知覺(jué)等內(nèi)部思想的改變上。它試圖通過(guò)幫助孩子擺脫消極的觀念,轉(zhuǎn)面接受更積極的思想,從而保持身心健康、改變行為。它仍然遵循教育和學(xué)習(xí)的原理,吸收了行為矯正技術(shù),對(duì)兒童進(jìn)行指...
要讓孩子感到快樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合游戲最重要的是:操作中的孩子要感到快樂(lè)。不論是父母親或者是訓(xùn)練師,如果設(shè)計(jì)出的游戲方法,會(huì)讓孩子感到挫折、害怕或痛苦,輕則使學(xué)習(xí)遭到嚴(yán)重失敗,重則產(chǎn)生副作用。游戲場(chǎng)所中重要布置...
培養(yǎng)自信的原則由于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子可能因?yàn)橛|覺(jué)過(guò)分防御導(dǎo)致膽小、敏感、愛(ài)哭、不合群,他們對(duì)于外界信息、刺激過(guò)分敏感,實(shí)際上是夸大這種刺激,使得他們?cè)谛袆?dòng)時(shí)畏首畏尾、逃避退縮。雖然適度退縮有利于自我保...
家長(zhǎng)的正確理解和配合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師認(rèn)真細(xì)致了解問(wèn)題的各方面,是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,也是對(duì)家長(zhǎng)、孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該積極、主動(dòng)配訓(xùn)練師的調(diào)查,要客觀地?cái)⑹龊⒆拥膯?wèn)題,以及自己以前的做法,這樣做能...
兒童行為干預(yù)的目的幫助患兒掌握某些技能讓患兒增加某些行為;使患兒減少某些行為;促使患兒改變某些行為。行為干預(yù)的原則建立良好的關(guān)系,取得患兒家長(zhǎng)的充分合作。充分了解病史中與患兒治療有關(guān)的因素,詳細(xì)了解病...
情緒可以相互傳染的。如果你和快樂(lè)的人在一起,你也可能會(huì)快樂(lè)。如果家長(zhǎng)的情緒總是緊張和焦慮,那么他很可能把這樣的情緒傳染給孩子,而且由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟,經(jīng)常處于焦慮或壓力下。當(dāng)人們情緒好的時(shí)...
權(quán)威型的父母為孩子所立下的規(guī)矩,不僅合情合理,而且以身作則,能夠說(shuō)到做到。對(duì)行為規(guī)范的要求與價(jià)值觀的解釋?zhuān)昂笠恢?。如果發(fā)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題,父母不是獨(dú)斷,也不是哄騙敷衍,而是讓孩子有表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì),...
兒童為什么學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)時(shí)自發(fā)自愿的,還是在環(huán)境逼迫下勉強(qiáng)而為之呢?我們先假設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)被動(dòng)的,那么一個(gè)孩子不會(huì)走路,也不想走路,我們是怎么樣才能操縱他的雙腿行走,同時(shí)又保持身體的平衡和協(xié)調(diào)呢?根本辦不...
做家務(wù)有這么多好處,那么怎么讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)呢?這里先說(shuō)一個(gè)關(guān)鍵期,就是當(dāng)孩子長(zhǎng)到三、四歲的時(shí)候,由于模仿能力很強(qiáng),又有積極主動(dòng)探索外面世界的愿望和行為,并且由于自我意識(shí)的覺(jué)醒,他們開(kāi)始嘗試參與大人...
家長(zhǎng)不要求孩子做家務(wù),孩子將來(lái)很容易出現(xiàn)以下問(wèn)題:孩子漸漸會(huì)認(rèn)為:我只要管我自己的事就行了,而當(dāng)這種想法得到多次驗(yàn)證之后,“家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)為我服務(wù)的”這種思想就根深蒂固了。他在此同時(shí)會(huì)喪失做人的一種能力,...
家務(wù)勞動(dòng)與兒童的心理成長(zhǎng)經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)他們幾乎從來(lái)不讓孩子做家務(wù),他們的理由主要有三點(diǎn):現(xiàn)在生活水平提高了,家里有保姆,我們自己都不做,還要這么小的孩子做什么?現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,老人們慣孩子慣的不行,有...
感覺(jué)統(tǒng)合能力與學(xué)習(xí)能力障礙感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力,也就是說(shuō),學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是以感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展為基礎(chǔ)。感覺(jué)統(tǒng)合能力會(huì)使孩子在接受刺激、傳遞信息、組織信息,并了解感覺(jué)信息的意義,最終形...
數(shù)學(xué)能力障礙表現(xiàn)為做數(shù)學(xué)題時(shí)計(jì)算粗心,把加號(hào)看成是減號(hào),抄錯(cuò)數(shù)字,忘記進(jìn)位,丟數(shù)字,對(duì)應(yīng)用題理解能力差,心算困難等等。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)是造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的重要原因。這個(gè)能力...
順應(yīng)性反映對(duì)兒童活動(dòng)具有功能性意義。通過(guò)順應(yīng)性反應(yīng),兒童不僅能理解哪些活動(dòng)對(duì)環(huán)境具有改變作用,而且能進(jìn)一步增進(jìn)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。然而,只有當(dāng)個(gè)體對(duì)視身體感覺(jué)和前庭平衡反饋具有正確解釋時(shí),才能習(xí)得順應(yīng)性反應(yīng)。...
本體和學(xué)習(xí)能力本體感是指認(rèn)對(duì)自己身體的感覺(jué),例如,對(duì)大小肌肉的控制,手眼協(xié)調(diào),手耳協(xié)調(diào),身腦協(xié)調(diào),動(dòng)作靈活和靈巧等等。如果大腦對(duì)手指肌肉控制不好,孩子寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然要慢,寫(xiě)字寫(xiě)不好,容易出格;手眼協(xié)調(diào)不好...
有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子雖然腦子挺聰明,膽子卻特別小,上課不敢發(fā)言,不會(huì)和小朋友玩,考試愛(ài)緊張,愛(ài)發(fā)脾氣,情緒不穩(wěn)定;還有的孩子愛(ài)吃手,咬指甲,愛(ài)惹人等等,這是怎么回事呢?家長(zhǎng)的教育方式和早期心理訓(xùn)練很重要。...
前庭刺激產(chǎn)生過(guò)度興奮或過(guò)度抑制時(shí),可鼓勵(lì)兒童進(jìn)行順應(yīng)性反應(yīng),而使前庭反應(yīng)回到常態(tài)。例如,在打球上前后滾動(dòng)時(shí),可伸出雙手按住地面。重新組合號(hào)一項(xiàng)反應(yīng)時(shí),可使腦功能的興奮和抑制作用趨于平穩(wěn)。另外,還可以讓...
前庭感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之前,有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)功能正常時(shí),人的一生中,對(duì)重力感會(huì)有持續(xù)性的相類(lèi)似的信息輸入,這些感覺(jué)信息會(huì)與其他感覺(jué)信息一起以不斷重疊的方式輸入大腦,所以一般的大腦對(duì)重力的反應(yīng)是持...
平衡感是人類(lèi)行動(dòng)的基礎(chǔ)前庭器官是大腦中的重要器官,控制人的重力(地球引力)感和平衡感。人對(duì)重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關(guān)系、控制身體的平衡,方向感、距離感的正確掌握,以及翻、爬、坐、站、跑等行動(dòng)都與前...
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