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今年是北京航空航天大學(xué)建校70周年，該校15日正式發(fā)布了70周年校慶標(biāo)識和專題網(wǎng)站。 據(jù)介紹，北京航空航天大學(xué)70周年校慶標(biāo)識由主標(biāo)識和輔助標(biāo)識組成，意在傳承弘揚(yáng)空天報(bào)國精神、展示學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)。主標(biāo)識以數(shù)字“70”與學(xué)校老主樓、新主樓、沙河主樓三座代表性建筑結(jié)合，凝練成穩(wěn)定、簡潔、突出的視覺主體，承載了70年校史中幾代北航人的美好記憶，見證了北航70年砥礪前行的發(fā)展歷程。 輔助標(biāo)識以堅(jiān)定而流暢的線條構(gòu)成數(shù)字“70”，線條如飛機(jī)跑道，又如星移斗轉(zhuǎn)，展現(xiàn)出學(xué)校航空航天學(xué)科特色和鮮明的精神底色。建校初期北航師生親手打造的“北京一號”按北斗七星的方位嵌于標(biāo)志之中，展現(xiàn)學(xué)校傳承“空天報(bào)國”精神，把服務(wù)國家作為最高追求、履行一流大學(xué)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定決心。 記者了解到，在經(jīng)過歷時(shí)一年、前后3個(gè)版本的設(shè)計(jì)后，北航70周年校慶專題網(wǎng)站也正式上線，共包含6大板塊和16個(gè)子板塊，集中報(bào)道呈現(xiàn)校慶的相關(guān)內(nèi)容。

近年來，安徽省蕪湖市繁昌區(qū)通過實(shí)施安心托幼民生實(shí)事行動，規(guī)范托育行業(yè)的發(fā)展，不斷推進(jìn)3周歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)工作，鼓勵(lì)所有在冊管理的幼兒園開設(shè)托班，提升托育機(jī)構(gòu)招生能力和服務(wù)水平，讓群眾“托”得放心、暖心、安心。

留學(xué)期間，學(xué)子們在陌生的環(huán)境里獨(dú)自生活，需要面對文化差異、語言障礙、學(xué)業(yè)壓力等現(xiàn)實(shí)問題。近年來，受新冠肺炎疫情影響，留學(xué)生學(xué)習(xí)、社交壓力加大，如何保持心理健康更受關(guān)注。日前，本報(bào)記者采訪了幾位留學(xué)生和專家，聽聽他們應(yīng)對心理健康挑戰(zhàn)的經(jīng)歷和建議。 　　 　　建立自己的社交網(wǎng)絡(luò) 　　“在韓國，不少同學(xué)面臨語言方面的困擾。”廖珂就讀于韓國延世大學(xué)，據(jù)她觀察，部分中國留學(xué)生因?yàn)轫n語不太好，很難交到要好的朋友，又因?yàn)殚L期身處國外，國內(nèi)好友、父母很難對自己面臨的困境及時(shí)進(jìn)行正向的溝通和疏導(dǎo)。“一些同學(xué)坦言，經(jīng)常感到孤獨(dú)。他們對在韓生活持消極態(tài)度，因此回避社交，這樣更缺少朋友，從而形成惡性循環(huán)?！? 　　即便對于外語好的同學(xué)，溝通障礙也可能存在。北京大學(xué)-清華大學(xué)出國人員心理健康支持系統(tǒng)項(xiàng)目組秘書長、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教師李同歸認(rèn)為，溝通不僅僅是語言本身，還會涉及文化背景。 　　“舉個(gè)簡單的例子，有時(shí)候我們會在日常的交談中使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，如果對方?jīng)]見過這個(gè)詞匯，或者不知道‘?！?，溝通就會尷尬。如此一來，會導(dǎo)致自己慢慢地不愿意和他人交流、封閉起來。”李同歸說道。 　　對此，李同歸建議，中國留學(xué)生要建立起自己的社交網(wǎng)絡(luò)，包括個(gè)人圈和社會圈。 　　“個(gè)人圈聯(lián)系人包括父母、同學(xué)、導(dǎo)師等，國內(nèi)的朋友也不要斷了聯(lián)系。社會圈指留學(xué)的學(xué)校、社區(qū)，比如各國有中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會、學(xué)友會等留學(xué)生群體組織，同學(xué)們要多參與相關(guān)活動?！? 　　不久前，延世大學(xué)中國學(xué)聯(lián)就組織了一場線上心理健康講座，在這次活動中，在韓中國留學(xué)生一起互動聊天，學(xué)聯(lián)還為大家創(chuàng)建了可以互相認(rèn)識、幫助的社群。 　　於潔楠是延世大學(xué)中國學(xué)聯(lián)組織策劃部的部長，談及此次活動，她說：“活動后有同學(xué)特地聯(lián)系我們，吐露了自己之前在大學(xué)里很難認(rèn)識到新朋友的苦惱，表示很喜歡此類活動。大家都是身在異國他鄉(xiāng)的留韓學(xué)子，很多同學(xué)在學(xué)聯(lián)活動中找到了歸屬感。” 　　培養(yǎng)愛好調(diào)節(jié)負(fù)面情緒 　　出國留學(xué)意味著學(xué)子們要在陌生的環(huán)境里獨(dú)立開始新的生活，在適應(yīng)前，周圍環(huán)境、人際交往等問題都會成為挑戰(zhàn)，進(jìn)而導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生。 　　於潔楠作為在韓中國留學(xué)生的一員，切身感受到了身邊不少同學(xué)有負(fù)面情緒?！氨热缭谝咔槠陂g，很多中國留學(xué)生對于線下課有恐懼、排斥的心理，也有社交苦惱以及因不能回家、想念父母產(chǎn)生的消極情緒等。” 　　負(fù)面情緒的表現(xiàn)癥狀有哪些？李同歸羅列出以下幾種?！笆紫染褪乔榫w低落，感到空虛。比如有的同學(xué)早晨醒后先瀏覽手機(jī)信息消磨時(shí)間，感到索然無味，不知是否應(yīng)該起床、上學(xué)，心里覺得空落落的；還有的同學(xué)會自責(zé)，后悔離開家鄉(xiāng)出國留學(xué)，感到無助、無望；一些同學(xué)會緊張，甚至?xí)o緣無故地?fù)?dān)心發(fā)生不好的事，總懷疑自己身體出了問題；還有同學(xué)會變得易怒、暴躁，以往不在意的事現(xiàn)在也能使自己心煩等?！? 　　於潔楠建議，學(xué)子們可以通過向他人傾訴來調(diào)整負(fù)面情緒，而不是獨(dú)自承受?！氨热缪邮来髮W(xué)中國學(xué)聯(lián)在公眾號開設(shè)了樹洞欄目，聽取每一位投稿同學(xué)的煩惱。我們發(fā)現(xiàn)，說出心事可以幫助大家減輕心理負(fù)擔(dān)，而且聆聽的同學(xué)還能給出有用的建議，對緩解負(fù)面情緒很有幫助?！? 　　情緒調(diào)節(jié)的方法有很多種，李同歸認(rèn)為一個(gè)基本原則是做自己喜歡的事情?！皩W(xué)子們從現(xiàn)在開始可以培養(yǎng)一個(gè)興趣、愛好，并且堅(jiān)持下去。當(dāng)大家留學(xué)在外心情不愉快時(shí)，做感興趣的事，能調(diào)節(jié)心情?！? 　　積極樂觀釋放學(xué)業(yè)壓力 　　留學(xué)期間，學(xué)習(xí)仍然是首要任務(wù)。記者了解到，當(dāng)面對高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)壓力時(shí)，不少同學(xué)會有緊張、焦慮、痛苦等心理問題癥狀出現(xiàn)。 　　“在韓國上大學(xué)課業(yè)較多，小組協(xié)作也十分頻繁，很多留學(xué)生剛開始會覺得很難適應(yīng)?！绷午嬲f，“因此，不少留學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)吃力，但想要獲得好成績的心情迫切。這時(shí)不知道如何調(diào)節(jié)，就容易陷入苦惱無法自拔，精神上處于高壓狀態(tài)。” 　　面對學(xué)習(xí)壓力如何有效自我調(diào)整，李同歸給出了建議?！巴瑢W(xué)們要有自我效能感，它指一種‘我一定能做好’的強(qiáng)烈信念，其實(shí)我們每個(gè)人都具備抗壓能力，需要有意識地激發(fā)出來。同時(shí)，大家要學(xué)會保持樂觀，以積極的心態(tài)去看待問題，調(diào)整好面對困難的狀態(tài)?！? 　　“心態(tài)的調(diào)整并不容易，最直接的方法是從改變行為開始。”李同歸進(jìn)一步解釋說，“可以給自己設(shè)定目標(biāo)，比如堅(jiān)持跑步、鍛煉，多調(diào)幾個(gè)鬧鐘督促自己早起，這是當(dāng)下完全能做到的。有了積極的行動，心態(tài)自然會受到影響變得開闊，這樣可以形成一個(gè)良性循環(huán)?！? 　　“當(dāng)持續(xù)處于高壓狀態(tài)下時(shí)，我認(rèn)為要找一個(gè)宣泄的出口，比如放松休息。給自己放一天假、吃好吃的東西、看場電影、聽音樂等。”於潔楠說，在延世大學(xué)舉辦的心理健康講座中，她還了解到大部分心理測試都把睡眠當(dāng)作重要的考察指標(biāo)。其實(shí)，保證充足、良好的睡眠對擁有健康的心態(tài)至關(guān)重要。如果出現(xiàn)嚴(yán)重睡眠障礙，要向?qū)I(yè)醫(yī)生、心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助，心理健康問題不容小覷。

近日，長征十一號運(yùn)載火箭在我國黃海以“一箭五星”的方式成功發(fā)射。此次為發(fā)射船進(jìn)行結(jié)構(gòu)動態(tài)監(jiān)測的團(tuán)隊(duì)，是來自哈爾濱工程大學(xué)（以下簡稱哈工程）船海結(jié)構(gòu)物安全與舒適性團(tuán)隊(duì)、平均年齡只有28歲的在讀大學(xué)生。 　　據(jù)悉，哈工程通過創(chuàng)新育人模式，以最新科研成果培育創(chuàng)新人才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠深入到工程實(shí)踐應(yīng)用中，去接觸真問題、解決大問題。 　　今年3月，哈工程船海結(jié)構(gòu)物安全與舒適性團(tuán)隊(duì)接到了協(xié)助完成“一箭五星”海上火箭發(fā)射測試任務(wù)。這已經(jīng)不是他們第一次助力海上發(fā)射，2年前，這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)就圓滿完成了國內(nèi)首次海上發(fā)射全過程的沖擊響應(yīng)數(shù)據(jù)采集任務(wù)。 　　團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、哈工程教授龐福振介紹：“科技創(chuàng)新需要天馬行空的想象，更需要將這些創(chuàng)新應(yīng)用到實(shí)際問題中。高校要以具體的工程實(shí)踐涵養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過真刀真槍的科研任務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！? 　　龐福振會讓學(xué)生參與其正在進(jìn)行的科研攻關(guān)項(xiàng)目，大到國家級項(xiàng)目，小到一個(gè)小課題，每個(gè)學(xué)生都能從鮮活的前沿科研任務(wù)中提煉學(xué)術(shù)問題，最終找到自己的興趣所在和主攻方向。 　　實(shí)船測試是該團(tuán)隊(duì)以科研育人的重要手段。一直在實(shí)驗(yàn)室做理論研究，難以將科研成果與實(shí)際工程應(yīng)用有效融合。通過實(shí)船測試，同學(xué)們可以將書本所學(xué)的理論與具體的工程實(shí)踐融合，并在試驗(yàn)過程中加深對理論知識的理解，真正做到理論結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 　　實(shí)船測試時(shí)會遇到各種突發(fā)情況。龐福振表示，協(xié)調(diào)試驗(yàn)現(xiàn)場的測試工作，要求學(xué)生不僅要掌握理論知識和試驗(yàn)測試原理，還要具備一定的協(xié)調(diào)能力和臨場應(yīng)變能力。即使面對巨大的工作壓力，也要頂住壓力按時(shí)完成測試工作，這錘煉了學(xué)生在科研工作中的耐受力與抗壓能力，幫他們樹立起攻堅(jiān)克難的科研品質(zhì)和協(xié)作包容的合作精神。 　　哈工程船舶與海洋工程專業(yè)作為國家學(xué)科評估A+的專業(yè)，涉及力學(xué)、材料學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。為培養(yǎng)跨學(xué)科的高層次、交叉型人才，團(tuán)隊(duì)從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力等方面入手，全方位制定培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生在進(jìn)入團(tuán)隊(duì)時(shí)，都被明確要把“7個(gè)1”作為自己不同階段的努力目標(biāo)，即把好1方向、干好1科研、發(fā)好1篇文、申好1專利、寫好1個(gè)本、謀好1件事、帶好1個(gè)隊(duì)。 　　目前，團(tuán)隊(duì)中90%以上的學(xué)生都有參與國家級重要科研項(xiàng)目及重大創(chuàng)新專項(xiàng)等課題的經(jīng)歷；約一半的學(xué)生不但具備了一定的科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新能力，還能獨(dú)立帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)合作攻關(guān)。同學(xué)們進(jìn)入工作崗位后，能迅速接手科研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作“零差距”“無縫對接”。

6月10日，天津大學(xué)寄出了我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)交叉學(xué)科（以下簡稱非遺學(xué)科）碩士研究生的錄取通知書。秋季新學(xué)期，7名非遺學(xué)科新生將進(jìn)入天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院（以下簡稱馮研院），開啟嶄新的求學(xué)之旅。據(jù)了解，馮研院計(jì)劃在3年內(nèi)招收30名研究生，目前已錄取的首批7名學(xué)生均為擇優(yōu)遴選的推免生。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)是文化遺產(chǎn)研究的分支，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)事象及其歷史、風(fēng)俗、審美方式、價(jià)值體系、傳承人群，以及科學(xué)保護(hù)、傳承和發(fā)展為研究對象和內(nèi)容，是人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)混融交叉，集理論研究、田野調(diào)查、保護(hù)與管理等于一體的新興交叉學(xué)科。非遺學(xué)科致力于培養(yǎng)掌握非遺基礎(chǔ)理論和知識體系，具備專業(yè)的田野調(diào)查能力，并具有一定的人類學(xué)、民俗學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等相關(guān)知識技能，能夠勝任非遺調(diào)查認(rèn)定、傳承保護(hù)、宣傳推廣、轉(zhuǎn)化利用等工作需要的研究型和管理型高層次專業(yè)人才。 非遺學(xué)科的設(shè)立標(biāo)志著我國非遺人才培養(yǎng)在高等教育體系中有了一條“快車專線”，隨著第一批“車票”的發(fā)出，這條“快車專線”將為我國非遺科學(xué)保護(hù)事業(yè)源源不斷地輸送高層次專業(yè)人才。 去年秋天，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)天津大學(xué)設(shè)置全國首個(gè)非遺學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，體現(xiàn)了黨和國家對非遺事業(yè)的高度重視?？茖W(xué)保護(hù)和發(fā)展非遺是時(shí)代之必需，培養(yǎng)非遺一線急需的研究和管理人才更是高等教育責(zé)無旁貸的使命。 馮研院作為培養(yǎng)我國首批非遺學(xué)科碩士生的試驗(yàn)田，自建院以來始終把教學(xué)科研與我國文化遺產(chǎn)最前沿的工作緊密聯(lián)系在一起，現(xiàn)已初步形成獨(dú)具特色的非遺教研方式。 對于非遺學(xué)科碩士生的培養(yǎng)，馮研院院長馮驥才尤其重視田野教育，“田野是非遺學(xué)最重要的工作場域。只有具備深厚的田野功力，才能與民間文化共命運(yùn)”。為增加學(xué)生的田野實(shí)踐機(jī)會、將教學(xué)與地方文化現(xiàn)實(shí)需求相融合，馮研院正在傳統(tǒng)村落遺產(chǎn)資源豐富的浙江西塘和木版年畫最重要的產(chǎn)地天津楊柳青，分別籌建實(shí)踐基地。 馮驥才還注重審美教育：“民間文化都是以審美的形式表達(dá)出來的，只有懂得非遺源自民間生活和情感原生態(tài)的美，才能產(chǎn)生對文化的熱愛和責(zé)任感?！睘榇耍T研院收藏了大量民間藝術(shù)珍品，并且正在籌建新的博物館，為學(xué)生提供接受非遺審美教育的良好平臺。 為做好學(xué)生的入學(xué)和培養(yǎng)工作，馮研院緊鑼密鼓做了大量準(zhǔn)備：組建一支教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，成立非遺學(xué)科的教研中心；建立匯聚全國重量級專家學(xué)者的學(xué)術(shù)委員會和教材編寫委員會；編寫首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列教材”；開展專業(yè)課程建設(shè)，基本確定非遺學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)方案。

從近兩年各大高校的探索實(shí)踐來看，在設(shè)置微專業(yè)時(shí)，學(xué)校一般會選擇與科技前沿技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)學(xué)科，與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密連接，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。 “秉承魯班精神，鍛造一流人才。我們是2021級智能建造實(shí)驗(yàn)班！”近日，在廣東工業(yè)大學(xué)首個(gè)微專業(yè)——智能建造的開班儀式上，班級首屆50名本科生滿懷熱忱地喊出了開班宣言。2022年，廣東工業(yè)大學(xué)啟動微專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)工作，計(jì)劃每個(gè)學(xué)院至少開設(shè)一個(gè)微專業(yè)，充分利用科研與企業(yè)資源，打造一批“小而美”的特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 實(shí)際上，微專業(yè)也并非新鮮事物。近年來，為貫徹和實(shí)施新時(shí)代高等教育育人質(zhì)量工程，國內(nèi)眾多高校相繼開設(shè)了微專業(yè)。越來越火熱的微專業(yè)，能否創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，成為未來教育體系中不可或缺的一部分？ 微專業(yè)不等于輔修專業(yè) “微專業(yè)，簡單地講，就是一個(gè)小而靈活的專業(yè)，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)原專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的興趣和職業(yè)發(fā)展需求，擴(kuò)充跨學(xué)科知識和提升工程實(shí)踐能力的有效途徑之一?！睆V東工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長肖明教授說，“微專業(yè)既是對主修專業(yè)的拓展和延伸，也是實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科交叉融合的路徑之一?！? 如廣東工業(yè)大學(xué)開設(shè)的智能建造微專業(yè)，可以讓土木建筑類的學(xué)生選修自動化、計(jì)算機(jī)、機(jī)械電子等學(xué)科知識；而計(jì)算機(jī)、自動化類的學(xué)生，同樣可以學(xué)習(xí)土木工程的建造知識。山東大學(xué)開設(shè)的17個(gè)微專業(yè)，更是來自該校10所學(xué)院，包括生物微電子、多元智能、智慧交通與智能建設(shè)等眾多專業(yè)。 微專業(yè)與輔修專業(yè)有什么區(qū)別？“輔修專業(yè)是在主修專業(yè)之外，再選擇一個(gè)專業(yè)，學(xué)生可以兼修本專業(yè)以外的任何一個(gè)專業(yè)。而微專業(yè)，則是在主修專業(yè)的基礎(chǔ)上，交叉融合多個(gè)學(xué)科專業(yè)的前沿知識和技術(shù)?！毙っ鞅硎荆I(yè)的設(shè)置具有靈活性，它沒有單一的標(biāo)準(zhǔn)，可由學(xué)校教師、企業(yè)專家根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行整體規(guī)劃與調(diào)整，能夠做到不斷地迭代、優(yōu)化。 實(shí)際上，除了廣東工業(yè)大學(xué)，北京大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢科技大學(xué)、湖南工商大學(xué)等高校都陸續(xù)開設(shè)了微專業(yè)。 為何越來越多的高校開始青睞微專業(yè)？在肖明看來，這與數(shù)字化和人工智能的發(fā)展倒逼高校專業(yè)和人才培養(yǎng)改革密切相關(guān)。他表示：“以往高校的專業(yè)設(shè)置太細(xì)，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈鏈接不緊密，難以有效滿足科技前沿技術(shù)發(fā)展所需。因此，高校要實(shí)施科教融合、產(chǎn)教融合戰(zhàn)略，全面實(shí)施‘六卓越一拔尖’計(jì)劃2.0，并通過專業(yè)改革，開設(shè)微專業(yè)、跨學(xué)科課程，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科‘四新’建設(shè)?！? 從近兩年各大高校的探索實(shí)踐來看，在設(shè)置微專業(yè)時(shí)，學(xué)校一般會選擇與科技前沿技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)學(xué)科，與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密連接，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。 不同高校建設(shè)路徑不同 據(jù)了解，目前我國高校開設(shè)的微專業(yè)主要有兩類：一類是高等院校開設(shè)的跨學(xué)科課程，屬于高校類微專業(yè)；另一類則是以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的微專業(yè)，面向高職高專院校的學(xué)生。 微專業(yè)是高校主動適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的創(chuàng)新之舉，同時(shí)也為高校提供了一種人才培養(yǎng)的新路徑。各大高校依據(jù)自身的資源特點(diǎn)以及未來的發(fā)展目標(biāo)，對于微專業(yè)的設(shè)置也有所不同。 例如，武漢科技大學(xué)從2021年下半年開始試點(diǎn)微專業(yè)，目前設(shè)有大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、智能醫(yī)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等5個(gè)微專業(yè)。據(jù)悉，武漢科技大學(xué)開設(shè)微專業(yè)，旨在通過靈活、系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在特定領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力，進(jìn)而能夠讓學(xué)生在離開校園后，更加適應(yīng)社會發(fā)展需求，提升學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。 山東大學(xué)開設(shè)的微專業(yè)，則旨在銜接本科與研究生階段的人才培養(yǎng)體系，提升專業(yè)培養(yǎng)方案與職業(yè)發(fā)展需求之間的匹配度。因此，該校微專業(yè)課程的設(shè)置一般具有高階性、交叉性和挑戰(zhàn)度。 廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市場需要跨界復(fù)合型人才。廣東工業(yè)大學(xué)打造的微專業(yè)，面向廣東省“雙十戰(zhàn)略”萬億級產(chǎn)業(yè)集群規(guī)劃，即10大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群和10大支柱性產(chǎn)業(yè)集群的布局，為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力支撐。 激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 微專業(yè)不僅能有效拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，豐富其知識儲備。更為重要的是，主動選擇自己喜歡的微專業(yè)加上多元化的知識體系，能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動高校有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 “智能建造微專業(yè)的第一節(jié)課，老師就為我們講解了控制系統(tǒng)的基本知識，這是我們原本的專業(yè)學(xué)習(xí)中沒有涉及的，拓寬了我們的視野和眼界。微專業(yè)的上課時(shí)間都在周末，讓我能夠充分利用時(shí)間，對專業(yè)學(xué)習(xí)和未來就業(yè)也都有幫助?！睆V東工業(yè)大學(xué)智能建造微專業(yè)首屆學(xué)生、智能建造實(shí)驗(yàn)班班長洪燁華說。 在廣東工業(yè)大學(xué)，學(xué)生在大學(xué)一年級第二學(xué)期就可以申請微專業(yè)。修讀微專業(yè)的學(xué)生周一到周五按主修專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)，周末按微專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)，主修專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需包含微專業(yè)的元素?！皟蓚€(gè)培養(yǎng)方案并軌實(shí)施，為學(xué)生‘開小灶’‘加營養(yǎng)餐’?！毙っ髡f。 他認(rèn)為，微專業(yè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重塑教育教學(xué)組織形式的重要手段。因此，建設(shè)微專業(yè)，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一只跨學(xué)科的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新教學(xué)模式與培養(yǎng)方式，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力與學(xué)科交叉融合水平；創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，以靈活、多樣的考核和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為微專業(yè)的建設(shè)提供一個(gè)開放、多元的發(fā)展環(huán)境；重視數(shù)字化改革，通過慕課、虛擬教研室等數(shù)字化平臺，共享專業(yè)課程資源，以科技手段培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

6月13日，科技日報(bào)記者從常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱常州機(jī)電學(xué)院）了解到，目前共有15家企業(yè)與常州機(jī)電學(xué)院合作，獲批了江蘇產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，這是常州機(jī)電學(xué)院深化產(chǎn)教融合帶來的標(biāo)志性成果。 　　“近年來，學(xué)校依托國家級智能制造專業(yè)群，圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、創(chuàng)新鏈和人才鏈，通過供需匹配、鏈?zhǔn)郊?，建立起資源、技術(shù)、項(xiàng)目和人才雙向互動的校企合作平臺與共享機(jī)制，有效助推了產(chǎn)教融合型企業(yè)的培育和建設(shè)。”常州機(jī)電學(xué)院校長許朝山說。 　　“學(xué)校圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)建立起調(diào)優(yōu)、調(diào)高、調(diào)寬的專業(yè)群建設(shè)機(jī)制，著力打造對接智能制造產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)的專業(yè)集群，支撐和引領(lǐng)區(qū)域高端裝備制造業(yè)發(fā)展?！背Ｖ輽C(jī)電學(xué)院產(chǎn)教合作部相關(guān)負(fù)責(zé)人說。 　　智能制造技術(shù)領(lǐng)域的青年博士沙龍，是該校人才培養(yǎng)的一個(gè)品牌。近年來，學(xué)校特邀中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院等科研院所的專家來校交流分享前沿技術(shù)與最新研究成果，拓展了青年教師的專業(yè)知識面。 　　值得一提的是，該校先后承接了裝備制造類專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng)新等項(xiàng)目，以專家講座、調(diào)研觀摩等方式，為許多科研院所提供了先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)改革的最新應(yīng)用成果。 　　“面向江蘇智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校不斷加強(qiáng)智能制造優(yōu)勢專業(yè)群建設(shè)，重點(diǎn)對接區(qū)域優(yōu)質(zhì)校企合作企業(yè)，通過校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、高水平‘立體化’校企合作基地、博士工作站、大師工作室等產(chǎn)教融合平臺，有效助推產(chǎn)教融合型企業(yè)的培育和建設(shè)?！痹S朝山說。 　　在共建產(chǎn)教融合型企業(yè)上，常州機(jī)電學(xué)院更是著力轉(zhuǎn)變項(xiàng)目建設(shè)思路，與企業(yè)合作開展包括訂單與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)、師資互聘、科研服務(wù)等在內(nèi)的多層次、寬領(lǐng)域的產(chǎn)教合作體系。 　　“下一步，學(xué)校將緊跟長三角和江蘇區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，主動對接區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)，采取‘多點(diǎn)布局’的策略，重點(diǎn)建設(shè)一批更高水平的校企合作基地，形成深化產(chǎn)教融合、推動校企合作的‘常機(jī)電’新模式，為建設(shè)‘強(qiáng)富美高’新江蘇提供強(qiáng)有力的智能制造專業(yè)技術(shù)和高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。”許朝山說。

我國大部分地區(qū)的高考已落下帷幕，志愿填報(bào)成為考生和家長面臨的新一輪“考試”。一些地區(qū)能填報(bào)的志愿數(shù)量超過100個(gè)；一些高校新增了本科專業(yè)；一些專業(yè)設(shè)置了選考科目的要求……對考生和家長來說，填好志愿，要做的功課確實(shí)不少。智能輔助工具，近年來也在高考志愿填報(bào)時(shí)為越來越多的考生和家長提供參考。 已經(jīng)做了4年高考志愿信息服務(wù)的夸克App產(chǎn)品經(jīng)理夏雅瞳告訴科技日報(bào)記者，團(tuán)隊(duì)回訪過2021年的用戶，發(fā)現(xiàn)近80%的“00后”考生在填報(bào)志愿時(shí)會參考智能填報(bào)或預(yù)測工具。 中國教育在線總編輯、國家教育考試指導(dǎo)委員會專家陳志文接受科技日報(bào)記者采訪時(shí)表示，志愿填報(bào)服務(wù)成為產(chǎn)業(yè)很正常，有需求，自然就有市場。不過，他旗幟鮮明地反對天價(jià)志愿填報(bào)服務(wù)。 陳志文表示，在填報(bào)志愿時(shí)，考生可以尋求第三方幫助，無論這個(gè)第三方是智能工具，還是老師、家長、前輩……但前提是在深入細(xì)致地研究討論后，考生把自己的人生方向想清楚——任何第三方都無法替孩子完成這件事。“我看到有些家長很任性，花了上萬元委托別人給孩子做生涯規(guī)劃，你仔細(xì)想想，你是對孩子負(fù)責(zé)還是不負(fù)責(zé)？” “我們抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度免費(fèi)提供高考志愿信息服務(wù)，想提升考生整體的填報(bào)效率?！毕难磐硎荆總€(gè)考生的人生志愿都是個(gè)性化的，因此，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，不是讓考生輸入一個(gè)分?jǐn)?shù)，就給出一組填報(bào)方案，而是通過一系列工具，幫助考生了解自己想要什么，當(dāng)前處在什么樣的階段，再告訴考生大概有哪些選擇，最后由考生自主決定。核心，仍然是“自主決定”?！爸悄茌o助類志愿填報(bào)產(chǎn)品要確保的是提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但最終判斷仍要由考生和家長作出?！毕难磐寡?。 陳志文還提醒，志愿填報(bào)中有一個(gè)傾向特別需要警惕，那就是盲目追求所謂的“分?jǐn)?shù)最大化”。高考志愿涉及人生規(guī)劃，不是在菜市場挑白菜?！拔铱剂?00分，上了個(gè)可能需要502分的，就叫撿漏；上了個(gè)需要498分的，就是吃虧。賬不能這么算?！标愔疚恼f，志愿填報(bào)，首先要明確前行的方向，如果連方向都丟了，“一味盯著分?jǐn)?shù)最大化那就是踩最大的坑”。 教育部去年曾提示，在志愿填報(bào)過程中，各地各校要積極運(yùn)用信息化手段，為考生提供志愿填報(bào)的政策解讀、參考信息和咨詢指導(dǎo)。 其實(shí)，考生有多種途徑獲得高考結(jié)束后的志愿服務(wù)，但很多人缺的，恰恰是高考前就該有的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。 實(shí)施了新一輪高考綜合改革的地區(qū)都要求在高中階段上生涯規(guī)劃課，但讓中學(xué)老師上好這門課并不容易。陳志文說，做生涯規(guī)劃，需要老師或父母有足夠的見識和廣闊的視野，在小地方，這一問題可能更加明顯?！拔以?jīng)見過，有老師講你要去銀行就學(xué)金融，他不知道2018年后大量銀行招收的是理工科人才；也有知名高校畢業(yè)的父母，說孩子如果要當(dāng)公務(wù)員，就應(yīng)該學(xué)公共管理。每個(gè)人都有認(rèn)知的局限性?！标愔疚闹赋觯谶@一方面，社會、學(xué)校等各主體還可繼續(xù)努力，探索通過多種方式，在生涯規(guī)劃上給學(xué)生和家長更多科學(xué)指引。

北京市住建委近日發(fā)布《畢業(yè)季住房租賃指南4.0》，從找房渠道、租房注意事項(xiàng)、租賃合同、租賃押金等各方面，為畢業(yè)生提供了一份權(quán)威的“租房指導(dǎo)手冊”。 　　指南提到，畢業(yè)生可通過互聯(lián)網(wǎng)交易平臺或租房APP找房，利用部分平臺的VR看房功能，不僅可以節(jié)省很多時(shí)間和精力，也方便畢業(yè)生在疫情期間選房看房。另外，畢業(yè)生也可選擇直接到經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)或者租賃企業(yè)的門店問詢或登錄企業(yè)官方網(wǎng)站或APP查詢。房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)、住房租賃企業(yè)信息可以通過市住建委門戶網(wǎng)站查詢。 　　在地理位置的選擇上，指南建議畢業(yè)生可以選擇工作地點(diǎn)附近的房屋，同時(shí)，也可以沿著地鐵沿線向外選擇房源。總的來說，城六區(qū)的平均租金高于其他區(qū)域。該指南提醒畢業(yè)生，北京市規(guī)定，要以原規(guī)劃設(shè)計(jì)的房間為最小出租單位，不能打隔斷出租。而且對于人均使用面積和每個(gè)房間的居住人數(shù)都有嚴(yán)格的要求，為了自身的安全，不要選擇群租。 　　畢業(yè)生在租房時(shí)需警惕“低租金”?？捶繒r(shí)，要先比較一下周邊同類房屋的市場租金水平，不要圖便宜選擇明顯低于市場價(jià)格的房源，當(dāng)心被騙取定金、租金。另外，畢業(yè)生還需要警惕“假承諾”，實(shí)地看房時(shí)，要檢查、試用各種家電、屋內(nèi)設(shè)施等，確認(rèn)房屋及配套設(shè)施的狀況是否符合合同約定。

疫情防控期居家發(fā)胖了怎么辦？兒童長不高是營養(yǎng)不夠嗎？孩子挑食怎么辦？兒科專家表示，兒童營養(yǎng)問題干預(yù)要趁早。 　　疫情防控期，兒童蛋白質(zhì)攝入可增加5% 　　“疫情防控期，居家時(shí)間增多，我們發(fā)現(xiàn)兒童肥胖的問診量增加?！睆V東省人民醫(yī)院兒科主任楊敏表示，主要原因是居家期間容易能量攝入過多，飲食結(jié)構(gòu)單一，而運(yùn)動消耗較少。 　　“除了均衡營養(yǎng)、增加運(yùn)動外，可對兒童適當(dāng)增加蛋、奶、魚及豆類等優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)攝入，從每日膳食標(biāo)準(zhǔn)的10%-15%增加至15%-20%，以增強(qiáng)機(jī)體免疫力?！睏蠲艚ㄗh，“此外居家期間，應(yīng)格外注意三餐規(guī)律，每天水果蔬菜不可少，并注意控制高脂肪和高熱量食物攝入。” 　　孩子挑食怎么辦？不要簡單強(qiáng)迫！ 　　對于不少孩子容易出現(xiàn)的挑食問題，楊敏建議，家長應(yīng)仔細(xì)分析挑食原因，不要過于急躁，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食。 　　有些孩子的“挑食”很堅(jiān)決，這可能是由于嬰幼兒時(shí)期曾有食物過敏或腹瀉等不好的體驗(yàn)，但當(dāng)時(shí)語言發(fā)育程度未能及時(shí)表達(dá)，長大后就會主動回避。 　　值得注意的是，孩子的飲食偏好大多來自家庭影響。家長對食物的喜好、飲食觀念都會影響到孩子，因此不建議家長在孩子面前，表現(xiàn)出對某種食物喜愛或厭惡的強(qiáng)烈傾向性，而應(yīng)告訴孩子均衡飲食的好處，自覺樹立好榜樣。 　　孩子長不高，不可等到青春期 　　兒童營養(yǎng)是否充足，也會影響身高發(fā)育。研究表明，兒童身高60%-70%由遺傳因素決定，30%-40%靠后天努力。正常發(fā)育的兒童，可以通過后天營養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動、心情指導(dǎo)等科學(xué)的身高管理計(jì)劃，促進(jìn)人體生長激素分泌，改善身高。 　　該院新生兒科負(fù)責(zé)人劉玉梅表示：前三個(gè)月是新生兒出生后一年內(nèi)生長最快的階段，需要充分營養(yǎng)，因此哺乳媽媽應(yīng)及早規(guī)劃。 　　“孩子個(gè)子矮小、發(fā)育落后是門診家長咨詢的熱點(diǎn)?！痹撛簝嚎聘敝魅吾t(yī)師孫躍玉表示，在青春期之前就把身高調(diào)整到正常范圍。如果盲目等待，很容易錯(cuò)過孩子最佳長高時(shí)期。 　　想要追趕身高，3-12歲是治療窗口期。孫躍玉指出，臨床上認(rèn)為，如果孩子3歲前每年生長小于7厘米，3歲到青春期前每年生長小于5厘米，青春期每年生長小于6厘米時(shí)，則應(yīng)引起高度警惕，及時(shí)向?qū)？谱稍儭?

隨著高考陸續(xù)拉下帷幕，全國部分地區(qū)公布了高考查分及填報(bào)志愿時(shí)間。 北京市 6月25日，公布高考成績。 6月27日至7月1日，進(jìn)行本科志愿填報(bào)。 天津市 預(yù)計(jì)6月25日左右，考生可查詢本人高考成績。2022年天津市本科批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線也將隨即公布。 6月26日至30日，考生填報(bào)普通本科及以上批次院校志愿。 7月29日至31日，考生填報(bào)高職(?？?批次院校志愿。 河北省 高考成績預(yù)計(jì)6月下旬可查詢。 本科提前批、本科批及對口本科批的集中填報(bào)志愿時(shí)間安排在6月下旬；在本科批填報(bào)最后一次征集志愿時(shí)，同時(shí)進(jìn)行?？铺崆芭？婆皩趯？婆募刑顖?bào)志愿。 山西省 考生成績、本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（不含二C類）將于6月24日公布，考生志愿填報(bào)和錄取工作隨后展開，預(yù)計(jì)8月底結(jié)束。 內(nèi)蒙古自治區(qū) 6月23日前后，考生可查詢本人高考成績。與公布成績同步，2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)各科類本專科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線公布。 大約在6月下旬，從考生填報(bào)軍事、公安、司法等提前錄取院校意向開始，錄取工作按錄取批次相繼展開，其中首先開始的是本科提前A錄取院校。 遼寧省 預(yù)計(jì)6月下旬發(fā)布高考成績。 遼寧省普通高考志愿網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)將于6月19日開通，考生可提前進(jìn)行高考志愿預(yù)報(bào)，待成績發(fā)布后，再進(jìn)行正式填報(bào)、調(diào)整和確認(rèn)。 吉林省 預(yù)計(jì)將在6月末公布考生成績和錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。 江蘇省 預(yù)計(jì)6月24日晚20:00后，考生可查詢高考成績。 第一階段：6月28日至7月2日（截止時(shí)間為7月2日17:00，每天22:30至第二天8:30為系統(tǒng)維護(hù)時(shí)間，下同），填報(bào)普通類本科提前批次志愿（含軍事、公安政法、航海、地方專項(xiàng)計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃、其他院校等）、體育類本科提前批次志愿、藝術(shù)類本科提前批次志愿、普通類本科批次志愿。 第二階段：7月27日至28日（截止時(shí)間為7月28日17:00），填報(bào)?？婆沃驹浮７驳谝浑A段未被錄取的考生均可填報(bào)，包括普通類、體育類、藝術(shù)類?？婆沃驹?。 浙江省 預(yù)計(jì)在6月26日左右發(fā)布高考成績及各類各段分?jǐn)?shù)線。 首輪網(wǎng)上志愿填報(bào)，將于6月29-30日進(jìn)行。 安徽省 預(yù)計(jì)于6月24日公布各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線和考生成績。 江西省 6月23日查詢高考成績。 山東省 6月26日前公布夏季高考成績。 共安排了7次志愿填報(bào)，自6月30日至8月3日。 河南省 6月25日，考生可查詢本人高考成績。 6月26日至7月6日，將進(jìn)行普通高招網(wǎng)上志愿填報(bào)。 湖北省 6月25日左右向考生發(fā)布高考成績。 第一次網(wǎng)上集中填報(bào)志愿時(shí)間為6月29日8：00至7月2日17：00； 第二次集中填報(bào)志愿時(shí)間為8月8日8：00至8月11日17：00。 湖南省 6月25日左右公布高考成績和錄取分?jǐn)?shù)線。 6月26日起填報(bào)志愿。 廣東省 高考成績放榜時(shí)間依然定在6月25日左右。 廣西壯族自治區(qū) 預(yù)計(jì)6月24日公布錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，并對考生開放高考成績查詢通道，屆時(shí)考生可查詢高考成績。 6月24日至7月2日，將開通志愿填報(bào)系統(tǒng)，屆時(shí)考生可以陸續(xù)填報(bào)志愿。其中，本科提前批、高職高專提前批志愿填報(bào)時(shí)間為6月24日10:00至6月28日10:00；其他批次志愿填報(bào)時(shí)間為6月28日15:00至7月2日10:00。 海南省 高考成績預(yù)計(jì)在6月25日左右向考生公布。 四川省 6月23日公布各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線和考生成績。 普通類高考志愿安排在通知考生成績之后填報(bào)，6月25日17:00，本科提前批志愿填報(bào)截止，6月29日17:00，其余本科和對口招生志愿填報(bào)截止，7月5日17:00，?？浦驹柑顖?bào)截止。藝術(shù)體育類高考志愿安排在通知高考成績且公布各類專業(yè)招生文化錄取控制分?jǐn)?shù)線后填報(bào)，截止時(shí)間為6月29日17:00。 貴州省 預(yù)計(jì)6月下旬公布成績。 預(yù)計(jì)6月底開始考生填報(bào)志愿。 云南省 預(yù)計(jì)6月23日左右，擬定云南省2022年高考錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。 計(jì)劃于6月27日起組織網(wǎng)上志愿填報(bào)工作。 重慶市 6月25日起，考生可查詢高考成績。 重慶市2022年普通高?？荚囌猩驹柑顖?bào)時(shí)間安排在：6月27日9:00—6月30日18:00。 陜西省 預(yù)計(jì)6月24日公布成績。 填報(bào)志愿分3個(gè)階段進(jìn)行：提前批次（含文史類、理工類?？啤⑺囆g(shù)類?？坪腕w育類?？疲?、單設(shè)本科批次、本科一批、普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生（含專科）志愿在6月24日12∶00至6月27日12∶00填報(bào)；本科二批志愿在本科一批錄取結(jié)束后填報(bào)；高職（?？疲┲驹冈诒究贫浫〗Y(jié)束后填報(bào)。 甘肅省 6月23日公布今年高考成績和各批次控制分?jǐn)?shù)線。 高考志愿填報(bào)分兩次進(jìn)行，第一次志愿填報(bào)時(shí)間為6月25日20時(shí)至27日20時(shí)；第二次志愿填報(bào)時(shí)間為8月6日20時(shí)至8日14時(shí)。 青海省 6月底前公布錄取控制分?jǐn)?shù)線，并對考生開放高考成績查詢通道。 寧夏回族自治區(qū) 預(yù)計(jì)6月23日左右公布考生成績。 6月23日至27日：填報(bào)本科（含本科預(yù)科、高水平運(yùn)動隊(duì)、高水平藝術(shù)團(tuán)、國家專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃）志愿、藝術(shù)類本科專業(yè)志愿、體育類本科專業(yè)志愿，提前一批高職?？疲▽幭木俾殬I(yè)學(xué)院公安專業(yè)）志愿。 7月2日至3日：填報(bào)提前二批高職?？浦驹福êㄏ蚺囵B(yǎng)軍士、藝術(shù)、體育專業(yè)）。 8月1日至4日：填報(bào)高職?？婆驹浮? 各批次中的征集志愿填報(bào)時(shí)間在各批次錄取期間另行向社會公布。

　“家庭教育指導(dǎo)師”“碳排放管理師”“健康管理師”……一段時(shí)間以來，一些機(jī)構(gòu)和單位隨意舉辦培訓(xùn)、評價(jià)、發(fā)證活動，讓不少人深陷騙局之中。人力資源和社會保障部近日印發(fā)通知，對面向社會開展的與技能人員和專業(yè)技術(shù)人員相關(guān)的技術(shù)技能類培訓(xùn)評價(jià)發(fā)證活動進(jìn)行專項(xiàng)治理。怎樣鑒別“山寨證書”？如何進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)技能考核評價(jià)，讓職業(yè)環(huán)境更加清朗有序？記者這里作一個(gè)深入報(bào)道。 　　“山寨證書”五花八門 　　年過五旬的河南鄭州王女士在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一則“家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)”的廣告，點(diǎn)進(jìn)去是“家庭教育指導(dǎo)師官方咨詢站”的網(wǎng)頁，緊接著彈出一個(gè)窗口，提示需要填寫手機(jī)號，可以“免費(fèi)發(fā)送最新報(bào)考政策、報(bào)名條件等資料內(nèi)容”。王女士沒多想，填寫了手機(jī)號。 　　次日，王女士接到某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話，對方在電話中稱“家庭教育至少在未來30年都是黃金行業(yè)”“家庭教育指導(dǎo)師目前有至少250萬人的崗位缺口”“只需要考一個(gè)‘家庭教育指導(dǎo)師證’上崗，全職年收入在10萬-50萬元，兼職薪酬在100-500元/小時(shí)”。 　　聽了以后，王女士對考家庭教育指導(dǎo)師證有些心動，但又犯起嘀咕：自己只有初中學(xué)歷，是不是沒有報(bào)名資格，況且記憶力不比當(dāng)年，考不上，錢豈不是打了水漂，即使考出證，又去哪里找工作呢？對方聽出王女士的疑惑，連忙解釋：報(bào)考該證不限年齡，不限學(xué)歷，拿證后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會幫忙聯(lián)系相關(guān)公司提供職位。只需聽夠54學(xué)時(shí)的網(wǎng)課就可以參加考試?？荚噧?nèi)容是在線上參加的兩門筆試，考前還會提供“密卷”，確保一次性通過?！爸恍枰?000元錢報(bào)名費(fèi)，便可以捧得一個(gè)‘金飯碗’?！睂Ψ皆陔娫捴姓f。 　　見王女士還在猶豫，對方發(fā)來“家庭教育指導(dǎo)師”證書的樣板，落款處蓋著職業(yè)人才測評中心的印章，并聲稱：“發(fā)證單位是權(quán)威的政府機(jī)關(guān)，保證含金量?！? 　　然而，所謂的“由權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)”只是掛羊頭賣狗肉。記者向職業(yè)人才測評中心咨詢時(shí)了解到：“家庭教育指導(dǎo)師”只是一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)業(yè)證書，并非職業(yè)資格證、從業(yè)資格證，拿證后并不代表有資格參加任何工作。在人社部發(fā)布的《國家職業(yè)資格目錄（2021年版）》里，我們查詢不到“家庭教育指導(dǎo)師”這一職業(yè)。也就是說，耗費(fèi)金錢和精力考出來的“家庭教育指導(dǎo)師證”是一張徹頭徹尾的“山寨證書”。 　　還有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在輔導(dǎo)從業(yè)資格證考試之余，頒發(fā)“結(jié)課證明”，聲稱和職業(yè)資格證有同等效力，以此混淆視聽。 　　記者聯(lián)系某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，詢問消防設(shè)施操作員證考試相關(guān)事宜。一名銷售人員在電話中稱：只需要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上夠7天網(wǎng)課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會出具結(jié)課證明，用結(jié)課證明便可應(yīng)聘消防設(shè)施操作員這一需要從業(yè)資格證的職位。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會幫忙聯(lián)系相關(guān)職位和公司，一年僅掛靠就能獲得5萬-10萬元的收入。然而，經(jīng)記者向北京市消防救援總隊(duì)消防行業(yè)職業(yè)技能鑒定站求證得知，所謂的“結(jié)課證明”不能替代從業(yè)資格證，求職者僅憑“結(jié)課證明”難以應(yīng)聘相關(guān)職位。 　　消防業(yè)內(nèi)人士向記者透露，消防設(shè)施操作員證考試難度大、通過率低，以河北省為例，每年的通過率僅在20%-30%。不難看出：“結(jié)課證明具有同等效力”只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)故意混淆概念的手段，目的是誤導(dǎo)消費(fèi)者報(bào)名培訓(xùn)，存在夸大宣傳、虛假宣傳的現(xiàn)象。 　　整治亂象刻不容緩 　　“山寨證書”只是薄薄的一張紙，對求職者的傷害遠(yuǎn)不只耗費(fèi)的時(shí)間和金錢。北京市順義區(qū)人民法院一份調(diào)研報(bào)告顯示，近一年來北京法院審理的128件涉考證培訓(xùn)糾紛案件中，原告為畢業(yè)不久大學(xué)生的案件比例高達(dá)72%，由于該部分人群本身經(jīng)濟(jì)能力較弱，部分機(jī)構(gòu)誘導(dǎo)學(xué)員與其關(guān)聯(lián)公司簽訂消費(fèi)貸合同，從而牟取額外收益。 　　北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副院長薛二勇認(rèn)為，使用“山寨證書”的從業(yè)人員，知識儲備達(dá)不到所處行業(yè)的這個(gè)基本要求，會對所服務(wù)的對象造成危害。如果放任“山寨證書”泛濫，還會沖擊相關(guān)行業(yè)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)政策構(gòu)成一定的沖擊，阻礙相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。 　　“深遠(yuǎn)看，‘山寨證書’的存在會影響社會公平?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉對記者說，“一些人使用這些證書實(shí)現(xiàn)目的，會影響社會的良性秩序?！? 　　整治“山寨證書”亂象刻不容緩。人社部、中央網(wǎng)信辦先后印發(fā)《人力資源社會保障部關(guān)于開展技術(shù)技能類“山寨證書”專項(xiàng)治理工作的通知》《人力資源社會保障部辦公廳 中央網(wǎng)信辦秘書局 關(guān)于開展技術(shù)技能類“山寨證書”網(wǎng)絡(luò)治理工作的通知》，對技術(shù)技能類“山寨證書”進(jìn)行治理。 　　記者發(fā)現(xiàn)，不同“山寨證書”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)銷售人員話術(shù)大致相同：考一個(gè)證低付出、高回報(bào)。對此，《網(wǎng)絡(luò)治理工作的通知》要求，針對使用“政府主推”“XXX部”“原XXX部”“代考”“包過”“不過包退”“速成”“上崗必須”“X天拿證”“零基礎(chǔ)包拿證”“掛靠”“掛證”“輕松月入過萬”“高薪入職”“畢業(yè)推薦高薪工作”“內(nèi)部推薦”等字樣的，進(jìn)行重點(diǎn)審核、監(jiān)測和處置。 　　部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為獲取學(xué)員信任，聲稱證書由權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證。對此，《網(wǎng)絡(luò)治理工作的通知》將重點(diǎn)審核以下現(xiàn)象：違規(guī)使用“中華人民共和國”“中國”“中華”“國家”“全國”等字樣的；違規(guī)使用“職業(yè)資格”“執(zhí)業(yè)資格”“人員資格”“崗位合格（憑證）”“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”“職業(yè)技能鑒定”“職業(yè)技能等級”等字樣的；違法使用中華人民共和國國徽標(biāo)識的。對其中不合法不合規(guī)的依法依規(guī)關(guān)停相關(guān)網(wǎng)站和新媒體賬號，清除關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁。 　　加強(qiáng)常態(tài)化管理 　　為啥“山寨證書”屢禁不止？儲朝暉說，一些機(jī)構(gòu)正是利用求職者的“考證焦慮”，才讓“山寨證書”泛濫有了空間。中國政法大學(xué)商學(xué)院人力資源開發(fā)與管理研究中心主任王霆認(rèn)為，中國在新職業(yè)、新工種領(lǐng)域，相關(guān)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)相對滯后，缺少官方認(rèn)可的備案機(jī)構(gòu)滿足勞動者“自我增值”需求，讓一些機(jī)構(gòu)有了“可乘之機(jī)”。 　　《專項(xiàng)治理工作的通知》要求，各地區(qū)各部門各單位對面向社會開展的技術(shù)技能類培訓(xùn)評價(jià)發(fā)證活動進(jìn)行全面核查。對違規(guī)使用有關(guān)字樣和標(biāo)識，虛假或夸大宣傳，違規(guī)培訓(xùn)收費(fèi)，故意混淆概念誤導(dǎo)社會進(jìn)行炒作，涉嫌欺騙欺詐等違規(guī)違法情況，進(jìn)行專項(xiàng)治理，堅(jiān)決糾正查處。人社部將會同有關(guān)部門對媒體報(bào)道和群眾投訴舉報(bào)集中的典型問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)處理，建立“黑名單”制度，將違紀(jì)違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和評價(jià)機(jī)構(gòu)納入“黑名單”，對技術(shù)技能類培訓(xùn)評價(jià)發(fā)證活動實(shí)行常態(tài)化管理。 　　業(yè)內(nèi)人士表示，“山寨證書”專項(xiàng)治理將有力打擊相關(guān)違法違規(guī)行為，還技術(shù)技能類培訓(xùn)評價(jià)發(fā)證活動一片晴朗的天空。 　　“除把住學(xué)歷證書等關(guān)鍵環(huán)節(jié)外，用人單位適當(dāng)減少對證書的使用，也能部分解決‘山寨證書’的問題?！眱Τ瘯熣f。2013-2017年，國務(wù)院分7批審議通過取消的國務(wù)院部門職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)共434項(xiàng)，其中專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格154項(xiàng)、技能人員職業(yè)資格280項(xiàng)。在《國家職業(yè)資格目錄（2021年版）》中，技能人員職業(yè)資格只有13項(xiàng)，其他水平評價(jià)類技能人員職業(yè)資格全部退出，不再由政府或其授權(quán)的單位認(rèn)定發(fā)證。 　　“企業(yè)應(yīng)發(fā)揮行業(yè)作用。在政策、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)還沒跟上的情況之下，相關(guān)行業(yè)要堅(jiān)守行業(yè)自律。”薛二勇說，“我們要及時(shí)對社會上的多元化需求作出回應(yīng)，除基本指導(dǎo)外，還應(yīng)提供精細(xì)指導(dǎo)。這就需要我們加快政策制定、調(diào)整和優(yōu)化的速度。” 　　記者此前在搜索引擎中檢索“家庭教育指導(dǎo)師”“碳排放管理師”等關(guān)鍵詞時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站，網(wǎng)站簡介含有“全國”“官方”等字眼，誤導(dǎo)性極大。人社部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“將堅(jiān)決關(guān)停一批違法違規(guī)賬號和平臺，清除一批違法違規(guī)網(wǎng)頁和信息，為廣大人民群眾營造誠信、公正的培訓(xùn)考證的社會輿論氛圍?！?

近日，“筑人才·強(qiáng)省會”2022年花溪區(qū)經(jīng)開區(qū)“人才月”主題活動暨貴州大學(xué)專場招聘會在貴州大學(xué)西校區(qū)舉行。 　　當(dāng)天，貴州數(shù)安匯大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、中國航天科工集團(tuán)第十研究院、貴州北極熊公司等30家來自花溪區(qū)經(jīng)開區(qū)的用人單位入場招聘，提供就業(yè)崗位1000余個(gè)，涉及機(jī)械、教育、信息技術(shù)等領(lǐng)域。招聘會上，636人初步達(dá)成就業(yè)意向。據(jù)了解，貴州省貴陽市花溪區(qū)經(jīng)開區(qū)拿出6000萬元專項(xiàng)資金用于兌現(xiàn)相關(guān)政策，旨在吸引高校畢業(yè)生在花溪區(qū)經(jīng)開區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)夢想。

近日，教育部辦公廳公布了2021年度國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單。北京體育大學(xué)冰雪運(yùn)動、應(yīng)用心理學(xué)、公共事業(yè)管理、旅游管理、舞蹈表演5個(gè)專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、智能體育工程、漢語國際教育、英語、網(wǎng)絡(luò)與新媒體5個(gè)專業(yè)獲批北京市級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。自2019年教育部實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”以來，學(xué)校共獲批一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)22個(gè)，其中國家級14個(gè)、北京市級8個(gè)，在2022年本科招生專業(yè)中一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)已覆蓋75%以上，今年錄取的本科新生中將有超過90%的同學(xué)進(jìn)入國家級、省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)學(xué)習(xí)。 　　教育部自2019年以來推進(jìn)實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，旨在深入落實(shí)全國教育大會精神，貫徹落實(shí)新時(shí)代全國高校本科教育工作會議和《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》、“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0系列文件等要求，推動新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，做強(qiáng)一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，全面振興本科教育，提高高校人才培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。目前，已開展完成三個(gè)批次的認(rèn)定工作，公布國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)11761個(gè)、省級專業(yè)建設(shè)點(diǎn)15727個(gè)。 　　一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”是系統(tǒng)性育人工程，一流本科專業(yè)是實(shí)現(xiàn)一流本科教育的重要支撐。學(xué)校將繼續(xù)深化“三個(gè)轉(zhuǎn)型”綜合改革和“四化”人才培養(yǎng)思路，堅(jiān)持專業(yè)育人正確方向，把握社會需求導(dǎo)向，推進(jìn)獲批建設(shè)點(diǎn)研制一流專業(yè)建設(shè)方案2.0版，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，彰顯專業(yè)特色優(yōu)勢，激發(fā)一流專業(yè)建設(shè)的動力、潛力與活力，提升體育拔尖創(chuàng)新人才及“體育+”“+體育”高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)能力。在此基礎(chǔ)上，以一流本科專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，發(fā)揮示范領(lǐng)跑作用，營造振興全校本科教育的全局效應(yīng)，形成輻射全國同類專業(yè)的廣泛影響。

14日上午，哈爾濱新區(qū)職業(yè)指導(dǎo)工作室成立。 　　哈爾濱新區(qū)職業(yè)指導(dǎo)工作室是黑龍江省首家職業(yè)指導(dǎo)工作室，是哈爾濱新區(qū)黨工委、管委會貫徹落實(shí)中央和省市穩(wěn)就業(yè)工作精神、大力推進(jìn)新區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作、提升新區(qū)公共就業(yè)服務(wù)水平的重要舉措。 　　據(jù)了解，工作室將與新區(qū)的125個(gè)社區(qū)形成聯(lián)動，做到讓廣大求職者了解就業(yè)政策、用好就業(yè)政策；讓待就業(yè)群體獲得更多就業(yè)崗位信息；讓就業(yè)困難群體提升就業(yè)能力；讓有創(chuàng)業(yè)意愿的人得到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)支持，為新區(qū)公共就業(yè)提供有力支撐，構(gòu)建新區(qū)就業(yè)服務(wù)新發(fā)展格局、推動新區(qū)就業(yè)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。 　　儀式上，來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)的2位博士生導(dǎo)師接受聘書，成為工作室首批“特聘專家”。5名業(yè)內(nèi)知名的職業(yè)指導(dǎo)專家現(xiàn)場與工作室簽訂《合作協(xié)議》，成為第一批入駐工作室的職業(yè)指導(dǎo)師。此外，工作室現(xiàn)場與安天科技、航天海鷹、谷實(shí)生物、深哈產(chǎn)業(yè)園、龍江廣瀚、哈電集團(tuán)海洋智裝、哈玻院、三聯(lián)藥業(yè)等8家企業(yè)代表簽署了《重點(diǎn)企業(yè)服務(wù)框架協(xié)議》，做到“揭牌”即“開工”。 　　下一步，新區(qū)人力資源服務(wù)公司將依托“哈爾濱新區(qū)職業(yè)指導(dǎo)工作室”，推進(jìn)新區(qū)“充分就業(yè)社區(qū)”建設(shè)，建立社區(qū)勞動保障協(xié)理員培養(yǎng)機(jī)制，助力“三級書記保就業(yè)”工作。哈爾濱新區(qū)職業(yè)指導(dǎo)工作室將努力做好企業(yè)與勞動者間的“職場紅娘”，當(dāng)好群眾身邊的“職場導(dǎo)師”；實(shí)施新區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)工程，研判人力資源市場形勢和趨勢，開展精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)、政策咨詢、崗位推薦，提供有針對性、個(gè)性化、精準(zhǔn)化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；打造新區(qū)公共就業(yè)服務(wù)領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)師的引領(lǐng)示范、培養(yǎng)帶動作用，培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)后備人才，推動公共就業(yè)服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)。

2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試將于6月24日-26日舉行。近日，北京教育考試院針對2022年五年制高職“3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目的相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了解答。 什么是五年制高職？ 五年制高等職業(yè)教育是指招收初中畢業(yè)生實(shí)行五年一貫制的高等職業(yè)教育形式。這種教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的有效銜接，適應(yīng)了職業(yè)教育多樣化發(fā)展的需要。 什么是“3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目? “3＋2”試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生，按照教學(xué)計(jì)劃修滿規(guī)定課程，成績合格，即可成班建制參加相應(yīng)高等職業(yè)院校自主組織的轉(zhuǎn)段考試（列入當(dāng)年自主招生計(jì)劃）；通過考試的學(xué)生，即可進(jìn)入相應(yīng)高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。在辦學(xué)項(xiàng)目就讀的學(xué)生，前三年納入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)籍管理，學(xué)生完成三年中職課程，可發(fā)中職畢業(yè)證書。后兩年納入高等職業(yè)學(xué)院學(xué)籍管理，畢業(yè)時(shí)獲得高職（大專）畢業(yè)證。 五年制高職、“3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目有幾種招生方式？ 自主招生和統(tǒng)一招生兩種方式。 五年制高職、“3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目志愿如何填報(bào)？ 自主招生：不填報(bào)志愿。統(tǒng)一招生共設(shè)8個(gè)志愿，每個(gè)志愿可填報(bào)2個(gè)專業(yè)，志愿可同其他統(tǒng)一招生志愿一同填報(bào)。 五年制高職、“3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目如何進(jìn)行學(xué)籍管理和畢業(yè)證書管理？ 五年制高等職業(yè)院校對所錄學(xué)生前三年執(zhí)行中等專業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理辦法，不接收轉(zhuǎn)學(xué)生；四至五年級執(zhí)行高等學(xué)校學(xué)籍管理辦法。完成中職教學(xué)計(jì)劃，成績合格者，可取得中等職業(yè)教育畢業(yè)證書；完成五年學(xué)習(xí)任務(wù)，成績合格者，可取得高等職業(yè)教育畢業(yè)證書。 “3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生學(xué)籍管理執(zhí)行高等學(xué)校學(xué)籍管理辦法，畢業(yè)時(shí)獲得國家承認(rèn)的高等教育?？茖哟萎厴I(yè)證書。 五年制高職、“3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目如何收費(fèi)？ 五年制高職學(xué)生入學(xué)后，一至三年級按照國家規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)；四至五年級按照國家規(guī)定的高等職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)。 “3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)校收費(fèi)按照國家規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校收費(fèi)管理政策執(zhí)行。

“看到評卷老師認(rèn)真嚴(yán)肅對待每一份卷子，心里是踏實(shí)的，相信評卷老師?！辟F州省畢節(jié)市考生徐檳潔參觀完高考評卷現(xiàn)場后說。14日，貴州省招生考試院舉行2022年高考“評卷開放日”活動，來自貴州全省各地的17名考生及7名家長在貴州師范大學(xué)高考評卷基地“零距離”參觀高考評卷。 　　記者在現(xiàn)場看到，評卷老師通過電腦評閱各科試卷，電腦屏幕上只顯示答題部分，看不到考生的任何信息，評卷老師的手機(jī)統(tǒng)一上交并放在指定位置。同時(shí)，每位評卷老師的一舉一動都在監(jiān)控范圍內(nèi)，清楚顯示在監(jiān)控大屏上。 　　“整個(gè)評卷流程分為7個(gè)環(huán)節(jié)，包括掃描、切割、編碼、分發(fā)、評閱、抽查、復(fù)核，嚴(yán)格做到層層把關(guān)，科學(xué)運(yùn)作，閉環(huán)管理?！辟F州師范大學(xué)副校長、貴州省2022年高考評卷基地評卷工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長趙守盈介紹，整個(gè)評卷過程切實(shí)做到改分有理，扣分有據(jù)，一把尺子量到底，堅(jiān)決做到零差錯(cuò)、零誤差。 　　從福泉趕來參加活動的考生劉冬琳說：“之前對高考評卷的印象只停留在老師的介紹中，看了現(xiàn)場后覺得高考評卷真的非常嚴(yán)肅，嚴(yán)謹(jǐn)?！? 　　“每位評卷老師看到的試卷是隨機(jī)分發(fā)的，每道非選擇題都有兩位老師評分，兩個(gè)分值在誤差范圍內(nèi)就取平均值?！辟F州師范大學(xué)評卷基地工作人員王勃介紹，兩個(gè)分值若超出誤差范圍，試卷就會發(fā)給第三位老師評分，三個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行兩兩比較，在誤差范圍內(nèi)就取差值小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，若超出誤差范圍，該份試卷則由評卷組長判分并記錄。 　　“聽了評卷規(guī)則介紹，感覺很公平，全程公開透明?！眮碜再F陽的考生家長曾妮說，自己看到高考“評卷開放日”活動信息后，第一時(shí)間就給兒子和自己報(bào)名，很幸運(yùn)能來現(xiàn)場看高考評卷。 　　“考生答題情況整體向好，尤其是古詩詞默寫有明顯好轉(zhuǎn)?！?022年貴州高考學(xué)科評卷組語文組組長管新福說，在評卷過程中發(fā)現(xiàn)一些問題值得重視，如部分考生文言文基礎(chǔ)不好，理解能力不強(qiáng)，對題議把握不太準(zhǔn)，部分考生成語積累不夠，語法掌握不牢，有些考生卷面書寫習(xí)慣不好，希望廣大學(xué)子在今后的學(xué)習(xí)中重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提高語文知識面。 　　貴州省2022年普通高校招生全國統(tǒng)一考試評卷工作于6月10日正式啟動，評卷工作在貴州省招生委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，由貴州省招生考試院統(tǒng)一組織，貴州師范大學(xué)具體實(shí)施，實(shí)行網(wǎng)上評卷，成立由各學(xué)科權(quán)威專家組成的學(xué)科評卷組，嚴(yán)格選派評卷老師2291名。貴州高考成績將于6月下旬查詢。

班級思政委員是思政課教師的教學(xué)小助手，也是輔導(dǎo)員的思政小幫手，更是班級日常思政教育的小能手。”6月13日，蚌埠醫(yī)學(xué)院舉辦學(xué)生班級思政委員培訓(xùn)會，全國最美思政課教師、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、安徽師范大學(xué)路丙輝教授應(yīng)邀做首場培訓(xùn)報(bào)告。169名大學(xué)生思政委員聆聽了這場報(bào)告，其中黨團(tuán)員各占40%、60%。 　　據(jù)悉，蚌埠醫(yī)學(xué)院成為全國首家在全部本科、研究生班級班委中設(shè)立思政委員的高校。 　　在全省高校班級班委中設(shè)立思政委員是安徽省委教育工委本年度力推的一項(xiàng)工作，旨在突出高校大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，強(qiáng)化自我管理、自我教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生干部橋梁和紐帶作用，壯大高校思政工作隊(duì)伍，完善“學(xué)校-學(xué)院-班級”三級思政工作網(wǎng)絡(luò)體系，探索建立加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政工作的有效形式和長效機(jī)制。 　　“青年學(xué)生既是思政教育的客體，也是思政教育的主體。”作為設(shè)立班級思政委員的首倡者，路丙輝教授表示，思政課教學(xué)效果好不好？輔導(dǎo)員日常思政教育活動組織得不得力？班級日常管理中思政教育到不到位？很大程度上要看學(xué)生有沒有發(fā)揮出作為主體的能動性和積極性?！霸O(shè)立思政委員，正是對傳統(tǒng)班級班委思政教育功能的進(jìn)一步強(qiáng)化和完善?！? 　　該校黨委負(fù)責(zé)同志表示，學(xué)校將建立思政委員工作交流、學(xué)習(xí)提升工作機(jī)制，搭建組織引導(dǎo)、朋輩教育相結(jié)合的發(fā)展平臺，會同馬院、團(tuán)委等單位加強(qiáng)對思政委員的管理與考核，多措并舉，引導(dǎo)思政委員充分發(fā)揮學(xué)生干部橋梁紐帶作用和朋輩示范效應(yīng)。 　　近年來，蚌埠醫(yī)學(xué)院積極探索，大膽嘗試，構(gòu)建“學(xué)校—二級學(xué)院—班級”三級思政工作體系，圍繞立德樹人根本任務(wù)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)，著力將“課程思政”建設(shè)作為落細(xì)落實(shí)“三全育人”綜合改革的重要抓手，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，持續(xù)推進(jìn)課程思政建設(shè)，制定《蚌埠醫(yī)學(xué)院課程思政實(shí)施方案》，構(gòu)建“思政理論—綜合素養(yǎng)—專業(yè)教育”三位一體的思想政治教育課程體系，將課程思政理念全面融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。 　　與此同時(shí)，創(chuàng)新思政課教育教學(xué)載體，積極探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”有機(jī)立體化教學(xué)模式，利用課程微博、移動教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)考試等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，將思政育人功能延伸至課堂以外，實(shí)現(xiàn)多元化的全程育人。

近日，大連市在全面梳理現(xiàn)行畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的基礎(chǔ)上，新推出《大連市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施》（以下簡稱“《政策措施》”），從促進(jìn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)、提升畢業(yè)生就業(yè)能力、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、完善畢業(yè)生生活保障等方面出臺30條政策措施。 　　在拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道方面，大連實(shí)施高校畢業(yè)生“萬崗計(jì)劃”，其中“優(yōu)師千崗計(jì)劃”面向全國擇業(yè)期內(nèi)優(yōu)秀畢業(yè)生組織教師招聘，“社區(qū)工作者千崗計(jì)劃”面向應(yīng)屆高校畢業(yè)生定向招錄社區(qū)工作者；引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)，每年開發(fā)500個(gè)崗位，供畢業(yè)2年內(nèi)高校畢業(yè)生到基層參加公共管理和社會服務(wù)，參照當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)工作者工資標(biāo)準(zhǔn)給予相應(yīng)生活補(bǔ)貼，服務(wù)期限為2年。同時(shí)，《政策措施》充分發(fā)揮市場主體吸納就業(yè)主渠道作用，對各類企業(yè)和社會組織按規(guī)定招用畢業(yè)5年內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)的，按其為高校畢業(yè)生實(shí)際繳納社會保險(xiǎn)費(fèi)，最長給予12個(gè)月的社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼；對招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生并簽訂1年以上勞動合同的中小微企業(yè)，按規(guī)定給予一次性吸納就業(yè)補(bǔ)貼。 　　在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方面，《政策措施》明確，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)、從事個(gè)體經(jīng)營和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款及貼息、稅費(fèi)減免等政策，個(gè)人最高可貸款20萬元、小微企業(yè)最高可貸款300萬元。政府投資開發(fā)的創(chuàng)業(yè)載體要安排30%左右的場地免費(fèi)向高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者提供。 　　《政策措施》還提出，鼓勵(lì)職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生可參加免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等提升畢業(yè)生就業(yè)能力等舉措；給予高校畢業(yè)生?。ㄙ彛┓垦a(bǔ)貼、困難畢業(yè)生社保補(bǔ)貼等生活保障。

20年前，廈門出臺《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)鼓勵(lì)留學(xué)人員來廈創(chuàng)業(yè)工作規(guī)定》。20年來，廈門開創(chuàng)了留學(xué)人才工作新局面，激發(fā)留學(xué)人才動能活力，打造高質(zhì)量留學(xué)人才生態(tài)。 6月9日，廈門市委組織部、廈門市人力資源和社會保障局共同舉辦“2022廈門人才服務(wù)月”暨《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)鼓勵(lì)留學(xué)人員來廈創(chuàng)業(yè)工作規(guī)定》頒布20周年慶啟動儀式。會上，首批“廈門市海歸創(chuàng)業(yè)先鋒榜單”對外發(fā)布，10位留學(xué)人才創(chuàng)業(yè)代表脫穎而出。 據(jù)介紹，2002年，廈門創(chuàng)新留學(xué)人才工作開始立法先行先試，出臺《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)鼓勵(lì)留學(xué)人員來廈創(chuàng)業(yè)工作規(guī)定》，建立包括留學(xué)人才引進(jìn)、使用、激勵(lì)和保障等制度。2002年前，廈門全市共引進(jìn)留學(xué)人才185人，而該《規(guī)定》頒布當(dāng)年就達(dá)到169人，入駐廈門留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園的留學(xué)人才企業(yè)達(dá)到58家，為上年度的3倍多。 2004年起廈門打造出福建省第一個(gè)引進(jìn)海外留學(xué)人才與項(xiàng)目對接交流平臺——福建（廈門）海外留學(xué)人才與項(xiàng)目對接洽談會，平臺影響力逐漸從廈門輻射到福建省內(nèi)其他地市，10多年來共吸引2500多名留學(xué)人才來廈對接洽談。 近年來，廈門不斷適應(yīng)新發(fā)展階段，啟動“i海歸”留·廈全球引才行動計(jì)劃，以“線下引+云端聚”方式，協(xié)辦“留交會”“春暉杯”“海創(chuàng)賽”等國家級引才匯智平臺，舉辦廈門金磚創(chuàng)新基地人才賽道暨留學(xué)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“金磚+”留學(xué)人才項(xiàng)目對接洽談會，建立“金磚人才創(chuàng)業(yè)基地”。通過形式多樣的線上聚才活動，在更高層次、更廣范圍提升廈門在全球引才中的知曉度和影響力，引進(jìn)一批高層次留學(xué)人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中碩士和博士學(xué)歷占80%以上。 官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從2002年到2021年，廈門每年引進(jìn)留學(xué)人才從100多人增至近2000人，留學(xué)人才總量超過3.4萬人，每萬人常住人口留學(xué)人才數(shù)量名列副省級城市前三，為廈門經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的留學(xué)人才智力支撐。廈門也憑著良好的人才發(fā)展環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的留學(xué)人才服務(wù)贏得了“中國十大海歸創(chuàng)業(yè)城市”和“外籍人才眼中最具潛力城市”的口碑，2021年入選“2021海創(chuàng)人才吸引力城市榜單”。

近日，多省份重啟此前因疫情而暫緩的2022年度公務(wù)員招考筆試。當(dāng)前正值大學(xué)生畢業(yè)季，今年不少地區(qū)出臺政策，明確大力開發(fā)政策性崗位，擴(kuò)大公務(wù)員、事業(yè)單位等崗位面向高校畢業(yè)生的招錄規(guī)模。 　　因疫情推遲的省考重啟，多省份明確筆試時(shí)間 　　今年2月，全國20余省份發(fā)布2022年度公務(wù)員招錄公告，大多數(shù)地區(qū)將考試時(shí)間定在3月下旬舉行，但進(jìn)入3月，全國疫情多點(diǎn)散發(fā)，各地紛紛將筆試延后。 　　近期，多地疫情防控形勢趨于好轉(zhuǎn)，連日來，安徽、河南、甘肅、浙江、福建、河北、貴州等地紛紛重啟公務(wù)員招錄的筆試工作，多省份將筆試時(shí)間定于7月9日至10日舉行。 　　由于筆試時(shí)間的調(diào)整，多地也公布了因故無法應(yīng)考考生的棄考退費(fèi)手續(xù)。例如，安徽要求因故不能參加本次筆試的，可在6月15日9時(shí)至17日17時(shí)進(jìn)入報(bào)名系統(tǒng)辦理退費(fèi)確認(rèn)手續(xù)。 　　浙江還明確，因考生棄考造成報(bào)名人數(shù)不足開考比例的，將酌情核減或取消招考計(jì)劃。招考計(jì)劃被取消的相應(yīng)報(bào)考人員，自接到通知起24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行改報(bào)名，逾期未改報(bào)名的，視為放棄改報(bào)。 　　促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，多地?cái)U(kuò)大政策性崗位供給 　　今年高校畢業(yè)生超千萬，為了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，近期，不少省份明確將擴(kuò)大公務(wù)員、事業(yè)單位等政策性崗位的開發(fā)供給。 　　6月9日，甘肅省教育廳副廳長、新聞發(fā)言人王光亞在該省新聞發(fā)布會上介紹，“2022年，在各單位各部門的共同努力下，我省共開發(fā)各類政策崗位3.7萬余個(gè)，并均計(jì)劃在8月底前完成招錄招聘工作?！? 　　同日，江西省人社廳召開的“贛就有位來”穩(wěn)就業(yè)新聞發(fā)布會透露，將開發(fā)各類政策性崗位不少于4萬個(gè)，落實(shí)面向應(yīng)屆高校畢業(yè)生招錄崗位不得低于40%的要求，相關(guān)招錄工作8月底前完成。 　　今年5月，吉林省發(fā)布《關(guān)于積極應(yīng)對疫情影響 全力做好高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)工作的若干措施》。據(jù)介紹，今年吉林省的公務(wù)員和事業(yè)單位招錄招聘人數(shù)約2.2萬人，比去年增長10%。 　　河南省則透露，今年將穩(wěn)定公務(wù)員、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘規(guī)模，公務(wù)員招錄計(jì)劃不少于7500名，事業(yè)單位招聘不少于4萬人，國有企業(yè)招聘1萬名左右。 　　“政策性崗位或者說公共機(jī)構(gòu)崗位包括黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、地方國企、特崗教師等，今年高校畢業(yè)生首次突破千萬，各地加強(qiáng)政策性崗位的供給，對就業(yè)市場，特別是大學(xué)生就業(yè)來說是一種穩(wěn)定性的政策保障?！敝醒朦h校(國家行政學(xué)院)教授竹立家分析。 　　鼓勵(lì)政策支持大學(xué)生基層就業(yè) 　　如專家所言，在近期各地發(fā)布的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的舉措中，不少地區(qū)都推出了支持大學(xué)生到基層就業(yè)的鼓勵(lì)政策。 　　公務(wù)員招錄工作中，河南今年的招錄中，有2163個(gè)計(jì)劃補(bǔ)充到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對脫貧縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采取適當(dāng)降低學(xué)歷要求、不限制專業(yè)條件、調(diào)整報(bào)考年齡、面向當(dāng)?shù)貞艏却胧┙档瓦M(jìn)入門檻。 　　河南的招錄中，98%的職位不要求基層工作經(jīng)歷，取消各種不合理限制條件，為高校應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多報(bào)考機(jī)會，助力推動就業(yè)。 　　浙江今年的公務(wù)員招錄首次推出31名招錄計(jì)劃，探索定向山區(qū)26縣事業(yè)編制人員招錄當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，著力解決偏遠(yuǎn)地區(qū)基層機(jī)關(guān)招人難、留人難問題。 　　6月10日，河北出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)十九條政策措施中明確，對到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作的高校畢業(yè)生，新錄用為公務(wù)員的，試用期工資直接按試用期滿工資確定，試用期滿考核合格后的級別工資高定兩檔。 　　“公務(wù)員招錄重視基層和應(yīng)屆生是近年來的顯著趨勢，對于考生來說，公務(wù)員招錄選拔透明、公平，同時(shí)也較為科學(xué)，拓展了大學(xué)生就業(yè)渠道，國家也能通過這種方式吸納更多年輕大學(xué)生充實(shí)基層隊(duì)伍，提升整體素質(zhì)。”華圖教育研究院專家鄭文照表示。 　　竹立家也表示，當(dāng)前無論是鄉(xiāng)村振興，還是城市社區(qū)公共服務(wù)升級，都急需大量有新知識、新理念、高素質(zhì)的大學(xué)生補(bǔ)充到基層崗位，這不僅是從促進(jìn)就業(yè)的維度考量，更是提速基層治理能力現(xiàn)代化的需要。

近日，全國高考閱卷工作正在緊張有序地進(jìn)行，各地通過延長試評時(shí)間、主觀題雙評制、選派學(xué)科專家評閱等方式，保障高考主觀題的閱卷質(zhì)量，降低評卷誤差。 　　6月14日，評卷教師在位于西南大學(xué)的重慶市高考評卷場閱卷。據(jù)了解，2022年重慶市參加全國統(tǒng)一高考人數(shù)約18.4萬人，試卷數(shù)量約110萬份，全市統(tǒng)一選派評卷教師1300余人參加評卷工作。新華社記者 王全超 攝 　　吉林：延長試評時(shí)間 　　14日，記者走進(jìn)東北師范大學(xué)圖書館，這里正在進(jìn)行吉林省高考語文學(xué)科試卷的評卷工作。一進(jìn)現(xiàn)場，工作人員就收走了所有人的手機(jī)，統(tǒng)一收到物品箱中。 　　6月14日，在位于吉林長春的東北師范大學(xué)高考網(wǎng)上評卷點(diǎn)，工作人員在評卷。據(jù)了解，2022年吉林省高考評卷工作全部采用電子掃描、網(wǎng)上評卷方式進(jìn)行。新華社記者 張楠 攝 　　據(jù)吉林省高考語文學(xué)科評卷組組長宋祥介紹，今年吉林省語文試卷總數(shù)從去年的10.7萬份，增加到12.9萬份。語文試卷的主觀題增加3道，分值增加到120分。為了保障評卷質(zhì)量，語文評卷組延長了試評的時(shí)間，6月11日進(jìn)行試評，12日開始正式評卷。評卷組嚴(yán)格統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并對評卷人員的評分質(zhì)量進(jìn)行把控，從個(gè)人評分與整體平均分、整體數(shù)據(jù)的吻合度、個(gè)人回評準(zhǔn)確率、個(gè)人評分分布等指標(biāo)上進(jìn)行監(jiān)控，從而保障評分質(zhì)量。 　　6月14日，在位于吉林長春的東北師范大學(xué)高考網(wǎng)上評卷點(diǎn)，工作人員在評卷。新華社記者 張楠 攝 　　廣東：實(shí)行主觀題雙評制 　　為最大限度地防止錯(cuò)評、漏評等主觀性偏差，今年廣東高考閱卷對所有主觀題實(shí)行雙評制，即由兩位閱卷人員評分，如果兩個(gè)評分差超過一定范圍，就會進(jìn)入三評，最后三個(gè)評分里，選最接近的兩個(gè)評分的平均分。 　　由于實(shí)行了雙評制，今年廣東高考閱卷人員超過5000人，其中骨干人員均為大學(xué)教師。所有閱卷人員的選用堅(jiān)持“三個(gè)不上崗”，即不參加培訓(xùn)不上崗、不參加考核不上崗、考核不合格不上崗。按教育部要求，今年閱卷人員可以允許有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生參與部分簡單、明確、答案唯一化、不需要展開的主觀題評卷。 　　記者從廣東省教育考試院了解到，廣東高考評卷工作從6月12日開始，預(yù)計(jì)6月25日左右公布成績。 　　江蘇：學(xué)科專家評閱主觀題 　　今年，江蘇省共有省教育考試院、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)3個(gè)評卷點(diǎn)，遴選高校及中學(xué)評卷教師2380余人，評卷總量達(dá)197萬余份。 　　江蘇省教育考試院院長、黨委書記袁靖宇介紹，江蘇省教育廳成立了省高考評卷工作領(lǐng)導(dǎo)組，各高校評卷點(diǎn)成立評卷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)置紀(jì)檢監(jiān)察、安全保密、疫情防控、技術(shù)支持等職能機(jī)構(gòu)。 　　所有中學(xué)評卷教師均從各地推薦的評卷教師庫中產(chǎn)生，評卷組長由該科權(quán)威專家擔(dān)任。對于評閱分值較大、主觀性較強(qiáng)的試題，由學(xué)科評卷專家組通過試評，選拔出準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)，并具有本學(xué)科中、高級以上職稱者參加該類試題的評閱。專家組隨時(shí)對評閱情況進(jìn)行動態(tài)分析，對評卷教師的狀態(tài)實(shí)時(shí)掌握，對存在爭議的問題答卷組織會商研判。結(jié)合多項(xiàng)評卷數(shù)據(jù)對評卷質(zhì)量進(jìn)行全程追蹤、分析，降低評卷誤差。 　　江蘇省高考評卷將于6月22日前后結(jié)束，預(yù)計(jì)6月24日晚發(fā)布高考成績。

從上海外國語大學(xué)獲悉，因尹某某行為情節(jié)嚴(yán)重，影響惡劣，校方已于6月14日按程序給予尹某某開除學(xué)籍處分。同時(shí)，根據(jù)黨規(guī)黨紀(jì)，取消其預(yù)備黨員資格。 　　12日，尹某某在學(xué)校圖書館向一女生咖啡杯中投放異物。該女生喝了一口后，察覺咖啡異樣，將剩余咖啡倒掉，并向?qū)W校保衛(wèi)部門報(bào)告。 　　校方表示將引以為戒、進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德教育，對任何違反校紀(jì)校規(guī)行為都給以嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決維護(hù)好校園健康、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

立德樹人，鑄魂育人。十年來，我國研究生教育堅(jiān)定走內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展道路，為黨育人、為國育才。 　　 “黨的十八大以來，教育部以‘立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越’為工作主線，先后實(shí)施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國，整體保障研究生教育質(zhì)量，向研究生教育強(qiáng)國穩(wěn)步邁進(jìn)，取得歷史性成就?！痹?月14日召開的教育部新聞發(fā)布會上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用總結(jié)道。 　　規(guī)模壯大，服務(wù)國家需求 　　 中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長楊衛(wèi)有多年研究生教育管理經(jīng)驗(yàn)，他深深感到，最近的十年，是研究生教育大發(fā)展的十年。 　　 黨的十八大以來，研究生教育規(guī)模突破性增長。“十年來，研究生教育緊密服務(wù)‘四個(gè)面向’戰(zhàn)略部署，持續(xù)完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，全國800多個(gè)研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐?！焙榇笥媒榻B。 　　 人才培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大，中國特色學(xué)科專業(yè)體系也不斷完善。近年來，研究生教育新增了網(wǎng)絡(luò)空間安全、集成電路科學(xué)與工程、國家安全學(xué)、中醫(yī)等一批一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別，工程專業(yè)學(xué)位類別由1個(gè)調(diào)整為8個(gè)，形成了涵蓋14個(gè)學(xué)科門類、113個(gè)一級學(xué)科、47個(gè)專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要領(lǐng)域。洪大用透露，為進(jìn)一步支撐知識創(chuàng)新、科技服務(wù)和產(chǎn)業(yè)升級，新一輪學(xué)科專業(yè)目錄修訂工作正組織開展，新版目錄即將印發(fā)實(shí)施。 　　 人才庫擴(kuò)容，響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求。清華大學(xué)副校長楊斌介紹，清華大學(xué)瞄準(zhǔn)國家急需的高精尖缺領(lǐng)域，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，堅(jiān)持“國家戰(zhàn)略、數(shù)一數(shù)二、獨(dú)一無二、高端合作”的原則，設(shè)立服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士項(xiàng)目，面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子信息創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，適應(yīng)能源發(fā)展戰(zhàn)略趨勢的能源互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的國際核電人才項(xiàng)目、航空發(fā)動機(jī)項(xiàng)目，跨專業(yè)領(lǐng)域的超精密技術(shù)、集成電路人才培養(yǎng)項(xiàng)目等，加快培養(yǎng)高精尖缺工程領(lǐng)域高層次人才。 　　質(zhì)量提升，培養(yǎng)高層次人才 　　 十年來，研究生教育堅(jiān)守質(zhì)量生命線，培養(yǎng)機(jī)制改革不斷深化，質(zhì)量保障體系建設(shè)不斷加強(qiáng)，教育質(zhì)量整體顯著提升，自主培養(yǎng)高層次人才的能力增強(qiáng)。 　　 提升培養(yǎng)質(zhì)量，高校是主要陣地。北京大學(xué)常務(wù)副校長龔旗煌介紹，北京大學(xué)扎實(shí)開展強(qiáng)基計(jì)劃、數(shù)學(xué)英才班、物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃等項(xiàng)目，設(shè)計(jì)“3+X”本研貫通培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、科研訓(xùn)練成果顯著的學(xué)生，可在本科三年級結(jié)束時(shí)直接進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段。學(xué)校設(shè)立北京大學(xué)博士研究生未名學(xué)者計(jì)劃，以科研潛力為首要標(biāo)準(zhǔn)，提供科研經(jīng)費(fèi)和研究指導(dǎo)支持，努力提高研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。學(xué)校以為中國學(xué)術(shù)開宗立派、為中華文明創(chuàng)造新生、為世界發(fā)展貢獻(xiàn)智慧為使命，以深化新文科建設(shè)為抓手，培育北大氣派、中國特色、世界一流的哲學(xué)社會科學(xué)人才。 　　 這十年，高層次人才不斷匯聚。近年來新增院士和國家科技三大獎(jiǎng)第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生；嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列，一系列國家重大工程的背后，我國自主培養(yǎng)的研究生已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍。 　　 學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，和導(dǎo)師能力密不可分。洪大用介紹，從2012年到2021年，導(dǎo)師隊(duì)伍由29.8萬人增加到55.7萬人，“國家典型示范、省級重點(diǎn)保障、培養(yǎng)單位全覆蓋”的三級導(dǎo)師培訓(xùn)體系，助力導(dǎo)師能力提升?！肮膭?lì)教師成為‘四有’好老師，潛心教書育人，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，還要指導(dǎo)學(xué)生成長，要做‘經(jīng)師’，也要做‘人師’，特別是要做高層次人才培養(yǎng)的‘大先生’?！焙榇笥谜f。 　　 在楊衛(wèi)看來，我國研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大是在重視質(zhì)量的前提下完成的?！拔覈?007年就啟動了研究生教育的質(zhì)量工程，使得培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步攀升?！睏钚l(wèi)表示，質(zhì)量提升采取的主要步驟為：一是審慎控制研究生的招生數(shù)量增長，2010年至2021年期間的學(xué)位授予年增長率比之前30年的增長回落10個(gè)百分點(diǎn)以上；二是推動質(zhì)量監(jiān)控，對學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制；三是每個(gè)授予學(xué)位的人均學(xué)術(shù)產(chǎn)出逐漸攀升。楊衛(wèi)認(rèn)為，今后，應(yīng)該從加強(qiáng)對學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽(yù)建設(shè)，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)措施等方面進(jìn)一步提高質(zhì)量。 　　體系健全，推進(jìn)“雙一流”建設(shè) 　　 過去十年，研究生教育的四梁八柱穩(wěn)固建立，體系架構(gòu)進(jìn)一步健全。洪大用介紹，“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務(wù)，是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍?！半p一流”建設(shè)各項(xiàng)工作有力推進(jìn)，改革發(fā)展成效明顯，帶動一流大學(xué)體系加快構(gòu)建。 　　 洪大用展示了一組來自“雙一流”建設(shè)高校的成績： 　　 建設(shè)高校引進(jìn)和培育了一批世界一流科學(xué)家和領(lǐng)軍人才，具有博士學(xué)位的專任教師比例從2015年的60%增長到2020年的72%。 　　 建設(shè)高校在基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破：全球首座模塊式高溫氣冷堆并網(wǎng)發(fā)電、自主研發(fā)國內(nèi)第一座海上大型絞吸疏浚裝備、研制量子計(jì)算原型機(jī)“九章”、研發(fā)我國首款新冠中和抗體藥物等。 　　 建設(shè)高校已連續(xù)三年獲得國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，23個(gè)國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的主要支持單位中，有11個(gè)來自建設(shè)高校。 　　 洪大用指出，“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)帶動各地建設(shè)了410所地方高水平大學(xué)和1387個(gè)地方優(yōu)勢特色學(xué)科，高質(zhì)量的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成。經(jīng)過不懈努力，首輪建設(shè)總體實(shí)現(xiàn)了階段性目標(biāo)，若干所高校逐步躋身世界一流大學(xué)行列，材料科學(xué)與工程等若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　 “在新一輪‘雙一流’建設(shè)當(dāng)中，我們更加突出了培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向。對于‘雙一流’建設(shè)來講，正確的導(dǎo)向非常重要，我們致力于優(yōu)化學(xué)科布局，深化評價(jià)改革，堅(jiān)決破除‘五唯’，堅(jiān)決不圍繞各種流行的排行榜辦學(xué)，堅(jiān)決突出貢獻(xiàn)、創(chuàng)新、質(zhì)量和成效，充分發(fā)揮建設(shè)高?；A(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，著力構(gòu)建自主知識體系。”洪大用最后說。

眼下教育部發(fā)起的高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”系列活動時(shí)間將過半，高校畢業(yè)生求職進(jìn)入關(guān)鍵期。各地各高校正持續(xù)舉行系列招聘、訪企拓崗、萬企進(jìn)校、就業(yè)指導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶等五大專項(xiàng)行動，精心護(hù)航畢業(yè)生求職之路。 　　訪企拓崗 “一把手”帶頭 　　教育部要求，“百日沖刺”期間，高校書記、校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭走進(jìn)企業(yè)，與相關(guān)單位建立就業(yè)合作渠道，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源。 　　同濟(jì)大學(xué)4月以來，先后與上汽集團(tuán)、華為、中興通訊、中鐵上海工程局等用人單位開展多場訪企拓崗校企合作交流會；與跟學(xué)校長期合作的重點(diǎn)單位建起了校企“簡歷直推微信群”，面向今年仍有招聘計(jì)劃的單位和尚未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生進(jìn)行匹配。 　　“看到班級群和本科就業(yè)交流群里發(fā)布的‘簡歷直推微信群’招聘信息，我抱著試一試的態(tài)度投了簡歷，沒想到第二天就接到用人單位的電話，約好了面試時(shí)間，5天后，收到了面試通過的消息。”同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院2022屆本科畢業(yè)生司旭冉就是“簡歷直推微信群”的受益者之一。 　　廣東通過開展以“用人單位大走訪，全員聯(lián)動促就業(yè)”為主題的專項(xiàng)行動，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程。活動開展以來，已有140所高校書記、校長通過線上線下方式走訪5710家用人單位，促成新增就業(yè)崗位7.6萬個(gè)，實(shí)習(xí)崗位4.3萬個(gè)，達(dá)成實(shí)習(xí)實(shí)踐基地合作意向3431項(xiàng)。遼寧全面開展高校書記、校長訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動，全省85所高校的書記、校長走訪2176家企業(yè)，促成企業(yè)新增就業(yè)崗位3.9萬個(gè)。 　　在擴(kuò)大高校畢業(yè)生基層就業(yè)項(xiàng)目規(guī)模上，上海2022年推出“三支一扶”崗位370個(gè)左右、“選調(diào)生”崗位400個(gè)。在年度公務(wù)員招錄工作中，區(qū)級機(jī)關(guān)要積極吸納應(yīng)屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）以及政法機(jī)關(guān)的基層單位主要招錄應(yīng)屆高校畢業(yè)生。 　　云端招聘 帶崗直播 　　近期，上海海洋大學(xué)校黨委書記、校長，院長、教授輪流走進(jìn)直播間，開設(shè)招聘專場向企業(yè)等用人單位推介2022屆畢業(yè)生，受到關(guān)注。 　　今年，上海海洋大學(xué)已舉辦18場直播推介活動。截至目前，已有超過200名學(xué)子亮相直播間，所有企業(yè)帶崗“赴約”，當(dāng)場拋出“橄欖枝”。 　　教育部啟動萬企進(jìn)校園計(jì)劃，一些地方在保證疫情防控的同時(shí)，創(chuàng)造性地開展“直播帶崗”活動，促進(jìn)畢業(yè)生與用人單位對接。 　　遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院輥壓產(chǎn)業(yè)學(xué)院的王圣蔚同學(xué)，通過“云招聘”成功簽約，現(xiàn)已入職沈陽維頂機(jī)器人有限公司。據(jù)介紹，學(xué)校與相關(guān)行業(yè)協(xié)會、產(chǎn)業(yè)園等聯(lián)手舉辦專場“云招聘”活動，直播過程中，學(xué)生們連麥“帶崗”主播、企業(yè)HR“一對一”詢問崗位情況，近3小時(shí)的直播里，學(xué)生共投遞就業(yè)實(shí)習(xí)意向書1182份。截至5月末學(xué)院就業(yè)率為86%。 　　“直播實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位三方現(xiàn)場連線，既促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)，也拉近了學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系?！鄙虾：Ｑ蟠髮W(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任孫紅剛說。 　　細(xì)心指導(dǎo) 精準(zhǔn)幫扶 　　“百日沖刺”期間，各地高校結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)需求，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)針對性，幫扶措施重在“精準(zhǔn)”，抓好重點(diǎn)群體幫扶。 　　華東理工大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生劉旭龍說，因?yàn)槭盏降拿嬖囃ㄖ攘葻o幾，自己本來已經(jīng)陷入了迷茫和失落中，但學(xué)校舉辦的“線上求職訓(xùn)練營”讓自己獲益匪淺。 　　“經(jīng)過老師講解和群面模擬后，對群面流程、角色定位有了更深的認(rèn)識，經(jīng)過‘一對一簡歷指導(dǎo)’，我的簡歷也更加精致，與報(bào)考崗位之間更有關(guān)聯(lián)性了?！彼f。 　　記者了解到，針對低收入家庭、身體殘疾等畢業(yè)生重點(diǎn)群體，各地高校按照“一人一檔”“一人一策”重點(diǎn)幫扶。 　　上海、遼寧等地對于畢業(yè)年度內(nèi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的高校困難學(xué)生，符合條件的可申請享受一次性求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為1000元。廣東進(jìn)一步簡化大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)，取消公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)在就業(yè)協(xié)議書上簽章、畢業(yè)生到公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理報(bào)到這“兩個(gè)環(huán)節(jié)”，使畢業(yè)生求職就業(yè)更便捷。 　　鄒同學(xué)是廣東技術(shù)師范大學(xué)2022屆漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)的畢業(yè)生。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，且尚未落實(shí)就業(yè)，學(xué)校一方面幫助她申請助學(xué)金、求職就業(yè)補(bǔ)貼等提供經(jīng)濟(jì)上的支持，還開展心理疏導(dǎo)，幫助其樹立信心；另一方面，幫助其修改簡歷和培訓(xùn)面試技能，提升就業(yè)能力。 　　在就業(yè)選擇時(shí)，她接受了學(xué)校“避開熱門的珠三角地區(qū)熱門崗位，集中精力專攻粵東西北地區(qū)”的分析建議，順利“考上”粵西地區(qū)一所小學(xué)。

自今年6月1日起，新版國家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》開始實(shí)施，一些省市早前也發(fā)布了各自版本的校園安全法規(guī)。據(jù)媒體報(bào)道，近期也有地方省級人大常委會審議了相關(guān)校園安全條例規(guī)定的草案，要求學(xué)校就防治校園欺凌和暴力問題設(shè)立求助電話和聯(lián)系人，接到關(guān)于學(xué)生欺凌報(bào)告的，應(yīng)當(dāng)立即開展調(diào)查。不過公眾仍有疑慮和擔(dān)憂：校園安全難道缺的只是求助電話和聯(lián)系人嗎？到底該如何保障校園安全？ 應(yīng)當(dāng)看到，以上這些校園安全法規(guī)的出臺，補(bǔ)上了依法治校的重要一環(huán)，對于保障師生安全、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序都具有托底作用。這些規(guī)定解決了諸如安全事故認(rèn)定中到底誰說了算的難題，明確了各方的義務(wù)，當(dāng)然也都對校園安全的重要主體——學(xué)校所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任做了很具體的規(guī)定。但由此引出的一個(gè)問題是，國家標(biāo)準(zhǔn)有了，相關(guān)法規(guī)也有了，但學(xué)校準(zhǔn)備好了嗎？或者換句話來說，學(xué)校是否能真正承擔(dān)和落實(shí)這些責(zé)任？ 校園安全責(zé)任重大，而學(xué)校作為這一責(zé)任最主要的承擔(dān)者，只有具備相應(yīng)的能力，責(zé)任的落實(shí)才不會淪為一句空話。毋庸諱言，近些年來，校園安全問題的“千條線”，大都壓到學(xué)校的“一根針”上，并最終都轉(zhuǎn)嫁到教師身上，增加了他們的工作負(fù)擔(dān)，也無限放大了教師的責(zé)任。這不僅影響正常的教學(xué)秩序，也使校園安全工作變了味。在重負(fù)之下，校園安全工作成了填個(gè)安全排查表、簽個(gè)安全告知書就了事的“走過場”。早前媒體報(bào)道的“學(xué)生提早到學(xué)校，卻被攔在校門外”等奇怪事，不過是學(xué)校為規(guī)避責(zé)任而進(jìn)行的“正?！泵庳?zé)操作罷了。 以上現(xiàn)象也反映出學(xué)校在安全管理上存在的一個(gè)深層次矛盾：一方面，校園安全問題是學(xué)校的頭等大事，怎么重視都不為過；另一方面，它又?jǐn)D占了學(xué)校和老師太多的時(shí)間和精力，成了學(xué)校和老師的“緊箍咒”。如何化解這個(gè)矛盾，既把校園安全問題抓實(shí)抓好，又不讓其沖擊學(xué)校正常的教學(xué)工作？ 在目前的條件下，首先要給學(xué)校提供相應(yīng)的增量資源，讓學(xué)校有“額外”能力做好校園安全工作。但現(xiàn)實(shí)情況是，不少學(xué)校尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校在校園安全資源配置上存在著歷史欠賬。一些學(xué)校連專職保安都難以配齊，即便勉強(qiáng)配備，保安也大多年齡大、素質(zhì)不高。 此外，校園安全問題牽涉面廣，多樣性、隱蔽性和不確定性并存，一些由學(xué)生心理因素引發(fā)的安全問題更是難防難控。同時(shí)，師生和家長對校園安全需求的范圍和層次也比以往要更大更高。這就意味著，無論是一套標(biāo)準(zhǔn)還是一部法規(guī)，都無法完全保證校園安全問題的解決，也必然會留下很多空白地帶。一些安全問題由于涉及多個(gè)環(huán)節(jié)、多個(gè)區(qū)域，也難以作出明確的責(zé)任劃分。對此，給學(xué)校提供配套資源以提高學(xué)校統(tǒng)籌應(yīng)對校園安全工作的能力，才是最基本、最主要的。 一言以蔽之，校園安全管理越有針對性、越細(xì)致，就越有利于預(yù)防和解決問題。為此，有關(guān)部門當(dāng)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)要求，從人防、物防、技防三個(gè)環(huán)節(jié)入手，在人力、設(shè)備、技術(shù)、人員培訓(xùn)等多方面給予學(xué)校足夠的支持，盡快助力學(xué)校補(bǔ)齊安全管理能力的短板，讓學(xué)校有履職和擔(dān)責(zé)的能力。只有當(dāng)校園安全管理走上法治化、智能化、專業(yè)化的軌道，學(xué)校安心辦學(xué)、教師安心教學(xué)、學(xué)生安心學(xué)習(xí)的目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)。

6月14日，教育部舉行新聞發(fā)布會，聚焦研究生教育。會議一開始，播放了一則短片。短片指出，我國研究生教育規(guī)模已穩(wěn)居世界第二。 　　教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用透露，10年來，全國800多個(gè)研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。 　　規(guī)模在擴(kuò)大，質(zhì)量是否跟上了？洪大用坦言，研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，已經(jīng)并將繼續(xù)對教育質(zhì)量提出越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 　　十年來，教育部采取了一系列措施，確保培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。其中有3個(gè)關(guān)鍵詞：“大質(zhì)量觀”“全過程監(jiān)管”和“內(nèi)生質(zhì)量文化”。 　　“大質(zhì)量觀”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)綜合性考察研究生教育質(zhì)量。其中一點(diǎn)，是特別強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)校的育人主體責(zé)任。一所學(xué)校、一家培養(yǎng)單位如果不以人才培養(yǎng)為中心，不把資源集中到人才培養(yǎng)上來，就很難從根本上保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。再比如說，始終強(qiáng)調(diào)要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。2014—2021年撤銷103個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，196個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)限期整改。 　　“全過程監(jiān)管”，則是從招生計(jì)劃制定、招生錄取、人才培養(yǎng)、學(xué)位授予到事后監(jiān)管進(jìn)行全流程、全覆蓋的制度設(shè)計(jì)。洪大用強(qiáng)調(diào)：“在制定招生計(jì)劃的時(shí)候，我們并不是盲目地、普遍地?cái)U(kuò)大規(guī)模，而是服務(wù)國家發(fā)展需要，有針對性地、差別化地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模?！? 　　“內(nèi)生質(zhì)量文化”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生內(nèi)在的自律。在培養(yǎng)單位層面，切實(shí)壓實(shí)學(xué)校的主體責(zé)任；在教師層面，鼓勵(lì)他們潛心教書育人，特別是要做高層次人才培養(yǎng)的“大先生”；在學(xué)生層面，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育和學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生做到敬畏之心、報(bào)國之志和專精之能的有機(jī)結(jié)合。 　　一流博士生教育體現(xiàn)出一流大學(xué)人才培養(yǎng)的高度。清華大學(xué)副校長楊斌在發(fā)布會上分享了清華大學(xué)對學(xué)術(shù)學(xué)位博士生的培養(yǎng)之道。 　　為保證招生質(zhì)量，學(xué)校規(guī)范實(shí)施“申請—審核”制，選拔了一批批優(yōu)秀生源?！艾F(xiàn)在學(xué)術(shù)型博士生，不是考上來的，而是考核上來的，這體現(xiàn)了多維的選拔體制，整體生源質(zhì)量不斷提升。”楊斌說。 　　為保障導(dǎo)師的指導(dǎo)質(zhì)量，從2016年起，清華大學(xué)每年都舉辦博士生指導(dǎo)教師研修班，幫助新上崗的博士生導(dǎo)師提升指導(dǎo)能力。為保證學(xué)位質(zhì)量，學(xué)校還加大了學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督和抽檢力度。 　　在評價(jià)上也要下功夫。為激勵(lì)博士生勇于挑戰(zhàn)前沿性、跨學(xué)科課題，力爭取得更多原創(chuàng)性成果，清華大學(xué)深化評價(jià)改革，破除唯論文的傾向。學(xué)校還設(shè)立了專項(xiàng)基金，資助博士生到世界一流大學(xué)開展交流合作，目前超過60%的博士畢業(yè)生具有海外訪學(xué)的經(jīng)歷。 　　中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長楊衛(wèi)指出，我國研究生教育規(guī)模擴(kuò)大是在重視質(zhì)量的前提下完成的?！拔覀儗徤骺刂蒲芯可恼猩鷶?shù)量增長，2010—2021年期間的學(xué)位授予年增長率比之前的30年增長回落10個(gè)百分點(diǎn)以上；我們推動質(zhì)量監(jiān)控，對學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制；每個(gè)授予學(xué)位的人均學(xué)術(shù)產(chǎn)出逐漸攀升?！彼ㄗh，今后還可以采取加強(qiáng)對學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽(yù)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)等舉措來進(jìn)一步提高質(zhì)量。

人力資源和社會保障部14日向社會公示“民宿管家”“家庭教育指導(dǎo)師”“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”“機(jī)器人工程技術(shù)人員”等18個(gè)新職業(yè)。經(jīng)公示征求意見、修改完善后，這些新職業(yè)將被納入新版職業(yè)分類大典。 　　據(jù)人社部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，職業(yè)分類作為制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，是開展職業(yè)教育培訓(xùn)和人才評價(jià)的重要基礎(chǔ)性工作。此次公示的新職業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 　　一是反映了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。此次公示的“機(jī)器人工程技術(shù)人員”“增材制造工程技術(shù)人員”“數(shù)據(jù)安全工程技術(shù)人員”“數(shù)字化解決方案設(shè)計(jì)師”“數(shù)據(jù)庫運(yùn)行管理員”“信息系統(tǒng)適配驗(yàn)證師”“數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)員”“商務(wù)數(shù)據(jù)分析師”“農(nóng)業(yè)數(shù)字化技術(shù)員”等，對數(shù)字特征明顯的新職業(yè)予以了分類標(biāo)注。 　　二是順應(yīng)了碳達(dá)峰碳中和的趨勢。能源與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)悄然改變的同時(shí)，“碳匯計(jì)量評估師”“綜合能源服務(wù)員”“建筑節(jié)能減排咨詢師”“煤提質(zhì)工”等新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。 　　三是滿足了人民美好生活的需要，比如新出現(xiàn)的“民宿管家”“城市軌道交通檢修工”“退役軍人事務(wù)員”“家庭教育指導(dǎo)師”“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”等職業(yè)。其中，民宿行業(yè)的蓬勃發(fā)展，短短幾年便使“民宿管家”從業(yè)者實(shí)現(xiàn)由“0”到“百萬”級規(guī)?？缭?。 　　下一步，人社部將會同有關(guān)部門組織制定新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展培訓(xùn)。同時(shí)，積極穩(wěn)妥推行社會化評價(jià)，對評價(jià)認(rèn)定合格的人員，由評價(jià)機(jī)構(gòu)按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)證書。

“旋轉(zhuǎn)收納盒讓桌面物品拿取更加便利，萬能分層隔板開拓垂直空間，如此一來，宿舍空間利用率大大提高。” 近日，一堂以“宿舍收納”為主題的勞動分享會在南京郵電大學(xué)社會與人口學(xué)院進(jìn)行。 近年來，南京郵電大學(xué)把開展形式多樣的勞動教育課程作為實(shí)踐育人的重要平臺，通過富有特色的勞動活動，引領(lǐng)學(xué)子們習(xí)得真知識、掌握真本領(lǐng)、錘煉好品質(zhì)，用奮斗者的姿態(tài)彰顯當(dāng)代南郵學(xué)子的精神美、創(chuàng)造美、素質(zhì)美。目前，學(xué)校將已建成的144個(gè)暑期社會實(shí)踐基地資源轉(zhuǎn)化為勞動教育實(shí)踐基地。 全國勞模講授勞動公開課，詮釋“精神美” 南京郵電大學(xué)先后制定出臺了校級《勞動教育課程大綱》《勞動教育實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法》等制度文件，將勞動課納入本科生培養(yǎng)方案。勞動教育課程包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，理論課程設(shè)計(jì)了勞動職業(yè)素養(yǎng)、勞動力市場與勞動關(guān)系、勞動社會保障、勞動安全、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病等課程。 今年4月，全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者、南京郵電大學(xué)教師趙勃開講勞動公開課。趙勃曾獲得第五屆全國高校青年教師教學(xué)競賽工科組一等獎(jiǎng)第一名。勞動課上，他用親身經(jīng)歷解讀勞模背后的“精神密碼”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀。 此外，學(xué)校各學(xué)院還邀請基層就業(yè)的優(yōu)秀校友、參與西部計(jì)劃的畢業(yè)生、應(yīng)征入伍學(xué)子等開展專題講座。通過經(jīng)驗(yàn)分享、朋輩交流，不少學(xué)子紛紛立志投身祖國需要的地方，砥礪奮進(jìn)、吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)，爭做新時(shí)代的奮斗者。 勞動與創(chuàng)新相結(jié)合，共育“創(chuàng)造美” 提升學(xué)生“創(chuàng)造性”勞動技能、培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新的能力是南京郵電大學(xué)開展勞動教育的重要目標(biāo)。學(xué)校著力把握勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵, 不斷充實(shí)以大學(xué)生科技節(jié)、創(chuàng)新杯等課外學(xué)術(shù)科技活動為主體的“勞動+科創(chuàng)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)載體，提高學(xué)生創(chuàng)造性勞動能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 日前舉行的“校園電子之聲”比賽中，一組學(xué)生用親手制作的感應(yīng)超聲波的紙菜刀，在紙菜板上“剁”出了美妙的音樂。而另一組學(xué)生自制的紅外線“激光胡琴”，通過手觸激光實(shí)現(xiàn)音調(diào)變化，并自帶錄音的功能，吸引了學(xué)生們好奇圍觀，“菜板音樂會”“激光胡琴秀”等成為學(xué)生們熱議的話題。 學(xué)校連續(xù)6年舉辦“新柚科創(chuàng)營”，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展創(chuàng)造性勞動，鼓勵(lì)新生運(yùn)用新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，提升在專業(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。此外，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽激發(fā)了廣大學(xué)生的創(chuàng)新勞動熱情，最終達(dá)到以賽促勞、以勞增智的成效。 協(xié)同開拓勞動“版圖”，彰顯“素質(zhì)美” 去年9月，學(xué)校仙林校區(qū)的一片向日葵花海成為校園網(wǎng)紅打卡地，它也是“柚子農(nóng)場”的一份子。向日葵花期過后，2021級新生在這里進(jìn)行“新柚子們的第一堂勞動課”，收割向日葵。大家?guī)鲜痔住]起袖子，認(rèn)真學(xué)習(xí)師傅們的技巧講解。 南京郵電大學(xué)統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，廣搭平臺，推進(jìn)學(xué)生深入社會開展更加豐富、多元、立體式的勞動教育。自動化學(xué)院、人工智能學(xué)院連續(xù)十余年組織學(xué)生走進(jìn)街道，開展志愿服務(wù)，倡導(dǎo)垃圾分類，宣傳科普知識，尋訪黨員模范，深入企業(yè)實(shí)習(xí)，打造勞動實(shí)踐教育平臺。 此外，多個(gè)學(xué)院開展了“今天，勞動的他們最美”“春風(fēng)和煦煥生機(jī)，勞動實(shí)踐展風(fēng)采”等特色活動，讓“有新意”的課程“有心意”，使勞動教育成為追求美好生活的內(nèi)在要求。管理學(xué)院將勞動教育與核酸檢測志愿服務(wù)工作結(jié)合進(jìn)行，401名學(xué)生志愿者參加的志愿服務(wù)時(shí)長累計(jì)超過1800小時(shí)。

今天上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用在答記者問表示，對于“雙一流”建設(shè)來講，正確的導(dǎo)向非常重要，堅(jiān)決破除“五唯”，堅(jiān)決不圍繞各種流行的排行榜辦學(xué)，堅(jiān)決突出貢獻(xiàn)、創(chuàng)新、質(zhì)量和成效。 洪大用介紹，首輪“雙一流”建設(shè)總體實(shí)現(xiàn)了階段性目標(biāo)，若干所高校逐步躋身世界一流大學(xué)行列，材料科學(xué)與工程等若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列?！半p一流”建設(shè)引領(lǐng)帶動各地建設(shè)了410所地方高水平大學(xué)和1387個(gè)地方優(yōu)勢特色學(xué)科，高質(zhì)量的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成。 記者在現(xiàn)場了解到，在新一輪的“雙一流”建設(shè)中，教育部更加突出了培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向。具體而言，將重點(diǎn)做好四個(gè)方面的工作：一是切實(shí)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，提升高校治理能力，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，把好辦學(xué)方向關(guān)、人才政治關(guān)、發(fā)展質(zhì)量關(guān)；二是在建設(shè)高校牢固確立人才培養(yǎng)中心地位，堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)高?！半p一流”建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)、根本標(biāo)準(zhǔn)；三是堅(jiān)持服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，引導(dǎo)建設(shè)高校在服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展、解決關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖子”難題、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化以及在國際可比學(xué)科和方向上盡快突破；四是著力推進(jìn)建設(shè)高校全面提升國際交流合作水平，鼓勵(lì)建設(shè)高校發(fā)起國際學(xué)術(shù)組織和大學(xué)之間的合作聯(lián)盟，主動設(shè)計(jì)和牽頭發(fā)起國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，主動承擔(dān)涉及人類生存發(fā)展共性問題的教育發(fā)展和科研攻關(guān)任務(wù)，主動回答全球問題，成為世界高等教育改革發(fā)展的參與者和推動者，朝著引領(lǐng)者的方向不懈努力。

今天上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用表示，十年來，研究生教育對科研的貢獻(xiàn)更加突出。 “近年來新增院士和國家科技三大獎(jiǎng)第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生；嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列，一系列國家重大工程的背后，我國自主培養(yǎng)的研究生已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍?！焙榇笥谜f。 洪大用介紹，十年來，科教融合、產(chǎn)教融合模式更加成熟，堅(jiān)持開門辦研究生教育，強(qiáng)化政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)，高校與科研院所、高水平企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的格局逐步形成。認(rèn)定建設(shè)了108家工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地；探索了農(nóng)業(yè)碩士“科技小院”育人模式，帶動全國高校建設(shè)科技小院300多家；醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革，“四證合一”培養(yǎng)模式得到用人單位和研究生的廣泛認(rèn)同。 記者從發(fā)布會上了解到，“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務(wù)，具有博士學(xué)位的專任教師比例從2015年的60%增長到2020年的72%。建設(shè)高校在基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破，取得了全球首座模塊式高溫氣冷堆并網(wǎng)發(fā)電、自主研發(fā)國內(nèi)第一座海上大型絞吸疏浚裝備、研制量子計(jì)算原型機(jī)“九章”、研發(fā)我國首款新冠中和抗體藥物等一系列重要成果。建設(shè)高校已連續(xù)三年獲得國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，23個(gè)國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的主要支持單位中，有11個(gè)來自建設(shè)高校。

教育部辦公廳近日公布了2021年度國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單。北京體育大學(xué)冰雪運(yùn)動、應(yīng)用心理學(xué)、公共事業(yè)管理、旅游管理、舞蹈表演5個(gè)專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、智能體育工程、漢語國際教育、英語、網(wǎng)絡(luò)與新媒體5個(gè)專業(yè)獲批北京市級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。 據(jù)了解，自2019年教育部實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”以來，北京體育大學(xué)共獲批一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)22個(gè)，其中國家級14個(gè)、北京市級8個(gè)，在2022年本科招生專業(yè)中一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)已覆蓋75%以上，今年錄取的本科新生中將有超過90%的同學(xué)進(jìn)入國家級、省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)學(xué)習(xí)。 教育部推進(jìn)實(shí)施的一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”旨在深入落實(shí)全國教育大會精神，貫徹落實(shí)新時(shí)代全國高校本科教育工作會議和《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》、“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0系列文件等要求，推動新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，做強(qiáng)一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，全面振興本科教育，提高高校人才培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。目前，已開展完成三個(gè)批次的認(rèn)定工作，公布國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)11761個(gè)、省級專業(yè)建設(shè)點(diǎn)15727個(gè)。

今天上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，十年來，全國800多個(gè)研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。 洪大用介紹，十年來，中國特色學(xué)科專業(yè)體系更加完善。新增了網(wǎng)絡(luò)空間安全、集成電路科學(xué)與工程、國家安全學(xué)、中醫(yī)等一批一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別，工程專業(yè)學(xué)位類別由1個(gè)調(diào)整為8個(gè)，形成了涵蓋14個(gè)學(xué)科門類、113個(gè)一級學(xué)科、47個(gè)專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要領(lǐng)域。 分類培養(yǎng)體系更加健全。在穩(wěn)步發(fā)展學(xué)術(shù)學(xué)位的同時(shí)，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位，碩士專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的35%增至2021年的58%，博士專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從5.8%增至9%，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位同等重要、分類發(fā)展的理念深入人心。 重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域不斷加強(qiáng)。理工農(nóng)醫(yī)類一級學(xué)科博士點(diǎn)從2012年的1944個(gè)增至2575個(gè)；“雙一流”建設(shè)中，理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科占比達(dá)78.5%。哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，甲骨文等一批具有重要文化價(jià)值的“冷門絕學(xué)”得到傳承發(fā)揚(yáng)。 在國家急需領(lǐng)域主動布局人才培養(yǎng)項(xiàng)目。面向國家重大戰(zhàn)略需求和主攻方向，2021年超常規(guī)布局集成電路、公共衛(wèi)生等人才培養(yǎng)專項(xiàng)。采取專門措施加強(qiáng)黨的建設(shè)、中共黨史、考古學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等急需學(xué)科建設(shè)。研究編制急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單，包括中華早期文明、國際傳播、量子科學(xué)與技術(shù)、高端裝備等數(shù)十個(gè)急需領(lǐng)域，近期即將印發(fā)實(shí)施，今后每年更新，持續(xù)增強(qiáng)對國家急需學(xué)科專業(yè)的響應(yīng)能力。 在交叉學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)新機(jī)制。新增交叉學(xué)科門類，出臺交叉學(xué)科設(shè)置與管理辦法，對交叉學(xué)科發(fā)展作出制度性安排，200多個(gè)學(xué)位授予單位自主設(shè)置了人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源、雙碳等700多個(gè)交叉學(xué)科點(diǎn)。 區(qū)域布局持續(xù)優(yōu)化。服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)博士點(diǎn)占全國的27.6%；服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，通過政策傾斜支持，促進(jìn)西部地區(qū)博士授權(quán)高校占普通本科高校的比例達(dá)到并略高于全國平均水平。 洪大用介紹，十年來，學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制放管相濟(jì)，更加靈活，學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整周期由10年縮短為5年，放權(quán)32所高水平大學(xué)自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)，賦予所有單位學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整和二級學(xué)科自主設(shè)置權(quán)限。十年來，各單位自主設(shè)置了近5000個(gè)二級學(xué)科點(diǎn)，通過動態(tài)調(diào)整主動撤銷了1700多個(gè)學(xué)位點(diǎn)，約占全國學(xué)位點(diǎn)總數(shù)的10%，存量結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

教育部日前召開2022年第9次全國教育系統(tǒng)疫情防控工作視頻調(diào)度會議，要求持續(xù)落實(shí)高校學(xué)生離校返鄉(xiāng)政策確保學(xué)生返鄉(xiāng)順利、統(tǒng)籌安排疫情防控和教育教學(xué)工作、加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)心關(guān)愛、抓好暑期校園疫情防控。 會議強(qiáng)調(diào)，各地教育行政部門和高校要落實(shí)好6月3日國務(wù)院應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制綜合組印發(fā)的《關(guān)于做好全國高校學(xué)生離校返鄉(xiāng)新冠肺炎疫情防控工作的通知》，確保政策執(zhí)行有力、學(xué)生返鄉(xiāng)順利，及時(shí)糾正個(gè)別地區(qū)落實(shí)政策時(shí)存在的一刀切、層層加碼等現(xiàn)象。各地教育行政部門和高校根據(jù)疫情防控形勢、學(xué)校封控管理情況和在校學(xué)生數(shù)量，按照“省內(nèi)統(tǒng)籌，一校一策”原則，精準(zhǔn)研判、統(tǒng)籌安排學(xué)校疫情防控和教育教學(xué)工作。 會議部署，要統(tǒng)籌落實(shí)疫情防控和校園服務(wù)保障措施，充分了解學(xué)生訴求，妥善安排好學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、實(shí)習(xí)、考試等，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛。 會議還要求，各地教育行政部門和高校要提前謀劃暑假放假、秋季學(xué)期開學(xué)安排，細(xì)化暑期校園疫情防控方案，根據(jù)教學(xué)科研、后勤保障等工作實(shí)際，合理安排暑期留校工作人員，嚴(yán)格落實(shí)留校師生員工管理，確保師生健康、校園安全。

科據(jù)13日發(fā)表在《自然·微生物學(xué)》雜志上的論文，由英國倫敦帝國理工學(xué)院的研究人員領(lǐng)導(dǎo)的小組發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌交換DNA并產(chǎn)生耐藥性的新細(xì)節(jié)。研究人員表示，這些發(fā)現(xiàn)是理解細(xì)菌如何接合配對方面取得的關(guān)鍵進(jìn)展，將使人們能夠預(yù)測新出現(xiàn)的耐藥質(zhì)粒在高危細(xì)菌病原體中的傳播。 有害細(xì)菌對抗生素產(chǎn)生耐藥性的主要途徑之一，是從其他已經(jīng)具有耐藥性的細(xì)菌中獲取DNA。這種DNA交換是通過一種稱為“接合”的過程進(jìn)行的，類似于細(xì)菌交配。在該過程中，兩個(gè)細(xì)菌形成親密的連接，其中一個(gè)將DNA包轉(zhuǎn)移給另一個(gè)。 這一發(fā)現(xiàn)很重要，因?yàn)榭股啬退幮哉龑?dǎo)致以前可以治療的疾病變得致命。據(jù)專家預(yù)測，到2050年，可能有1000萬人死于耐藥菌感染。了解細(xì)菌接合的分子基礎(chǔ)可以使研究人員開發(fā)出減緩細(xì)菌耐藥性傳播的新方法。 自從20世紀(jì)40年代發(fā)現(xiàn)細(xì)菌接合以來，人們對兩個(gè)細(xì)菌細(xì)胞如何相互接觸以轉(zhuǎn)移DNA做了大量研究。然而，供體和受體細(xì)菌產(chǎn)生親密附著，從而實(shí)現(xiàn)高效DNA轉(zhuǎn)移的機(jī)制尚不清楚。現(xiàn)在，研究人員發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)這些親密接觸的蛋白質(zhì)。 質(zhì)粒是位于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)但與主要染色體DNA分開復(fù)制的DNA包。它們攜帶少量可以編碼某些功能的基因，包括對抗菌藥物的耐藥性。 研究小組發(fā)現(xiàn)，在接合過程中，來自供體細(xì)菌的一種名為TraN的蛋白質(zhì)充當(dāng)“插頭”，將自身附著在受體細(xì)菌中獨(dú)特的外膜受體或“插座”上。通過接合方式共享的質(zhì)粒表達(dá)TraN蛋白的4種變體中的一種，每個(gè)變體與受體細(xì)菌中的一個(gè)特定外膜受體結(jié)合，從而使質(zhì)粒能夠從一個(gè)細(xì)胞有效轉(zhuǎn)移到另一個(gè)細(xì)胞。 “細(xì)菌耐藥性的傳播是一個(gè)影響全球人類健康的嚴(yán)重問題，我們迫切需要新的工具來應(yīng)對它?！钡蹏砉W(xué)院生命科學(xué)系和MRC分子細(xì)菌學(xué)與感染中心的首席研究員加德·弗蘭克爾教授說，“了解并最終阻止細(xì)菌之間‘分享’逃避抗菌藥物的能力的過程，將大大有助于阻止耐藥性的傳播?！? 該團(tuán)隊(duì)正在繼續(xù)研究TraN蛋白和受體的相互作用，希望這項(xiàng)工作能為開發(fā)出阻止細(xì)菌耐藥性傳播的新方法奠定基礎(chǔ)。

隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的新鮮出爐，藝術(shù)教育如何教，學(xué)生怎樣學(xué)，成為學(xué)生及家長普遍關(guān)注的話題。 將在2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行的新課標(biāo)，修訂幅度不小。藝術(shù)課程設(shè)置得到進(jìn)一步強(qiáng)化——藝術(shù)在一至九年級開設(shè)，其中一至二年級包括唱游·音樂、造型·美術(shù)；三至七年級以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。更值得關(guān)注的是，藝術(shù)課程九年總課時(shí)比例為9%～11%，已超過外語6%～8%的總課時(shí)比例。 從掌握技能轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育 事實(shí)上，加強(qiáng)美育已成為大勢所趨。在去年教育部召開的新聞發(fā)布會上，體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰明確表示，要開齊開足上好美育課程，進(jìn)一步完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，落實(shí)各學(xué)段美育課程基本要求，不斷拓寬美育課程領(lǐng)域。強(qiáng)化美育教學(xué)與實(shí)踐，構(gòu)建并逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識+藝術(shù)基本素養(yǎng)+專項(xiàng)藝術(shù)特長”等教學(xué)模式。 而新課標(biāo)的頒布，再次印證了這一趨勢。筆者認(rèn)為，新課標(biāo)進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)拓寬了人才培育的路徑與維度。但需要注意的是，標(biāo)準(zhǔn)的出臺，并非一勞永逸，如何將新課標(biāo)的精神落到實(shí)處，真正為學(xué)生全面多樣化成長提供舞臺與空間，才是未來的重中之重。 當(dāng)前一些中小學(xué)校在美育方面已開展了卓有成效的探索，但總體而言，在中小學(xué)教育體系中，美育尚屬薄弱環(huán)節(jié)，課程開課率不足、藝術(shù)師資短缺等問題，制約著學(xué)生在學(xué)校的藝術(shù)能力習(xí)得?？梢哉f，目前學(xué)生藝術(shù)特長培養(yǎng)主要依靠家庭教育、課后藝術(shù)輔導(dǎo)和校外藝術(shù)培訓(xùn)等。藝術(shù)類校外培訓(xùn)雖彌補(bǔ)了中小學(xué)校在藝術(shù)教育方面的不足，卻也易于使美育進(jìn)入“重技能、輕素養(yǎng)”的認(rèn)識盲區(qū)。必須強(qiáng)調(diào)的是，美育不能簡單等同于技能教育，也不應(yīng)該成為升學(xué)的捷徑，異化美育全面育人的本質(zhì)。不是所有的藝術(shù)類教育都是為了培養(yǎng)技術(shù)卓越的特長生，而更是要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中潛移默化得到美的滋養(yǎng)，進(jìn)而提升審美能力與人文素養(yǎng)。這是學(xué)生得以全面成長與發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。 正因如此，厘清藝術(shù)教育“如何教、教什么”就顯得尤為重要。新課標(biāo)明確，藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。這也意味著，引導(dǎo)學(xué)生從單純掌握音樂知識技能轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育成為應(yīng)有之義。這無疑對傳統(tǒng)美育教學(xué)模式提出了多重挑戰(zhàn)。 在美育中融入“聯(lián)系”理念 新課標(biāo)對音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)業(yè)要求等作出了明確、詳細(xì)規(guī)定，這也為美育教師教學(xué)提供了基本遵循。如音樂學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)之中。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，1至2年級在唱游·音樂課程中設(shè)置“趣味唱游”“聆聽音樂”等4項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，3至9年級在音樂學(xué)科課程中設(shè)置“聽賞與評述”“獨(dú)唱與合作演唱”“編創(chuàng)與展示”等6項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。 可以說，在新課標(biāo)引領(lǐng)下，我們要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以克服傳統(tǒng)模式存在的課程內(nèi)容知識化、教學(xué)模式機(jī)械化等弊病。還要探索創(chuàng)建新式課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動探究和自主參與的教學(xué)模式，在教學(xué)中設(shè)計(jì)情境，以情境設(shè)計(jì)引導(dǎo)教學(xué)。如在音樂教學(xué)堅(jiān)持聽覺為先的原則上，可考慮設(shè)置適合該年齡段的情景表演劇，通過角色扮演、形象塑造、生活場景再現(xiàn)等，讓學(xué)生們在充分展示自我的同時(shí)，真正體味到音樂與藝術(shù)的樂趣所在。 對于美育而言，“聯(lián)系”的教學(xué)理念至關(guān)重要。我們既要重視藝術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性，也應(yīng)注重跨學(xué)科或多學(xué)科的交叉融合，關(guān)照學(xué)科間的相互聯(lián)系，以主題、項(xiàng)目、任務(wù)、活動等組織課程內(nèi)容，進(jìn)而帶動綜合化課程體系的構(gòu)建與實(shí)施。此外，“聯(lián)系”的教學(xué)理念也應(yīng)體現(xiàn)在自然、社會、生活之中。藝術(shù)課程與教學(xué)實(shí)踐活動的開展，需要拆除學(xué)校與社會、課程與生活之間的藩籬，形成以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會為平臺的“三位一體”大教育模式。家校聯(lián)動中，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長課堂、家長學(xué)校等形式對家庭藝術(shù)教育進(jìn)行指導(dǎo)，推動家長形成科學(xué)的美育觀念。同時(shí)，家校社要協(xié)同建立學(xué)生美育成長檔案，做好數(shù)據(jù)整理與發(fā)展記錄，為學(xué)生未來發(fā)展提供基礎(chǔ)依據(jù)。此外，要充分利用社會優(yōu)勢資源，與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、博物館、藝術(shù)館等機(jī)構(gòu)開展深入合作，“把課堂開出去，把藝術(shù)家請進(jìn)來”，進(jìn)而形成家校社多方協(xié)同聯(lián)動的育人機(jī)制。 開展美育工作，師資是基礎(chǔ)。必須承認(rèn)的是，當(dāng)前我國中小學(xué)美育師資短缺等問題仍較為突出，而新課標(biāo)又對美育教師提出了新要求，現(xiàn)有美育教師單一的知識體系恐難滿足教育教學(xué)需求。因此，首先要從源頭抓起，推進(jìn)美育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，擴(kuò)大師范類學(xué)校相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模，并根據(jù)市場需求搭建科學(xué)合理的學(xué)科專業(yè)知識體系與實(shí)踐平臺，力爭在保證增量基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升美育教師的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，對于在職美育教師，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)針對性開展專項(xiàng)培訓(xùn)及教學(xué)指導(dǎo)工作，讓美育教師不僅能熟練掌握一項(xiàng)技能，更錘煉出扎實(shí)的理論功底與成熟的教育理念。此外，更為重要的是，還應(yīng)鼓勵(lì)高等學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)美育建設(shè)，如通過政府購買服務(wù)、聘請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等優(yōu)秀文藝工作者到學(xué)校兼任教師等方式，向義務(wù)教育階段學(xué)校提供更豐富多樣的美育教學(xué)服務(wù)。

日前，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。其中，藝術(shù)課程新課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱“新課標(biāo)”）的主要調(diào)整包括改革藝術(shù)課程設(shè)置，“一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項(xiàng)選擇開設(shè)”。 以美育人，以美化人，以美培元，在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的今天，美育正成為不可缺少的一環(huán)，因此藝術(shù)課程新課標(biāo)的發(fā)布備受關(guān)注。在此前召開的“美術(shù)新課標(biāo)，美育新征程”九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)解讀與回應(yīng)學(xué)術(shù)研討會上，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、教育部九年義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂美術(shù)學(xué)科組組長尹少淳就指出，不是被單稱為音樂課程標(biāo)準(zhǔn)或美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，而是被稱為藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，這意味著一次大變。 藝術(shù)課程新課標(biāo)有哪些變化，藝術(shù)課程是否進(jìn)入百分制考試序列？中小學(xué)教師又將如何適應(yīng)這些變化？來聽聽專家們的觀點(diǎn)。 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向 藝術(shù)課程新課標(biāo)指出，義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)），是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等的重要課程，具有審美性、情感性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、人文性等特點(diǎn)。 較以往的課程標(biāo)準(zhǔn)而言，藝術(shù)課程新課標(biāo)有哪些顯著特征？ 北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授王杰指出，此次藝術(shù)課程新課標(biāo)最大的特點(diǎn)是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)解決藝術(shù)課程培養(yǎng)什么人的問題，基于全體學(xué)生的發(fā)展、理解、創(chuàng)造而制定，繼承和發(fā)揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，體現(xiàn)了時(shí)代特征和傳統(tǒng)文化的結(jié)合。 王杰認(rèn)為，核心素養(yǎng)的考察重點(diǎn)是指向過程，關(guān)注孩子在培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向?！昂诵乃仞B(yǎng)的考察有三個(gè)層次，第一層次是學(xué)生掌握程度，表現(xiàn)在藝術(shù)語言積累，日常信息收集，藝術(shù)技能和藝術(shù)文化的理解，以及日常藝術(shù)符號整理，最終是知識整合。第二層次是實(shí)踐探索能力，包括藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)造能力，日常藝術(shù)符號處理能力，生活提煉和加工、信息轉(zhuǎn)化能力，藝術(shù)表達(dá)能力。第三層次是思維方法，包括形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判性思維能力、辯證性思維能力。” 華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授錢初熹帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)正在做培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的嘗試。“上海紅色記憶版畫之旅”探究課程專門為中學(xué)生打造，課程根據(jù)《建筑可閱讀》這本書中的路線，設(shè)計(jì)出紅色之旅，學(xué)生們依次打卡上海經(jīng)典紅色景點(diǎn)，感受紅色文化的歷史與發(fā)展。兩年時(shí)間里，課程多次改造再設(shè)計(jì)，橡皮章、地圖、版畫等都是學(xué)生們在課程中的實(shí)際成果?！啊虾＜t色記憶版畫之旅’單元美術(shù)課程，引導(dǎo)中學(xué)生在獲得美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，熱愛祖國、樹立文化自信、獲得了政治認(rèn)同、激發(fā)了家國情懷，踐行社會主義核心價(jià)值觀的教育取得了顯著成效?！卞X初熹說，“美術(shù)學(xué)科是藝術(shù)課程的有機(jī)組成部分，是培育和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的重要載體。如果從理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程到運(yùn)作的課程，一關(guān)關(guān)都能做得很好，那么學(xué)生到了‘經(jīng)驗(yàn)的課程’，也能吸收得很好?！? 四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授陶旭泉?dú)w納了藝術(shù)課程新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的五大特征：“核心素養(yǎng)是教學(xué)的中心和靈魂，是新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的首要特征；以美術(shù)為主，融合姊妹學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科融合，是第二大特征；開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，進(jìn)行情景教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以任務(wù)來驅(qū)動內(nèi)容學(xué)習(xí)，是第三大特征；以大概念引領(lǐng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)概念的理解，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中一以貫之，是第四大特征；明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)和評價(jià)過程有標(biāo)可依，促進(jìn)教學(xué)評一致，是第五大特征?！? 核心素養(yǎng)如何評價(jià) 要實(shí)現(xiàn)教學(xué)和評價(jià)過程有標(biāo)可依，核心素養(yǎng)怎樣做到可評可測？在采訪中，專家們表示，藝術(shù)課程新課標(biāo)旨在把以素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評測落到實(shí)處。 核心素養(yǎng)如何評測？浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授朱敬東認(rèn)為，“藝術(shù)課程新課標(biāo)非常明確地指出了學(xué)業(yè)評價(jià)的邏輯關(guān)系。其中最核心的是如何從知識技能的學(xué)習(xí)走向能力素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。這是教育理念的轉(zhuǎn)變，是從以知識、技能為本的教育，走向以能力和素養(yǎng)為本的教育?！? 朱敬東將核心素養(yǎng)的評價(jià)環(huán)節(jié)分為課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)和期末評價(jià)。例如，在六年級以“窗”為單元的學(xué)習(xí)中，課堂評價(jià)包括評價(jià)量表和學(xué)生的主題學(xué)習(xí)單，評價(jià)量表指向的學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一一對應(yīng)。通過評價(jià)量表和主題多樣的學(xué)習(xí)單，可以充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中的價(jià)值，推進(jìn)落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)。 “作業(yè)評價(jià)是藝術(shù)教師進(jìn)行評價(jià)的關(guān)鍵要素，也是所有藝術(shù)教師最擅長的一點(diǎn)。在過往的評價(jià)中，老師打分常常依靠感覺，現(xiàn)在則需要在目標(biāo)確定以后，制定出評價(jià)方案。評價(jià)方案針對的是目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成，以及在此過程中，隨著目標(biāo)達(dá)成而進(jìn)行的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變?！敝炀礀|說。 期末評價(jià)則從課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)和期末考核這三個(gè)要素展開，進(jìn)行綜合性評價(jià)。朱敬東介紹，在評價(jià)過程中，更強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性評價(jià)意義?？梢圆扇≈黝}式、情景模擬式等活化的評價(jià)形式，通過觀察學(xué)生在具體情境中的學(xué)習(xí)得出評價(jià)結(jié)果。期末評價(jià)不是對某一次考試的評價(jià)，而是從學(xué)期開始直到期末的過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的結(jié)合。 教師應(yīng)在哪些方面提高 隨著藝術(shù)課程新課標(biāo)的發(fā)布，中小學(xué)教師也迎來了新挑戰(zhàn)和新要求。課標(biāo)是教師前進(jìn)的方向，是教學(xué)的指南針，面對課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，中小學(xué)一線教師需要如何調(diào)整自身以適應(yīng)新課標(biāo)要求？ 就美術(shù)學(xué)科而言，陶旭泉認(rèn)為，基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求美術(shù)老師具備美術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)；基于多學(xué)科融合，要求美術(shù)老師具有跨學(xué)科的素養(yǎng)和現(xiàn)代課程理念；基于任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)，要求教師具有專業(yè)的美術(shù)知識技能和美術(shù)創(chuàng)造能力；基于大概念引領(lǐng)的學(xué)習(xí)，要求老師具備美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；基于教學(xué)評價(jià)，需要美術(shù)老師具有美術(shù)知識技能、美術(shù)創(chuàng)造力，以及先進(jìn)的教學(xué)評價(jià)理念。 能力是素質(zhì)的組成部分，要具備以上各項(xiàng)素養(yǎng)，在陶旭泉看來，還要求老師在教學(xué)當(dāng)中掌握幾項(xiàng)關(guān)鍵能力，即課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)創(chuàng)造能力和美術(shù)綜合能力?！罢n程領(lǐng)導(dǎo)能力是全面、綜合把握教學(xué)的能力，而教學(xué)創(chuàng)造能力和美術(shù)綜合能力，是形成課程領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)。這三項(xiàng)關(guān)鍵能力中，還有一個(gè)核心，是美術(shù)技能。只有掌握美術(shù)技能，才能生發(fā)對美術(shù)理論和文化全面深入持續(xù)的理解?！碧招袢f。 陶旭泉認(rèn)為，美術(shù)教師要發(fā)展教學(xué)創(chuàng)造力，須注意以下幾點(diǎn)：基于問題情景，培養(yǎng)問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題，樂于研究問題；基于教育情懷，培養(yǎng)創(chuàng)造動因，筑牢職業(yè)思想，深化教育情懷；基于思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，加強(qiáng)創(chuàng)作實(shí)踐，訓(xùn)練發(fā)散思維；基于藝術(shù)理解，培養(yǎng)創(chuàng)造基礎(chǔ)，堅(jiān)持一專多能，開展深度學(xué)習(xí)；基于研究探索，培養(yǎng)創(chuàng)造行為，探索教學(xué)創(chuàng)新，夯實(shí)教學(xué)研究。 如何提高一線教師的課程領(lǐng)導(dǎo)能力？陶旭泉表示，要理解課程，形成主見；能開發(fā)課程，積累經(jīng)驗(yàn)；注重課程實(shí)踐，學(xué)會反思；積極了解專業(yè)課程與教學(xué)前沿，善于吸收課程與教學(xué)論的新成果、新經(jīng)驗(yàn)和新方法。

當(dāng)前，世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局交織激蕩，第四次工業(yè)革命與第二次機(jī)器革命疊加推進(jìn)，這都在深刻重塑世界產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈形態(tài)和創(chuàng)新格局，也全方位改變了卓越工程師的培養(yǎng)環(huán)境。國際競爭的實(shí)質(zhì)是教育和人才的競爭，卓越工程師是影響國家高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵變量。 習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊(duì)伍。這既闡釋了卓越工程師又紅又專的基本屬性，又指明了能否自主培養(yǎng)卓越工程師直接關(guān)乎人才強(qiáng)國、科技強(qiáng)國建設(shè)。 厚植家國情懷 卓越工程師必須是有思想、有靈魂的工程師。高校需要牢牢把握正確辦學(xué)方向，在工程師教育中踐行“人格、素質(zhì)、能力、知識”融合一體的全人教育理念。 擦亮愛黨報(bào)國的底色。理想信念教育必須和工程師專業(yè)教育緊密結(jié)合。要深挖工程發(fā)展史中的紅色根脈資源，打造浸潤式、可互動的思政現(xiàn)場教學(xué)平臺，讓一代代紅色工程師永續(xù)傳承紅色基因。 涵育敬業(yè)奉獻(xiàn)的底蘊(yùn)。敬業(yè)奉獻(xiàn)是匠心的生動體現(xiàn)。要為一線優(yōu)秀工程師發(fā)揮傳幫帶作用搭建平臺、提供舞臺，讓學(xué)生在與行業(yè)導(dǎo)師的互動中鑄就工匠精神。 堅(jiān)守扎根大地的底氣。扎根大地是探索中國特色工程師培養(yǎng)方式方法的必由之路。要面向國家的急迫需要和長遠(yuǎn)需求，在解決工程技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”問題中培養(yǎng)卓越工程師。 突出創(chuàng)新能力 具備尖端創(chuàng)新能力、能解決復(fù)雜工程問題的卓越工程師是國家打好產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)略基石。高校需要遵循“學(xué)科—人才—科研”一體化發(fā)展規(guī)律，圍繞培養(yǎng)層次、能力素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)等維度不斷完善卓越工程師培養(yǎng)模式。 堅(jiān)持培養(yǎng)層次的高端化。要將卓越工程師培養(yǎng)定位在研究生教育層次，改革專業(yè)學(xué)位研究生招生考試制度，試點(diǎn)推進(jìn)碩博貫通培養(yǎng)，分類分學(xué)科群建立選拔標(biāo)準(zhǔn)和考查方式，鼓勵(lì)戰(zhàn)略急需領(lǐng)域有工作經(jīng)驗(yàn)的工程師“回爐”深造。 堅(jiān)持能力素質(zhì)的拔尖性。要強(qiáng)化協(xié)同育人的系統(tǒng)觀念，優(yōu)化產(chǎn)教融合城市、企業(yè)及高校基地的布局，調(diào)動行業(yè)龍頭企業(yè)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的積極性，建立面向產(chǎn)業(yè)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程體系和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。 堅(jiān)持知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型。卓越工程師需要以多學(xué)科交叉的知識結(jié)構(gòu)為依托，領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。要將學(xué)科的育人功能擺在突出位置，補(bǔ)齊工程師培養(yǎng)過程中單一專業(yè)局限性的短板，同時(shí)構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域合作的聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)機(jī)制，發(fā)揮高層次人才對工程師教育的引領(lǐng)作用。 樹立卓越品牌 當(dāng)前制約工程教育高質(zhì)量發(fā)展的因素，主要表現(xiàn)為體制機(jī)制不靈活等問題。 建設(shè)高水平工程師學(xué)院。高水平大學(xué)具備建立工程師學(xué)院的綜合實(shí)力，要勇于成為工程專業(yè)學(xué)位教育改革先行區(qū)。要葆有改革創(chuàng)新的膽略，從服務(wù)國家戰(zhàn)略急需、駕馭未來科技創(chuàng)新、引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度，重塑卓越工程師培養(yǎng)體系，堅(jiān)持開放辦學(xué)，構(gòu)建以卓越發(fā)展為導(dǎo)向的工程師學(xué)院現(xiàn)代化治理體系。 建設(shè)高質(zhì)量產(chǎn)教融合基地。卓越工程師的培養(yǎng)需要充分調(diào)動高校與企業(yè)兩個(gè)主體的積極性。要加快貫通教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈，全面深化校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，打造工程師教育共同體，構(gòu)建面向龍頭企業(yè)需求的工程師培養(yǎng)長效機(jī)制。 建設(shè)高能級科創(chuàng)育人平臺。高能級平臺是高校辦學(xué)的延伸實(shí)體，是卓越工程師培養(yǎng)體系的重要組成部分。要及時(shí)回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級、科技產(chǎn)業(yè)變革和知識大融通要求，集聚政府、企業(yè)和高校優(yōu)勢資源，探索集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)為一體的校地企合作新模式，促進(jìn)工程師培養(yǎng)與政產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)動發(fā)展。

6月5日，一場精彩的校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目答辯展示會在線上舉行：商品庫存調(diào)撥決策支持系統(tǒng)，可遠(yuǎn)程控制的心臟介入器械輸送系統(tǒng)，清理太空垃圾的新型剛?cè)狁詈蠙C(jī)械臂……來自上海交通大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院的413名2022屆畢業(yè)生，展示了他們完成的147個(gè)合作項(xiàng)目。 這些設(shè)計(jì)項(xiàng)目來自95家企業(yè)，全部是企業(yè)急需解決的工程難題。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在校企導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，既幫助企業(yè)解決實(shí)際工程問題，也體驗(yàn)了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到制作的完整過程，一些成果還提交了專利申請。 在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，像這樣具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，將成為推動我國制造業(yè)向高端邁進(jìn)的重要支撐力量。 在2021年9月召開的中央人才工作會議上，習(xí)近平總書記將“培養(yǎng)大批卓越工程師”作為“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量”的重要任務(wù)進(jìn)行部署，并強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)卓越工程師，必須調(diào)動好高校和企業(yè)兩個(gè)積極性。 2022年3月，教育部啟動“卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動”，明確要求解決產(chǎn)教脫節(jié)的關(guān)鍵問題，健全產(chǎn)教融合長效機(jī)制，有效激發(fā)校企雙方主動性，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。 國家重大戰(zhàn)略實(shí)施需要頂尖工程技術(shù)人才 制造業(yè)是我國的立國之本、興國之器、強(qiáng)國之基。我國是世界上唯一一個(gè)擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列全部工業(yè)門類的國家。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、工業(yè)和信息化部的數(shù)據(jù)，我國制造業(yè)增加值連續(xù)12年居世界第一，從2012年的16.98萬億元增長到了2021年的31.4萬億元，占GDP比重達(dá)27.4%。 然而，我國制造業(yè)總體上仍處于全球價(jià)值鏈的中低端，“大而不強(qiáng)、全而不優(yōu)”一直是困擾制造業(yè)的關(guān)鍵矛盾。由中國工程院戰(zhàn)略咨詢中心等研究并發(fā)布的《2021中國制造強(qiáng)國發(fā)展指數(shù)報(bào)告》顯示，從規(guī)模發(fā)展來看，我國制造業(yè)排名位居世界第一；但綜合考慮質(zhì)量效益、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、持續(xù)發(fā)展等指標(biāo)后，我國制造強(qiáng)國發(fā)展指數(shù)排名第四，位列美國、德國、日本之后。 究其原因，許多產(chǎn)業(yè)面臨的工程師數(shù)量不足、質(zhì)量不高問題不容忽視。以集成電路產(chǎn)業(yè)為例，中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院等發(fā)布的《中國集成電路產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告（2020—2021年版）》顯示，我國集成電路產(chǎn)業(yè)正處于布局和發(fā)展期，根據(jù)全行業(yè)人才需求預(yù)測，2023年將存在超20萬人的缺口。 “制造強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等一系列國家重大戰(zhàn)略的實(shí)施需要頂尖的工程技術(shù)人才。”清華大學(xué)教育研究院教授、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專家組首席專家林健指出，“卓越工程師具有戰(zhàn)略眼光、全球視野，是構(gòu)筑未來國家競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵參與者，能幫助國家贏得在前沿領(lǐng)域的發(fā)展主動權(quán)。此外，卓越工程師還是推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開拓者和引領(lǐng)者,能洞悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢、把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，推動中國經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展?！? 浙江大學(xué)黨委常委、副校長、全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任嚴(yán)建華表示，我國每年的工科畢業(yè)生數(shù)量龐大，但工科學(xué)生知識結(jié)構(gòu)相對單一，尤其是工程實(shí)踐及技術(shù)創(chuàng)新能力較弱的弊端開始顯現(xiàn)，個(gè)別高校甚至存在著工科理科化的培養(yǎng)傾向，工科畢業(yè)生缺乏解決復(fù)雜工程問題的實(shí)踐能力，科學(xué)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生同質(zhì)化培養(yǎng)問題嚴(yán)重，難以滿足企業(yè)對高層次創(chuàng)新型應(yīng)用型工程人才的需求。 工程教育應(yīng)培養(yǎng)理論和實(shí)踐結(jié)合的工程師“毛坯” “本科實(shí)踐課程所學(xué)知識的覆蓋面、時(shí)效性、專業(yè)性，和生產(chǎn)實(shí)際需求都有距離?！苯?jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐課，哈爾濱某大學(xué)學(xué)生張路（化名）有些失望，“金工實(shí)習(xí)（金屬加工工藝實(shí)習(xí)）用的車床、鉗臺只有部分低端制造業(yè)還在用，雖然對理解機(jī)械設(shè)計(jì)有幫助，但這種很過時(shí)的機(jī)加工方式對今后工作沒什么用?！? 武漢某高校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的劉川（化名）也有類似的經(jīng)歷，“我們實(shí)踐課程最后測試的題目應(yīng)該并沒有解決企業(yè)的實(shí)際問題。嚴(yán)格來說,考查的不是很先進(jìn)的技術(shù)，只是為了鍛煉我們的動手能力?！? 這些工科專業(yè)大學(xué)生的切身經(jīng)歷與感受，一定程度上反映了我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的突出問題。林健也指出，一些高校沒有從長效、可持續(xù)的角度來規(guī)劃工程師人才培養(yǎng)，課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐、不“真刀真槍”地接觸企業(yè)真課題、用畢業(yè)論文替代畢業(yè)設(shè)計(jì)等都是其體現(xiàn)。 對此，上海交通大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院黨委副書記胡永祥解釋道，不同于數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)部驅(qū)動，工程教育受技術(shù)迭代和產(chǎn)業(yè)變革的驅(qū)動，與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系更加密切，“科技革命、產(chǎn)業(yè)變革給高等教育中的工程人才培養(yǎng)帶來了較大沖擊，但學(xué)校的課程知識體系和人才培養(yǎng)理念總體上還是相對保守的”。 面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，“保守”的工程教育已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，無法滿足國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長的需求。 “工程實(shí)踐的核心特點(diǎn)就是用一切可以用到的知識、材料、技術(shù)來創(chuàng)造人工物。這就意味著，工程活動中工程師的動手能力、實(shí)踐能力非常重要?！比A中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副教授、華中科技大學(xué)工程教育研究中心研究員藺亞瓊強(qiáng)調(diào)，工程教育培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是兼具理論知識和實(shí)踐能力的工程師“毛坯”。 “把產(chǎn)業(yè)界的新興技術(shù)、理念和模式引入學(xué)校教育中，推動工程教育變革，以驅(qū)動學(xué)校人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)外部環(huán)境變化和產(chǎn)業(yè)需求，這是由工程教育的特點(diǎn)決定的?！焙老檎f。 推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制創(chuàng)新，已成為工程師培養(yǎng)的共識。嚴(yán)建華指出：“高水平研究型大學(xué)作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的結(jié)合點(diǎn)，在培養(yǎng)新時(shí)代卓越工程師方面具有天然優(yōu)勢，企業(yè)和社會則分別是工程師創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)價(jià)值的‘主戰(zhàn)場’和直接受益方，三者皆應(yīng)成為卓越工程師培養(yǎng)的有力支撐?！? 創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制 推動卓越工程人才培養(yǎng) 針對工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，校企合作針對性不強(qiáng)、合作松散等問題，全國多所高校持續(xù)探索產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新，推動卓越工程人才培養(yǎng)。 2016年，浙江大學(xué)與浙江省委省政府、杭州市委市政府合作，創(chuàng)辦了全國首家研究生培養(yǎng)層次的工程師學(xué)院——浙江工程師學(xué)院，試點(diǎn)開展了成規(guī)模、成機(jī)制的產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師的創(chuàng)新實(shí)踐。比如，校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，企業(yè)工程師授課，企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，國際院校交流實(shí)習(xí)和國際雙學(xué)位合作培養(yǎng)等，優(yōu)秀畢業(yè)生還可同時(shí)獲得學(xué)歷、學(xué)位和工程師職稱證書。 “衢州分院聯(lián)合當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)巨化集團(tuán)有限公司設(shè)立產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地，開展研究生專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練；與衢州化工企業(yè)簽訂技術(shù)服務(wù)合同30余項(xiàng)，將企業(yè)生產(chǎn)急需作為研究生論文課題，引導(dǎo)工程教育回歸工程實(shí)際?！敝袊こ淘涸菏?、浙江大學(xué)工程師學(xué)院衢州分院院長任其龍介紹。 浙江省衢州市市委常委、巨化集團(tuán)有限公司董事長、黨委書記周黎旸介紹，企業(yè)給每個(gè)學(xué)生小組配備至少一名副高以上職稱的工程師作為導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生深度參與生產(chǎn)運(yùn)營、工藝管理和科創(chuàng)研發(fā)，共同申請專利、項(xiàng)目考核等。 畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的一道出口關(guān)，也是檢驗(yàn)畢業(yè)生綜合能力的一把標(biāo)尺。2017年，上海交通大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院從人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)入手改革，推出校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，邀請企業(yè)將生產(chǎn)實(shí)踐中的“真問題”提供給高校，由校內(nèi)老師篩選、完善后向?qū)W生發(fā)布，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作方式選擇適合的題目完成。 “從最初不到1/3的題目由企業(yè)征集而來，到現(xiàn)在學(xué)院每年400余名本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目全都來自企業(yè)。六七年來，這個(gè)制度越來越完善，把企業(yè)的‘真問題’引進(jìn)了校園?！焙老橹赋觯髽I(yè)在人才培養(yǎng)中有獨(dú)特的優(yōu)勢，比如對產(chǎn)業(yè)中的真問題理解更深刻，工程經(jīng)驗(yàn)積累和工程師人才資源豐富。 從開題到中期再到答辯，企業(yè)工程師全程參與并指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在2022屆畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯企業(yè)反饋表中，記者看到，企業(yè)工程師對每個(gè)項(xiàng)目都給出了考核意見，其中，獲得優(yōu)秀設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的項(xiàng)目方案得到了企業(yè)的高度評價(jià)：“設(shè)計(jì)方案為我們企業(yè)庫存網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化提供了新的思路，中期階段性成果超出預(yù)期?！? 課程是人才培養(yǎng)中的基本單元，也是核心要素。北京理工大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的核心課程“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”，實(shí)踐性很強(qiáng)。然而，“傳統(tǒng)的聽課、復(fù)習(xí)、考試的授課方式，很難讓學(xué)生所學(xué)與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來”。機(jī)械與車輛學(xué)院教授胡耀光對這門課的教學(xué)做了改革，不再按照課程目錄和章節(jié)順序按部就班地授課，而是對課程知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，分成基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)仿真和研究選題三大模塊。 在設(shè)計(jì)研究選題時(shí)，校園內(nèi)共享單車的布局與調(diào)度、城市救護(hù)車的選址布局優(yōu)化等與社會熱點(diǎn)密切相關(guān)的選題，以及自己承擔(dān)的智能制造、裝備運(yùn)維服務(wù)等科研項(xiàng)目都被胡耀光融入教學(xué)中，把課程知識點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用、工程需求相結(jié)合，提升選題的前沿性和挑戰(zhàn)度。 將產(chǎn)教協(xié)同與企業(yè)人才招聘更好結(jié)合起來 針對產(chǎn)教協(xié)同中存在的機(jī)制障礙、“學(xué)校熱企業(yè)冷”等問題，專家學(xué)者提出：“產(chǎn)教協(xié)同的目標(biāo)是讓學(xué)校教的內(nèi)容能夠與生產(chǎn)實(shí)踐有更深入的結(jié)合，但不是一定先理論再實(shí)踐。在理論課程中同樣可以把應(yīng)用結(jié)合進(jìn)來，把實(shí)踐環(huán)節(jié)前置?！碧A亞瓊提醒，產(chǎn)業(yè)不等于企業(yè)，對于那些不能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值但具有社會效益的工程項(xiàng)目，需要政府、公益組織等支持其工程教育發(fā)展。 林健認(rèn)為，校企合作要以優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏為根本原則，注重滿足行業(yè)、企業(yè)的需求。如“訂單式培養(yǎng)”要依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求制定培養(yǎng)計(jì)劃、為企業(yè)員工提供在職培訓(xùn)、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)改造等。一些高校將校企聯(lián)合培養(yǎng)視為企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，沒有主動為企業(yè)提供服務(wù)，這不利于校企長效合作機(jī)制的建立。此外，打鐵還需自身硬，高校要吸引企業(yè)合作，首先需要提高教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)產(chǎn)教協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，讓地方高校能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，給予它們信心、幫助它們走出一條獨(dú)特的產(chǎn)教融合之路。 任其龍也指出，“校企協(xié)同要做到相互促進(jìn)，地方、企業(yè)與高校在科技、人才、資源等方面的需求必須高度契合，比如地方的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與高校派出的學(xué)科要方向契合；產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的人才與高校輸出的人才要層次契合；地方和企業(yè)提供的各種資源，包括科研條件、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)等，與高校人才培養(yǎng)的短板要供需契合?！? 胡永祥建議，大學(xué)可以與企業(yè)建立人才培養(yǎng)聯(lián)盟，通過推薦畢業(yè)生就業(yè)、企業(yè)員工培訓(xùn)等舉措，將產(chǎn)教協(xié)同與企業(yè)人才招聘、培養(yǎng)更好地結(jié)合起來。

藝術(shù)用獨(dú)特的語言記錄社會的變遷，描繪人們的生產(chǎn)生活狀態(tài)和對世界的認(rèn)知，藝術(shù)院校是培養(yǎng)德藝雙馨新時(shí)代優(yōu)秀藝術(shù)人才的主陣地，應(yīng)當(dāng)正確把握“思政+藝術(shù)”的必要性，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素。中央戲劇學(xué)院思政部成立于2011年，承擔(dān)了全校本、碩、博的思政理論課教學(xué)任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)課程思政的落地落細(xì)，真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，思政部堅(jiān)持立足藝術(shù)院校特色，發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，深入推進(jìn)“思政+藝術(shù)”教育模式，創(chuàng)新優(yōu)化思政教育新機(jī)制，打造藝術(shù)院校思政教育新體系，為培養(yǎng)理想高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定、專業(yè)扎實(shí)的優(yōu)秀藝術(shù)人才砥礪前行。 夯實(shí)基礎(chǔ)，挖掘思政教育與藝術(shù)教學(xué)的契合點(diǎn) 思政課是重要的思政顯性教育抓手，重視思政課建設(shè)是落實(shí)藝術(shù)院校立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)。思政部充分挖掘藝術(shù)的思政元素，找準(zhǔn)思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的契合點(diǎn)，用足用好思政課這一思政教育主渠道，推動思政教育入腦入心。 結(jié)合中央戲劇學(xué)院的特色和戲劇影視類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，思政部將思政和專業(yè)相結(jié)合，用思政課著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決問題的能力，通過藝術(shù)文化這個(gè)強(qiáng)大的載體，形成“思政+戲劇”的同向同行。通過舉辦“藝馨講壇”，思政部帶領(lǐng)學(xué)生們深入感受老一輩藝術(shù)家為革命、為理想、為人民不懈奮斗的情懷。在思政課程建設(shè)上，思政部將紅色現(xiàn)代京劇中的經(jīng)典劇目引入到思政課堂，通過講述其中的革命歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解紅色劇目的內(nèi)涵及人物，豐富了思政課程內(nèi)容的層次性、增強(qiáng)了思政教育的實(shí)效性。 中央戲劇學(xué)院的前身是1938年在延安成立的魯迅藝術(shù)學(xué)院，從誕生起就與黨和國家的發(fā)展同向同行。80多年來，延安精神和魯藝的紅色基因，已深深融入學(xué)院的血脈之中。思政課尤其重視對學(xué)校紅色基因校史資源的挖掘，積累了較為成熟的實(shí)踐基礎(chǔ)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，取得積極效果。思政部利用文藝節(jié)、新年聯(lián)歡晚會和校史館、圖書館、校內(nèi)媒體對學(xué)校紅色歷史進(jìn)行普及和宣傳，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生利用暑期社會實(shí)踐等形式走進(jìn)延安魯藝舊址，追尋紅色足跡，傳承魯藝歷史和魯藝精神文化。依托紅色基因校史資源，學(xué)校逐步匯聚起以傳承“魯藝精神”為原點(diǎn)、以校訓(xùn)“求真、創(chuàng)造、至美”為價(jià)值理念的教書育人體系。 拓展渠道，尋找思政教育與藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn) 藝術(shù)教育既具有提升學(xué)生審美能力的功能，更具有堅(jiān)定學(xué)生理想信念的作用。思政部充分挖掘、廣泛開展具有思政價(jià)值的藝術(shù)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在提升藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)獲取思政熏陶。思政部《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（實(shí)踐課）》入選首批國家級一流本科課程，扎實(shí)踐行“思政+藝術(shù)”，重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，于潛移默化中潤澤學(xué)生的心靈。思政部先后舉辦了5屆時(shí)事評說大賽，參賽選手圍繞國內(nèi)外局勢和社會時(shí)政熱點(diǎn)，以具有吸引力和感染力的評說展示中戲?qū)W子對國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的敏銳度和洞察力，引發(fā)學(xué)生們的思考，堅(jiān)定學(xué)生們的“四個(gè)自信”。 學(xué)院思政部將馬克思主義理論融入學(xué)生藝術(shù)專業(yè)當(dāng)中，推動思想政治理論內(nèi)化為學(xué)生的思考方式，以“馬克思主義與戲劇·人生”的形式，組織學(xué)生用所學(xué)的馬克思主義基本原理對藝術(shù)實(shí)踐中的戲劇作品進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論和思想政治教育理論的有效融合和轉(zhuǎn)化。 提升動力，推進(jìn)教師全方位發(fā)展 學(xué)院思政部以“大思政課”格局推進(jìn)“思政課程”與“課程思政”教師同向同行、同臺協(xié)作，打造了一支理想信念堅(jiān)定、專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)的教師隊(duì)伍。 思政部開展一系列紅色研學(xué)，參觀魯迅藝術(shù)學(xué)院舊址等紅色教育基地，要求教師將紅色基因校史資源融入“思政課程”和“課程思政”，致力于培養(yǎng)愛黨愛國的優(yōu)秀藝術(shù)精英，創(chuàng)作出優(yōu)秀作品；舉辦多期專題讀書班，引導(dǎo)教師們用好校史紅色資源，從中汲取思想養(yǎng)分，自覺傳承學(xué)校紅色基因。

“紫荊文化杯”首屆全港中小學(xué)中國文化普通話比賽12日在香港特區(qū)舉行頒獎(jiǎng)典禮。 據(jù)介紹，該比賽于5月至6月舉辦，全港80所中小學(xué)校報(bào)名參與。比賽旨在增強(qiáng)香港青少年學(xué)習(xí)普通話的興趣與能力，推動香港青少年對中國文化的認(rèn)知與認(rèn)同。 香港特區(qū)政府教育局副局長蔡若蓮致辭時(shí)表示，特區(qū)政府教育局一直致力于提升學(xué)生的普通話能力，除了課堂學(xué)習(xí)外，也大力鼓勵(lì)學(xué)校舉辦普通話學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)。未來，特區(qū)政府會增加資源為老師和學(xué)生創(chuàng)造更多與內(nèi)地交流、考察的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。 香港特區(qū)立法會議員霍啟剛表示，近年來樂見越來越多香港市民愿意講普通話，也更愿意接觸內(nèi)地文化。國家“十四五”規(guī)劃綱要支持香港發(fā)展中外文化藝術(shù)交流中心，這是香港的一大優(yōu)勢。香港市民要承擔(dān)建設(shè)文化強(qiáng)國的歷史使命，發(fā)揮香港作為中西文化紐帶的作用。 聯(lián)合出版集團(tuán)董事長傅偉中表示，在香港回歸祖國25周年之際，此次比賽誦材皆選用中華經(jīng)典詩文篇章，充分體現(xiàn)了弘揚(yáng)中華文化、促進(jìn)香港發(fā)展的主旨，有助于激發(fā)香港中小學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，增強(qiáng)香港年輕一代對中華文化與中國國情的了解與認(rèn)知。 此次比賽由紫荊文化集團(tuán)主辦，聯(lián)合出版集團(tuán)及中華教育文化交流基金會協(xié)辦。

6月14日，新京報(bào)記者獲悉，今年，北京鏈家將提供6000個(gè)就業(yè)崗位，其中1500多個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人崗位面向應(yīng)屆畢業(yè)生開放，覆蓋全國200多所高校，助力高校畢業(yè)生就業(yè)。 “按照去年的收入水平，入職北京鏈家新人的平均綜合年收入在11萬元左右，隨著新人業(yè)務(wù)能力逐步增強(qiáng)，收入也會隨之增加。”北京鏈家人力資源總經(jīng)理曾晶透露，除了為新人提供底薪保障和行業(yè)內(nèi)有競爭力的提成比例外，北京鏈家還搭建了較為完善的福利體系，新人可以享受六險(xiǎn)一金、格林互助、租購房優(yōu)惠、答辯假期、福利年假等多種福利。 據(jù)悉，北京鏈家每年會為幾千名畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，助力行業(yè)穩(wěn)崗穩(wěn)工。數(shù)據(jù)顯示，2021年，9112名經(jīng)紀(jì)人加入北京鏈家，其中統(tǒng)招本科及以上學(xué)歷6954名，碩士以上學(xué)歷150名。

賡續(xù)紅色血脈，汲取奮進(jìn)力量。為持續(xù)有效推進(jìn)學(xué)校的德育教育，抓好學(xué)校特色工作，打響學(xué)?！凹t色教育”品牌，將“紅色教育”向縱深推進(jìn)，把紅色文化引進(jìn)校園、引入課堂、深入學(xué)生的心靈，使“紅色教育”能在學(xué)校扎根、開花乃至結(jié)出碩果，廣饒縣大王鎮(zhèn)中心小學(xué)各學(xué)科教研組結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，開展了一系列有特色的活動，扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)成效。 語文組教師積極落實(shí)“雙減”政策，推動語文學(xué)科教學(xué)研究改革。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，語文組開展了以“傳承中華經(jīng)典、弘揚(yáng)紅色文化為主題活動。老師們通過閱讀課帶領(lǐng)孩子們讀紅色故事、重溫紅色家書、講好紅色故事等形式再次走近紅色精神。

提前召開在線家長會，部分領(lǐng)導(dǎo)和后勤保障人員提前入住學(xué)校，準(zhǔn)備復(fù)學(xué)大禮包......由于學(xué)校還處于消殺過程中，上海市青云中學(xué)這次的復(fù)學(xué)新征程將在寶山路小學(xué)開啟。為保證九年級學(xué)生順利返校復(fù)學(xué)，青云中學(xué)全體教職員工早早地就投入到了返校前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。 復(fù)學(xué)第一天的早晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、教職工志愿者和校保安人員都各就其位，翹首以待迎接錯(cuò)峰返校的學(xué)生們。盡管天空中飄著濛濛細(xì)雨，但學(xué)生們在護(hù)導(dǎo)老師的指引下有序排隊(duì)，保持間隔距離，經(jīng)過出示抗原自測結(jié)果、掃場所碼、測量體溫和洗手消毒等一系列防疫措施后，順利進(jìn)入寶山路小學(xué)的各教室。 雖然隔著N95口罩，但學(xué)生們看到課桌上學(xué)校準(zhǔn)備的復(fù)學(xué)大禮包時(shí)心中那股喜悅激動還是從眼神中流露出來了。 據(jù)了解，在班會課上，青云中學(xué)學(xué)生發(fā)展中心向全體九年級學(xué)生朗讀了《很高興見到你》——給復(fù)課學(xué)生的一封信，信中激勵(lì)同學(xué)們迅速調(diào)整狀態(tài)，珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光，蓄力沖刺，心中有理想，腳下有力量，用微笑面對困難，用堅(jiān)毅戰(zhàn)勝時(shí)間，用夢想豐盈頭腦，奮發(fā)有為，不負(fù)韶華。 校領(lǐng)導(dǎo)與各科老師們也在視頻《萬水千山伴你行》中表達(dá)了對學(xué)生們的美好期望與鼓勵(lì)。面對返校復(fù)學(xué)，青云中學(xué)心理老師袁萍為學(xué)生們進(jìn)行了一場“心理按摩”。袁老師從如何面對學(xué)校生活，面對防疫工作，面對學(xué)習(xí)任務(wù)和面對人際交往這四個(gè)方面和同學(xué)們分享了適應(yīng)復(fù)學(xué)生活的方法和小貼士。 “大家要繼續(xù)高度重視疫情防控，堅(jiān)決不能放松警惕。也希望同學(xué)們能主動適應(yīng)疫情防控常態(tài)化下學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方式的變化，更加努力學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，樹立信心、提升能力?！睂W(xué)生發(fā)展中心主任衣野帶領(lǐng)全體九年級學(xué)生學(xué)習(xí)了“青云中學(xué)初三復(fù)學(xué)一日常規(guī)細(xì)則十五條”。從健康管理、通勤方式、個(gè)人防護(hù)、手機(jī)管理、活動路線、課間休息、文明就餐、兩檢兩測等方面提出了防疫要求。 此外，記者從學(xué)校課程與教學(xué)發(fā)展中心處了解到，針對因封控等原因不能返校的學(xué)生，學(xué)校落實(shí)同步教學(xué)，采用線上線下混合式教學(xué)模式，保證一個(gè)都不落下。學(xué)生發(fā)展中心也為返校的學(xué)生安排了“雙班主任”，兩位班主任共同保障學(xué)生們在校的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)同課間休息、午餐管理及核酸檢測等，同時(shí)給予學(xué)生返校后的身心調(diào)適援助，讓復(fù)學(xué)的學(xué)生和家長們安心和放心。

2022年暑假即將臨近，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的防溺水安全意識和自護(hù)自救能力，深化全市中小學(xué)生防溺水安全教育，有效遏制學(xué)生溺水傷亡事故，切實(shí)提高未成年人的安全防范意識，2022年6月13日，九江市潯陽區(qū)體育發(fā)展中心聯(lián)合潯陽區(qū)少兒活動中心，在潯陽小學(xué)集中開展“防溺水公益宣傳進(jìn)校園”活動。 活動分別在鵬飛游泳館和遠(yuǎn)洲游泳館同時(shí)進(jìn)行。 首先，安全教練員對學(xué)生進(jìn)行下水前的安全教育。接著，就學(xué)生溺水后，應(yīng)該如何自救自護(hù)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和演練。最后，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了水上接力游戲。此次活動學(xué)生們寓教于樂，既學(xué)到了防溺水知識，又進(jìn)行了有趣的水上活動。 到了午飯時(shí)間，飯前同學(xué)們唱了一首《憫農(nóng)》，接著吃一頓美味的午餐。 下午兩點(diǎn)，孩子們坐車來到潯陽區(qū)少兒活動中心參加藝術(shù)熏陶活動。 通過本次防溺水公益宣傳進(jìn)校園活動，讓孩子們真切地感知到溺水的痛苦和可怕，有效地提高了學(xué)生防溺水安全意識和緊急避險(xiǎn)的能力，得到了學(xué)校和家長的好評。本次主題公益宣傳活動對學(xué)校、學(xué)生以及家長進(jìn)一步做好防溺水安全工作起到了很好的推動和促進(jìn)作用。

孟夏之日，萬物并秀。在這充滿活力的季節(jié)，伴著雙減政策的深入開展，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們了解紅色文化、體味自然、釋放自我，6月9日回民小學(xué)四年四班，在班主任老師的大膽教學(xué)創(chuàng)新下，將學(xué)習(xí)紅色文化、感悟生態(tài)文明、激發(fā)競技精神等多主題有效融合，開展了“一起向未來”校園研學(xué)活動。 迎著初夏的陽光，同學(xué)們走進(jìn)齊齊哈爾市陽光文化公園，在講解員阿姨的引領(lǐng)下，進(jìn)一步了解陽光文化公園的建園背景、基本情況及文化底蘊(yùn)?；顒釉谏傧汝?duì)員重溫入隊(duì)誓詞中拉開序幕，“我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民…”的聲音回旋嘹亮，志氣高昂。打卡“紅色步道”，帶領(lǐng)學(xué)生們回顧百年風(fēng)雨滄桑，感悟民族的雄渾偉大；打卡“廉政銅鏡”教育孩子們體驗(yàn)莊嚴(yán)，懂得敬畏；打卡“仁義禮智信”石刻告訴孩子們要從小培養(yǎng)高尚的道德情操… 一席參觀后，為有效提升孩子們的觀察力和專注力，燃炸參與熱情，班主任老師提前在樹林中為學(xué)生們設(shè)置了尋寶活動，并準(zhǔn)備了豐富的尋寶禮品，突如其來的驚喜讓孩子們像蚱蜢一樣四串入林，有的神情專注、我的眼觀八方；有的單兵作戰(zhàn)、有的結(jié)伴共尋；有的地毯式搜查、有的焦急難耐…陣陣歡呼，驚喜連連。 隨后開展的親子趣味運(yùn)動游戲更是將家長和孩子們的熱情燃爆。投壺、穿越電網(wǎng)、旋風(fēng)跑、一穿到底、環(huán)游世界、揪尾巴、冰壺、一元五角、蝸牛跑、五人一組…等近二十種游戲，每種游戲都有其特定的用意，有的斗機(jī)智、有的考反應(yīng)、有的拼速度、有的搏耐力、有的玩競技…孩子們對新游戲瞠目結(jié)舌，場上場下激情四射，為了讓孩子在有限的時(shí)間多體驗(yàn)，班主任老師科學(xué)設(shè)計(jì)，游戲轉(zhuǎn)場無縫連接，上場下場迅速有效。在孩子們的熱情感染下，在場家長全部被調(diào)動，似乎又回到了童年時(shí)代，爸爸的矜持全然不見，媽媽的高跟鞋居然也能跑速度，團(tuán)結(jié)協(xié)作、競技精神、公平公正、勇于拼搏、敢于爭優(yōu)的美好品質(zhì)在游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致。 活動最后，班主任老師再次升華活動主題，教育孩子們既要享受生態(tài)更要展現(xiàn)文明，不破壞一草一木，不留下一紙一屑，同樣以高昂的熱情對場地進(jìn)行全面打掃，落日余暉中文明與收獲交相輝映

為了更好地做好幼小街接工作，滿足即將畢業(yè)的大班孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助孩子們更全面、直觀地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，6月13日上午，潯陽區(qū)第二幼兒園組織大班的小朋友到湖濱小學(xué)本部進(jìn)行了實(shí)地參觀，讓孩子們近距離地感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活！ 幼兒園和小學(xué)有什么不一樣？小學(xué)一日生活是怎樣的？ 上小學(xué)還能午睡嗎？上小學(xué)一天要上幾節(jié)課？ 小學(xué)有春游嗎？小學(xué)有六一活動嗎？小學(xué)需要自己打掃教室的衛(wèi)生嗎？帶著這些問題，我們出發(fā)了。 走進(jìn)校園，寬敞的操場，高大明亮的教學(xué)樓都讓孩子們感到新鮮，孩子們尋找著小學(xué)與幼兒園的不同，認(rèn)真觀察著每個(gè)角落，對這個(gè)新環(huán)境充滿著好奇和期待?；顒又?，大班孩子們與小學(xué)的哥哥姐姐一起參加升旗儀式，感受校園文化墻、走廊宣傳欄等與幼兒園不同的地方，每一處都各有特色，深深吸引著大家，帶給孩子們美好的校園文化體驗(yàn)。最后，孩子們與哥哥姐姐們一同體驗(yàn)小學(xué)課堂，學(xué)著哥哥姐姐的模樣，舉手、與老師互動等，親自參與，課后還與哥哥姐姐們互換手工作品，直觀的感受小學(xué)課堂與幼兒園活動的不同。 通過一系列的參觀，孩子們親眼所察，親耳聆聽，親身體驗(yàn)，近距離的了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！相信不久的將來，他們一定能邁著自信，從容的步伐，走進(jìn)小學(xué)，開始新的生活。

南寧市紅星小學(xué)于6月7日、10日舉行了首屆數(shù)學(xué)說理大賽，引領(lǐng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)說理，培養(yǎng)學(xué)生敢說、會說、愛說，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力。 本次參賽選手來自三至六年級，分年段進(jìn)行比賽。伴隨著比賽口令的發(fā)出，選手們陸續(xù)登臺，有條理的表達(dá)出自己的想法，把數(shù)學(xué)原理講得頭頭是道。同時(shí)，他們根據(jù)抽取到的說理題目，或畫圖、或列舉、或假設(shè)、或猜想，用不同形式闡述自己的觀點(diǎn)，給大家展示了各自的邏輯思維的深度與語言表達(dá)的風(fēng)采，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。 南寧市紅星小學(xué)首屆數(shù)學(xué)說理大賽的開展，不僅開啟了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力和說理能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也給學(xué)生種下了一顆“說理”的種子。據(jù)了解，今后學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)學(xué)生的課堂說理，讓“說理”成為一種習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)課堂因“說理”而精彩。

6月6日為全國“愛眼日”，為增強(qiáng)青少年兒童愛眼護(hù)眼意識，促使其養(yǎng)成保護(hù)視力、預(yù)防近視的良好習(xí)慣，濱興小學(xué)結(jié)合“雙減”工作，強(qiáng)抓五項(xiàng)管理，開展了主題為“呵護(hù)孩子眼睛、擁有光明未來”的愛眼活動。 結(jié)合本年“愛眼日”活動宣傳口號，學(xué)校首先通過晨會向全校師生進(jìn)行了愛眼護(hù)眼常識的教育，在升旗儀式上向?qū)W生發(fā)出了《呵護(hù)孩子眼睛、擁有光明未來》為主題的倡議書加強(qiáng)廣大師生的保護(hù)眼睛的意識。其次利用班會課，讓班主任給同學(xué)們上了一節(jié)預(yù)防近視的健康課，從產(chǎn)生近視的原因、治療和預(yù)防等方面對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，重點(diǎn)對保護(hù)眼睛的基本常識（如座姿、看書、眼保健操、眼部的調(diào)節(jié)等）進(jìn)行示范指導(dǎo)，并通過形象生動的舉例說明使學(xué)生掌握科學(xué)用眼知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，降低青少年近視率。 濱興小學(xué)將堅(jiān)持加強(qiáng)愛眼的教育，多形式、多措施，切實(shí)做好小學(xué)各年級學(xué)生的愛眼工作，為學(xué)生的全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6月12日，江西省藝術(shù)教育協(xié)會國防教育委員會在南昌成立。該委員會成立目的在于使全社會增強(qiáng)國防觀念、掌握基本的國防知識、學(xué)習(xí)必要的軍事技能、激發(fā)愛國熱情并自覺履行國防義務(wù)。 　　會上任命周亞華為主任，楊浩宇、涂遠(yuǎn)興、柳海松、黃思靜為副主任，王建平為秘書長，陳禮為副秘書長。據(jù)了解，該委員會班子成員半數(shù)以上是退役軍人。