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2022年高考今日正式拉開序幕。西藏2022年高考將于6月7日-9日舉行，今年我區(qū)共有3.2萬余名考生參加高考，全區(qū)設(shè)置10個考區(qū)46個考點(含備用)1545個考場，考試工作人員達5000余名。其中，今年拉薩市共設(shè)10個考點，兩個備用考點。6月6日15時許，記者來到拉薩中學(xué)考點看到，考生們正陸陸續(xù)續(xù)來到考點熟悉考試環(huán)境。與往年不同的是，今年考生可以走進考場實地查看自己的考場號、座位號。今年高考期間，記者將在拉薩考區(qū)各大考場外進行圖文直播，帶大家感受高考“現(xiàn)場”。 “高考就像一場馬拉松，心態(tài)沉穩(wěn)最重要，能完成這場與自己的比賽就已經(jīng)勝利了，不管結(jié)果如何，只要努力了就不會后悔!”拉薩中學(xué)學(xué)生朗咔格頓說，考試期間，希望大家都能夠放松心態(tài)，發(fā)揮出自己的水平。同時，他希望自己能夠考上一所理想的大學(xué)。拉薩市第三高級中學(xué)學(xué)生羅布次仁介紹，他剛看過考場，每個考場30個考生。今年高考期間，要求所有考生需要全程戴口罩，不允許攜帶手機等電子產(chǎn)品。希望自己能夠正常發(fā)揮，考上理想的大學(xué)。 來自拉薩市第三高級中學(xué)的張老師介紹，6月6日13時許，他們學(xué)校提前組織57名考生集體乘坐公交車來到拉薩中學(xué)考點，讓學(xué)生從進考點大門安檢開始體驗，熟悉整個入場流程，做到心中有數(shù)。“希望同學(xué)們在考試中發(fā)揮出自己的水平，都能考出好成績?！焙唵蔚囊痪湓?，充滿了老師的期冀。 據(jù)悉，西藏2022年高考時間為6月7日至9日，其中語文(漢語)考試時間為6月7日9:00至11:30，9:15后遲到考生不準進入考點和考場，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場；數(shù)學(xué)考試時間為6月7日15:00至17:00，15:15后遲到考生不準進入考點和考場，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場；文科綜合/理科綜合考試時間為6月8日9:00至11:30，9:15后遲到考生不準進入考點和考場，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場；外語考試時間為6月8日15:00至17:00，15:15后遲到考生不準進入考點和考場，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場；藏語文考試時間為6月9日9:00至11:30，9:15后遲到考生不準進入考點和考場，考試結(jié)束前30分鐘才能交卷出場。 在此提醒廣大考生，考試期間須憑準考證和自治區(qū)教育考試院規(guī)定的有效身份證件，按規(guī)定時間和地點參加考試，主動接受監(jiān)考人員按規(guī)定進行的身份驗證、身體健康監(jiān)測和對隨身物品等必要檢查，同時，要按照自治區(qū)教育考試院的規(guī)定和考點具體要求存放手機等非考試用品，除自治區(qū)教育考試院規(guī)定的考試用品外，其他任何物品不得帶入考點考場。入場后，對號入座，將準考證和自治區(qū)教育考試院規(guī)定的有效身份證件放在桌上以便核驗。如有不遵守考場規(guī)則、不服從考試工作人員管理等違規(guī)行為，自治區(qū)教育廳將按照《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》確定的程序和規(guī)定嚴肅處理，并將記入國家教育考試誠信檔案；涉嫌犯罪的，按照《中華人民共和國刑法》《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》等法律規(guī)定，移送司法機關(guān)追究法律責(zé)任。 另外，西藏教育考試院發(fā)布了一封致我區(qū)高考考生誠信考試的倡議書。其中提到，我區(qū)高考所有考點、考場均配備防作弊設(shè)備和高清視頻監(jiān)控全程錄像。除考場內(nèi)監(jiān)考教師外，還有視頻監(jiān)考員、網(wǎng)上視頻巡查員、自治區(qū)派駐巡視員隨時實地進行巡查。同時，我區(qū)各級教育行政部門將聯(lián)合公安、網(wǎng)信、保密、通信、經(jīng)信及市場監(jiān)管部門，全面開展“2022教育考招護航行動”之“手機作弊專項治理”“凈化涉考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“打擊替考作弊”等專項行動，為考生營造誠信高考、公平高考、平安高考的良好環(huán)境。希望廣大考生心懷敬畏，令行禁止，堅守誠信考試底線。

今天上午，2022年全國高考語文科目開考。記者從教育部教育考試院了解到，今年該院共命制全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套高考語文試卷，試題落實立德樹人根本任務(wù)，加強教考銜接，有效服務(wù)“雙減”，切實引導(dǎo)教學(xué)。 “2022年高考是‘雙減’政策發(fā)布之后的首次高考，命題在教考銜接上精耕細作, 充分釋放服務(wù)‘雙減’改革的鮮明信號?！毕嚓P(guān)命題專家表示，今年高考語文試題強調(diào)深化基礎(chǔ)，嚴格依據(jù)課標，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式；引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展營造良好生態(tài)環(huán)境。 資料圖 圖源：北京日報客戶端 深化基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng) 根深方能葉茂，本固才可枝榮，學(xué)習(xí)強調(diào)基礎(chǔ)扎實。習(xí)近平總書記曾勉勵青年要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”，要“打牢知識功底、積蓄前進能量”，強調(diào)基礎(chǔ)對于青年學(xué)習(xí)、成長的重要性。新高考I卷寫作試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三個術(shù)語“本手、妙手、俗手”，巧妙類比。 “本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 材料強調(diào)“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”，意在啟示一線師生，基礎(chǔ)不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓(xùn)練，而是對基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標遠大和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。 依標考查，引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)教盡教 相關(guān)命題專家介紹，試題內(nèi)容范圍和難度設(shè)置嚴格依據(jù)課程標準，引導(dǎo)教學(xué)嚴格按照課程標準實施，做到應(yīng)教盡教，既不隨意提高或降低標準，也不隨意增加或刪除內(nèi)容。 內(nèi)容范圍充分考慮課標不同版本。根據(jù)各省使用課標的不同版本和教學(xué)實際差異，新高考I卷、II卷分別為使用不同版本課標的省份專門命制名篇名句默寫試題，形成4個不同版本的試卷。以新高考I卷為例，舊課標版三道試題默寫內(nèi)容分別出自《荀子·勸學(xué)》《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》和李白的《蜀道難》；新課標版三道試題默寫內(nèi)容分別出自鮑照的《擬行路難》（其四）、曹操的《短歌行》和李白的《夢游天姥吟留別》。 難度設(shè)置符合課標要求學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述。在材料選取時，現(xiàn)代文材料的選擇注重題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，古代詩文材料的選擇注重符合淺易的標準，符合學(xué)生的認知水平。又如，全國甲卷、乙卷的實用類文本閱讀和新高考I、II卷的信息類文本閱讀，都使用了多個材料的組合，試題的設(shè)置符合“能比較、概括多個文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。 關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率 相關(guān)命題專家表示，試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計注意與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接，增強和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對象，靈活運用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績。 顯性關(guān)聯(lián)，考點設(shè)置直接與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)。全國乙卷的古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學(xué)生將其與教材所選王勃名作《送杜少府之任蜀州》進行比較，體味兩首送別詩與普通抒寫傷感愁緒的離別之作的不同。詩中的“去去如何道？長安在日邊”和“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一樣，充滿豪情。新高考II卷古代詩歌閱讀選用李白的《送別》，要求學(xué)生判斷該詩最后兩句“云帆望遠不相見，日暮長江空自流”與教材所選《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”中表達方式是否相同。 潛在關(guān)聯(lián)，材料選擇與教材內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)。新高考II卷語言文字運用II材料選自蕭紅的《呼蘭河傳》，與語文小學(xué)教材課文《火燒云》出處相同。高中教材課文也選有蕭紅作品，學(xué)生對其語言風(fēng)格非常熟悉。全國甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰(zhàn)國策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國策》取材的課文，學(xué)生對其內(nèi)容和形式并不陌生。全國甲卷的寫作試題“大觀園試才題對額”和新高考II卷的信息類文本閱讀“《紅樓夢》的翻譯”，沒有直接考查《紅樓夢》相關(guān)的知識內(nèi)容，即使沒有讀過原著也可作答，但是通過教材中《紅樓夢》選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯喿x”的研習(xí)則能夠更好地理解試題材料。 創(chuàng)新形式，減少學(xué)生“機械刷題” 2022年高考語文命題落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象”等方面繼續(xù)探索，使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，引導(dǎo)學(xué)生認識到低效的學(xué)習(xí)方式只會帶來的無效的壓力和負擔(dān)。 材料文體和組合形式更加多樣。四套試卷現(xiàn)代文閱讀材料使用了政論文、學(xué)術(shù)論文、科普文、專著導(dǎo)言、小說、散文、紀實作品等文體，有單一文本，也有復(fù)合文本；在復(fù)合文本中，有純文字文本，也有帶圖示的文本。古代詩歌閱讀材料使用了唐詩、宋詩和宋詞。文言文閱讀試題材料分別從戰(zhàn)國秦漢時期的雜史、別史、諸子等經(jīng)典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀事本末體。 試題考點更加靈活。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識考查過渡為側(cè)重理解能力的文言實詞、虛詞考查?；蚩疾槲难詫嵲~古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同；或與教材中的含義和用法進行比較，如將材料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽”中的“蔽”字的含義加以比較。 試題設(shè)問更加開放。語言文字應(yīng)用中對成語的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}。試題答案并不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語境即可得分。考點也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積累與應(yīng)用。新高考I卷文學(xué)類文本閱讀節(jié)選自馮至改寫自歷史故事的小說《伍子胥》，試題要求學(xué)生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和審美趣味，進行個性化解讀。試題不設(shè)置唯一答案或標準答案，而是給出多個要點供閱卷參考，學(xué)生答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，學(xué)生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。

重慶市2022年普通高校招生統(tǒng)一考試(以下簡稱“高考”)于6月7日至9日舉行。 2022年重慶全市報名總?cè)藬?shù)31.4萬人，除高職分類考試招生、保送生等已錄取考生和體育單招、殘疾單招等不參加高考的考生外，實際參加高考人數(shù)為18.4萬人。全市共設(shè)考區(qū)39個、考點103個、考場6231個、備用隔離考場659個。 為保障高考順利進行，全市組成12個檢查組，對39個考區(qū)、103個考點進行了全覆蓋、拉網(wǎng)式檢查。 在加強關(guān)鍵環(huán)節(jié)管控方面，相關(guān)部門全面加強對命題、制卷、運送、保管、分發(fā)、施考、回收等全過程管理，確保不發(fā)生試題泄露、考卷丟失等情況。全市各級網(wǎng)信、公安、經(jīng)信、市場監(jiān)管和教育等部門，集中開展了“手機作弊專項治理”“凈化涉考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“打擊銷售作弊器材”“凈化考點周邊環(huán)境”“打擊替考作弊”“整頓涉考培訓(xùn)機構(gòu)和助考中介”等專項行動，綜合治理考試環(huán)境。 疫情防控方面，明確組考防疫舉措，并開展精準摸排和嚴格分類管理。根據(jù)考生排查情況，分類制定防疫組考工作方案，確?！皯?yīng)考盡考”。目前，重慶市各考區(qū)至少設(shè)置1個備用考點(全市共設(shè)備用考點59個)，做好人員、物資等準備。在入場檢查方面，嚴格查驗考生“兩碼一證明”，落實入場測溫、考場消毒、通風(fēng)、保持間距等措施。

2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試7日開考。據(jù)教育部統(tǒng)計，今年全國有1193萬考生報名參考，比去年增加115萬，設(shè)普通考場33萬個，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬人。從報名情況看，湖南、四川、河北等省份報名人數(shù)均有較明顯增加，天津等省市同去年相比略增，甘肅等地則略有減少。根據(jù)疫情防控形勢，上海市秋季高考統(tǒng)考延期至7月7日至9日舉行。 在常態(tài)化疫情防控背景下，確保防疫工作萬無一失仍是高考組織的重要環(huán)節(jié)。教育部會同衛(wèi)健委指導(dǎo)各地深入分析研判，結(jié)合本地疫情防控要求，周密制定組考防疫方案預(yù)案，分類做好考點考場安排，及時協(xié)助滯留外省考生做好返程安排，確?？忌皯?yīng)考盡考”；精心制定高考組考防疫操作規(guī)范，加強和完善組考防疫措施，開展防疫工作培訓(xùn)，備足應(yīng)急備用考點考場、做好考前人員管理、優(yōu)化考前健康篩查，嚴格考點考場環(huán)境消殺、考生入場體溫檢測。北京市在常規(guī)考點基礎(chǔ)上按比例設(shè)立了備用考場、備用考點，封控區(qū)考生一人一考場，管控區(qū)考生考位間距不小于2米；遼寧丹東開通送考專線公交車，社區(qū)出具通行證明后考生憑準考證搭乘；天津設(shè)置了包括醫(yī)院考點、隔離考點、獨立考點在內(nèi)的“重置考點”，并規(guī)定考生可將消毒紙巾等個人防護用品帶入考場。 據(jù)悉，2022年采用新高考模式的省份地區(qū)同2021年相同，北京、上海、山東、浙江、海南、天津采用“3+3”新高考模式，遼寧、福建、湖北、湖南、江蘇、廣東、河北、重慶采用“3+1+2”模式。各省考試時間為2天、3天、4天不等，在此期間，預(yù)計東北、華北地區(qū)高考期間雷雨天氣較為頻繁；黃淮、江淮以及江南等部分地區(qū)降水相對稀少，同時氣溫較高；而降水最核心的地區(qū)將集中在華南、西南等地，局地還會伴隨強對流天氣。 教育部特別提醒廣大考生，一要認真閱讀《考生須知》等，嚴格遵守考試規(guī)定，提前準備并攜帶好有關(guān)證件以及必備的考試用具。二要關(guān)注本地考試招生機構(gòu)發(fā)布的相關(guān)高考防疫信息，提前了解考場防疫要求、個人防護注意事項等，根據(jù)當(dāng)?shù)匾笞龊每记昂怂釞z測等準備，并加強赴考途中的個人防護。三要合理安排出行時間和路線，仔細核實確認考試時間、地點和科目，考慮體溫檢測等因素，預(yù)留足夠赴考時間。四要誠信參加考試，不要攜帶手機等各類無線通信工具及其他違禁物品進入考場。

“辛苦了，再接再厲！”“不要有心理負擔(dān)，下面幾場考試加油！”6月7日11時30分，2022年全國高考首場考試準時結(jié)束，武漢市多個考點的考生在考點外等候的家長及老師們期盼的目光中走出考場。 據(jù)悉，從去年起，湖北高考時間從兩天變?yōu)槿欤荚嚳颇吭O(shè)置為“3+1+2”，高考總成績包括原始分與等級分。首日考試科目為語文、數(shù)學(xué)，技能高考文化綜合考試也在首日進行。

6月7日，北京市2022年高考如期開考，今年石景山區(qū)內(nèi)設(shè)置北京九中、京源學(xué)校兩個正式考點；蘋果園中學(xué)、景山遠洋分校兩個備用考點；兩個獨立酒店作為封管控考點和備用封管控考點。為給廣大考生創(chuàng)造安全平穩(wěn)的考試環(huán)境，實現(xiàn)“健康高考”“平安高考”，全區(qū)各考點考務(wù)工作人員和屬地保障單位嚴格貫徹落實國家、市、區(qū)各級各項要求，認真細致做好疫情防控和考試組織工作，以最嚴的要求、最高的標準確?？键c工作順利有序開展。 　　6月7日清晨，早高峰的模式口大街東側(cè)入口交通狀況井然有序，參加高考的考生和家長有序掃碼測溫進入街內(nèi)的北京九中考點。記者從九中考點所在的石景山區(qū)金頂街街道了解到，為了更好的服務(wù)考生和家長，該街道聯(lián)合相關(guān)部門推出了多項保障措施。為九中考點開設(shè)學(xué)生通道，在模式口村東口與南小街開通兩個出入口，考生由東口進入，周邊社區(qū)居民由南小街出入，分開通行。此舉可減少人車流量，既保障了考生的安全，也降低了噪音，實現(xiàn)“靜音”高考?？紤]到可能有行動不便的考生，街道還準備了流動車和輪椅，打通了模式口村東口到考場的最后“500米”。據(jù)金頂街街道工作人員李紅介紹，為了防止考點外家長聚集，街道安排專人在考場周圍開展巡視，倡導(dǎo)考生家長保持安全距離，不扎堆聊天。除了關(guān)注考場本身的防疫和保障工作，街道還充分發(fā)揮“吹哨報到”的作用，聯(lián)系交通部門協(xié)調(diào)瑯山路兩側(cè)作為考生家長臨時停車區(qū)。街道城管部門也加強環(huán)境秩序檢查，集中整治校園周邊店外經(jīng)營、占道經(jīng)營行為，在檢查同時，逐戶提醒商家，嚴禁使用高音喇叭、音響設(shè)備宣傳商品、招攬顧客，以免高聲喧嘩影響周邊考生。 　　在石景山區(qū)魯谷街道，自從轄區(qū)六合園1-5號樓、重興園小區(qū)因疫情實施封控管理以來，為確保考生以最好狀態(tài)參加高考，街道第一時間進行工作部署，通過線上居民群、線下臺賬、電話核實等查詢核對方式及時獲取考生信息，建立臺賬。建立家長微信群，一對一收集考生需求；定期發(fā)布信息，對考生及考生家長進行心理疏導(dǎo)，幫助消除焦慮。為沒有打印機的家庭打印模擬試卷，封裝消毒，送卷上門。定期上門核酸檢測，確保解封后的考生備考、赴考“暢通無阻”。

6月7日，2022年全國普通高校招生統(tǒng)一考試啟幕，四川省57.56萬名學(xué)子帶著夢想走進考場。據(jù)了解，本次高考四川省21個市(州)、177個縣(市、區(qū))共設(shè)常規(guī)考點353個，配備考務(wù)人員95699人。

6月7日，2022年全國高考將正式開考。今年全國高考報名人數(shù)共1193萬人，設(shè)普通考場33萬個，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬人。 今年，各地扎實做好考生和考務(wù)人員的健康監(jiān)測、核酸檢測，配齊配足防疫人員和物資，確?？忌涂紕?wù)人員安全健康。北京對考點進行了分類設(shè)置，分為常規(guī)考點、封管控考點、集中醫(yī)學(xué)觀察場所、醫(yī)療救治場所考場。同時，針對考試前仍處于封管控區(qū)或者醫(yī)學(xué)觀察點等情況的涉疫考生“一類一策”細化方案，優(yōu)化考點設(shè)置。 北京市教委主任 劉宇輝：我們精準做好考生信息摸排并動態(tài)更新，落實落細封管控考點考場要求，細化服務(wù)舉措，確保一個不落、一體管理，應(yīng)考盡考。 目前，我國已全面進入汛期，各地積極防范強降雨等天氣對高考的不利影響。日前，教育部還專門作出部署，要求各地教育行政部門、招生考試機構(gòu)要會同有關(guān)部門，加強治安出行、食宿衛(wèi)生、防暑降溫等方面的服務(wù)保障，并為殘障考生等特殊困難群體提供合理便利，努力營造溫馨、舒適的考試環(huán)境。

北京高考今天正式開始共有54728人報名 增加備用考場和考點、封管控考點、集中醫(yī)學(xué)觀察場所考點等 今天，北京高考正式拉開帷幕。今年全市共有54728人參加高考報名，除前期高職自主招生錄取考生外，參加6月高考考生共48693人，全市18個考區(qū)，共設(shè)常規(guī)考點99個、常規(guī)考場1714個、備用考場321個，設(shè)置備用考點55個。 按照常規(guī)考試人員1至2倍 安排備用考試工作人員 北京教育考試院介紹，本市以最高標準、最嚴要求做好考試組織和疫情防控各項工作，全力確保高考如期舉行，確保考生“應(yīng)考盡考”，確保實現(xiàn)“平安高考”。 北京青年報記者了解到，從5月初開始，本市建立“日統(tǒng)、日報、日追蹤”機制，每天對全市考生、考務(wù)工作人員及其共同居住人情況進行摸排，通過大數(shù)據(jù)篩查、線上信息采集、組織學(xué)校對考生進行逐一摸排等多種方式，了解掌握考生身體健康狀況、受疫情影響情況和解除封管控信息等情況，確保底數(shù)清、情況明、數(shù)字準。對滯留京外考生建立“人盯人”式摸排機制，每天了解情況、掌握行蹤，督促并協(xié)助盡快返京，目前已無因疫情原因滯留京外考生。 同時，根據(jù)考前排查情況，大幅增設(shè)備用考場、備用考點，封管控考點、備用封管控考點和救治場所考點、集中醫(yī)學(xué)觀察場所考點等，同時按照常規(guī)考試人員的1至2倍足量安排備用考試工作人員。 本市實時研判疫情發(fā)展變化，細化完善組考防疫工作方案和應(yīng)急預(yù)案。針對確診病例或無癥狀感染者、集中醫(yī)學(xué)觀察、封控區(qū)考生、管控區(qū)考生等涉疫考生不同情況，細化完善“一類一策”工作方案，確保每名考生應(yīng)考盡考。嚴格落實“三個百分之百”工作要求，即：一線考務(wù)工作人員百分之百接種疫苗，全體考生和考試工作人員百分之百進行48小時內(nèi)核酸檢測，百分之百進行考前14天健康監(jiān)測。 本市還嚴格落實考生和考試工作人員健康碼、行程碼、核酸檢測結(jié)果查驗，入場體溫檢測，考試場所消毒通風(fēng)，考試期間全程佩戴口罩等各項防疫措施。為每個考點配備1名防疫副主考和專職防疫人員負責(zé)疫情防控相關(guān)工作和突發(fā)情況處置，督促落實各項要求。6月7日、8日下午考試結(jié)束后，由考點統(tǒng)一組織考生進行核酸檢測，確保考生滿足考試防疫相關(guān)要求。 為封管控區(qū)的考生提供 “吃住行考”一體化考試保障 針對封管控區(qū)的考生，突出溫馨服務(wù)，努力為考生提供“吃住行考”一體化的考試保障。在餐飲上，指導(dǎo)封管控考點調(diào)集力量，做好餐飲服務(wù)，努力讓每名考生吃好。在住宿上，充分考慮房間的開窗通風(fēng)、驅(qū)蚊、空調(diào)、電源、WiFi等配置問題，使考生能夠在當(dāng)天考試結(jié)束后與老師、家長進行視頻聯(lián)系，以利于考生放松心情， 保持良好休息。 在考場部署中，充分考慮考場光線、通風(fēng)、環(huán)境消殺等問題?？键c盡可能使用學(xué)校課桌椅。指導(dǎo)考點安排充足考務(wù)人員，配備生活服務(wù)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等方面老師，在符合防疫要求的前提下，幫助考生解決遇到的困難和合理需求。 本市還加大考試期間巡考工作力度，市教委和考試院會同相關(guān)部門到各個考區(qū)進行實地檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、督促整改。重點針對封管控考點、集中醫(yī)學(xué)觀察場所考場特點，細化試卷交接、流轉(zhuǎn)、保管工作流程，進行全程視頻監(jiān)控，確保試題試卷絕對安全。密切關(guān)注考生群體心理狀態(tài)，有針對性地加強考生心理疏解和輔導(dǎo)，有效緩解焦慮情緒，消除顧慮。按照相關(guān)規(guī)定積極為各類特殊考生平等參加考試提供合理便利。 6月8日至18日評卷 6月25日公布高考成績 據(jù)介紹，今年高考評卷工作將在6月8日至18日進行。高考評卷工作嚴格落實疫情防控要求，采取集中隔離、全程封閉管理方式進行，加強評卷教師選聘和教育管理，嚴格網(wǎng)上評卷工作程序和紀律要求，確保評卷各環(huán)節(jié)操作規(guī)范，防止錯評、漏評和成績合成錯誤的發(fā)生。 同時，進一步完善防炒作“高考狀元”工作機制，嚴禁宣傳炒作“高考狀元”“高考喜報”“高考升學(xué)率”“高分考生”和區(qū)域排名、學(xué)校排名等情況。嚴格高考成績復(fù)核工作流程，認真做好成績復(fù)核工作，及時化解考生和家長疑慮。 6月25日公布高考成績。6月27日至7月1日填報本科志愿。高招錄取工作定在7月初至7月底 。

6月7日，2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試開考，教育部黨組書記、部長懷進鵬指出，今年的高考面臨特殊形勢，各地要抓實抓細高考組織和考試防疫各項工作，確保應(yīng)考盡考、安全平穩(wěn)，要確保做到“健康高考”“平安高考”“溫馨高考”“平穩(wěn)高考”。 首先要確?！敖】蹈呖肌?，要細而又細做好考試防疫工作。懷進鵬指出，要把組考防疫擺在突出重要位置，精準分類做好涉疫考生的組考工作，切實做好考點環(huán)境消殺、各類考點考場管理。 其次要確?！捌桨哺呖肌?，要嚴而又嚴做好考試安全工作。懷進鵬強調(diào)，高考組織工作點多、線長、面廣，考試舞弊手段花樣翻新，各地要牢牢守住考試安全防線，嚴把考點考場的入口關(guān)、監(jiān)考關(guān)，切實落實好人防、物防、技防措施，加大考場監(jiān)考巡考力度。 再次要確?！皽剀案呖肌?，要實而又實做好考生服務(wù)工作。懷進鵬指出，各地要堅持以人為本，多做“暖人心”的服務(wù)工作，加大交通出行、噪音治理、防暑降溫等方面的保障力度，突出對困難群體考生的關(guān)心關(guān)愛，想考生之所想、急考生之所急，及時把黨和國家的關(guān)心關(guān)懷送到考生的心坎上。 最后要確保“平穩(wěn)高考”，要穩(wěn)而又穩(wěn)做好應(yīng)急處突工作。懷進鵬強調(diào)，高考期間，各地要強化組織協(xié)調(diào)機制，成立應(yīng)急專班，加強調(diào)度指揮，做實做細各項工作，平穩(wěn)處置考試期間可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

又到一年高考時。6月7日，598810名山東考生奔赴考場，迎接“人生大考”。記者從山東省招考院了解到，本次夏季高考的編場人數(shù)為598810人，這一數(shù)據(jù)比2021年增加了4.37萬人，比2020年增加6.77萬人。 當(dāng)天，山東2022年普通高校招生統(tǒng)一考試(夏季)正式啟幕，考試為期4天，將持續(xù)至6月10日。上午8時，記者在濟南市第七中學(xué)、山東省實驗中學(xué)等考點看到，考生陸續(xù)到達考點后，按相關(guān)防疫要求進入考場。 在考場外圍，公安、交警分外忙碌，維護考點周邊交通秩序，為遺失或忘帶攜帶身份證的考生辦理臨時身份證明等，確?？忌⒓涌荚?。記者注意到，今年山東省實驗中學(xué)考點還設(shè)置了心理輔導(dǎo)站，隨時為考生提供幫助。 考生家長楊玉莉告訴記者，她今早4點就起床了，比孩子還要緊張?！拔沂菍W(xué)醫(yī)的，其實很期待孩子也能從醫(yī)，但孩子喜歡數(shù)學(xué)，有他自己的規(guī)劃?！彼嬖V記者，她尊重孩子的決定，希望孩子高考正常發(fā)揮。 “我讀高三的時候，師弟師妹們讀高一，我們是共同在一個校園內(nèi)奮斗過?！痹诳紙鐾猓泶┥綎|省實驗中學(xué)校服的葛依萱舉著相機，為陸續(xù)進入考場的學(xué)弟學(xué)妹拍照。葛依萱告訴記者，目前，她是一名大二學(xué)生，當(dāng)年從第一次模擬考試590分提升到高考成績634分。百日誓師大會時，她曾回到母校，為師弟師妹們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。“今天特意趕過來為他們加油，希望他們金榜題名，也想告訴師弟師妹們，如果努力了，成果一定不會讓你失望。” 記者從山東省招考院公布的近5年數(shù)據(jù)了解到，山東省高考報名總?cè)藬?shù)持續(xù)增加，其中夏季高考報名人數(shù)相對變化不大，而春季高考報名人數(shù)穩(wěn)步增長。2022年山東春季高考人數(shù)達到20.9萬，其中1.7萬名普高生轉(zhuǎn)學(xué)籍進入中職參加春季高考。而在2018年，山東春季高考75419人。

2022年全國統(tǒng)一高考今天（6月7日）開考。今年全國共有1193萬考生報名高考，共設(shè)普通考場33萬個，安排監(jiān)考及考務(wù)人員102萬人。 總臺央視記者 高晨源：這里是國家教育考試教育部指揮中心，也是今年高考的指揮中樞。我身后的大屏幕可以實時切換至全國任意一個考點?，F(xiàn)在我們看到的是浙江杭州學(xué)軍中學(xué)考點，考生正在陸續(xù)進場，在入場處，只要刷身份證或者刷臉驗證就能同時出現(xiàn)準考證、核酸、疫苗、健康碼、行程碼和體溫等信息，實現(xiàn)六碼合一。 為確保高考應(yīng)考盡考、安全平穩(wěn)，各地經(jīng)過認真研判對考點考場進行了分類設(shè)置。針對不同類型考生，及時安排“醫(yī)院考場”“隔離點考場”“重置考點”等。這是北京市封管控考點的畫面，可以看到管控區(qū)考生是多人一考場，封控區(qū)考生則實行一人一考場。無論是多人考場還是單人考場，都是嚴格按照高考考場的規(guī)定進行布置。 各地還為殘障考生等特殊困難群體提供合理便利，為5個省份的8名盲人考生單獨命制了盲文試卷，為1萬多名各級各類殘障考生提供了便利和幫助。四川雅安地震發(fā)生后，為確?？忌踩?，將寶興縣考點平移至天全縣備用考點。廣東、廣西、福建、江西等地近期遭遇強降雨，局部地區(qū)形成洪澇災(zāi)害，對考生出行造成影響，各地已提前應(yīng)對。

2022年福建省普通高考6月7日上午順利開考。 據(jù)福建省教育廳通報，福建全省共有21.8萬名考生報考，共設(shè)87個考區(qū)、221個考點、8465個考場，另設(shè)有115個備用考點、1062個備用隔離考場、87個備用病房考點(考場)，抽調(diào)監(jiān)考員等考試工作人員4.5萬人參與考務(wù)工作。 當(dāng)天上午，考試科目為語文，考場秩序井然，考風(fēng)考紀良好。 上午8時，福建省副省長、福建省高等學(xué)校招生委員會主任李德金到福建省教育考試指揮中心調(diào)度指揮，通過省教育考試指揮系統(tǒng)巡查全省高考組織工作，與“九市一區(qū)”招委會主任逐一連線調(diào)度。 福建省招委會有關(guān)成員單位負責(zé)人在省教育考試指揮中心聯(lián)合值班、集中辦公，共同應(yīng)對、快速處置可能發(fā)生的涉考突發(fā)偶發(fā)事件。 福建各級招委會負責(zé)人及有關(guān)成員單位均在當(dāng)?shù)亟逃荚囍笓]中心聯(lián)合值班，全力保障高考安全順利。

近日，廣東省佛山市高明區(qū)人民法院成功調(diào)解一起離婚糾紛案件，并向雙方當(dāng)事人發(fā)出全市首份家庭教育責(zé)任告知書，督促雙方正確履行家庭教育義務(wù)。 原、被告婚后因感情破裂在高明區(qū)法院調(diào)解離婚并對撫養(yǎng)權(quán)與探視權(quán)、共同財產(chǎn)和債務(wù)等問題達成一致協(xié)議。調(diào)解過程中，承辦法官了解到雙方因工作及負債等原因?qū)⑽礉M三歲的婚生子留在女方家鄉(xiāng)交由女方父母代為照顧，對婚生子未盡到家庭教育義務(wù)。于是，法官聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)發(fā)出并引導(dǎo)雙方簽訂家庭教育責(zé)任告知書，隨后與家庭教育指導(dǎo)師一起對雙方當(dāng)事人進行了2個小時的家庭教育指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，為未成年人的健康成長撐起法律“保護傘”。

綜合防控兒童青少年近視家長倡議書 家長朋友們： 家庭是綜合防控兒童青少年近視的重要力量，家長是兒童青少年視力健康的守護者。為呼吁家長關(guān)注孩子眼健康，營造家庭愛眼護眼防控近視氛圍，在今年6月6日第27個全國“愛眼日”到來之際，教育部全國綜合防控兒童青少年近視家長宣講團，向全國廣大家長朋友們發(fā)出如下倡議。 一、營造愛眼氛圍。倡導(dǎo)家長主動了解科學(xué)用眼護眼知識，配合學(xué)校積極參加近視防控科普活動并向孩子宣講。倡導(dǎo)家長以身作則，減少對手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲等的依賴，帶頭不做“低頭族”，正確引導(dǎo)示范，增加親子時間。 二、控制電子產(chǎn)品。倡導(dǎo)家長加強對孩子使用電子產(chǎn)品的督促管理，選擇合適的電子屏幕，合理控制使用電子產(chǎn)品時間。使用電子產(chǎn)品遵循“20—20—20”口訣，看屏幕20分鐘后，遠眺20英尺(6米)以外至少20秒以上。 三、改善光照環(huán)境。倡導(dǎo)家長為孩子營造良好的學(xué)習(xí)光照環(huán)境，白天光線不足時及時開燈補光，晚上學(xué)習(xí)時同時使用書桌臺燈和房間頂燈。臺燈放置在寫字手對側(cè)前方，光源略低于眼睛高度。 四、增加戶外活動。倡導(dǎo)家長營造良好的家庭體育運動氛圍，和孩子一起參加體育鍛煉，鼓勵、引導(dǎo)和支持孩子掌握1—2項運動技能，保證孩子每天至少2小時日間戶外活動。周末時盡量帶孩子融入大自然，沐浴陽光預(yù)防近視。 五、端正讀寫姿勢。倡導(dǎo)家長糾正孩子的不良讀寫姿勢，做到“一尺、一拳、一寸”。讀寫連續(xù)用眼時間不超過40分鐘，避免在走路、吃飯、晃動的車廂內(nèi)看書等。 六、減輕課外負擔(dān)。倡導(dǎo)家長積極配合學(xué)校減輕孩子作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不盲目參加課外培訓(xùn)、跟風(fēng)報班，應(yīng)根據(jù)孩子興趣愛好合理選擇，避免學(xué)校減負、家庭增負。 七、保障睡眠飲食。倡導(dǎo)家長保證孩子充足睡眠時間，小學(xué)生10小時，初中生9小時，高中生8小時，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證膳食營養(yǎng)均衡。 八、關(guān)注視力狀況。倡導(dǎo)家長密切關(guān)注孩子視力變化和眼睛異常跡象，定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早矯治。發(fā)現(xiàn)孩子不自覺地瞇眼、歪頭、皺眉、擠眼等，及時到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)就診，遵醫(yī)囑科學(xué)防治近視。 九、謹防近視騙局。倡導(dǎo)家長不輕信“近視可治愈”、“降低度數(shù)”、“治眼神器”等虛假宣傳，避免耽誤孩子最佳矯治時期。 教育部全國綜合防控兒童青少年近視家長宣講團

高考在即，教育部專門作出部署，要求各地教育行政部門、招生考試機構(gòu)要會同有關(guān)部門，堅持以考生為本，緊密圍繞“平安高考”“健康高考”“溫馨高考”工作目標，加強治安出行、食宿衛(wèi)生、防暑降溫等方面的服務(wù)保障，并為殘障考生等特殊困難群體提供合理便利，努力營造溫馨、舒適的考試環(huán)境。 教育部特別提醒廣大考生，一要認真閱讀《考生須知》等，嚴格遵守考試規(guī)定，提前準備并攜帶好有關(guān)證件以及必備的考試用具。二要關(guān)注本地考試招生機構(gòu)發(fā)布的相關(guān)高考防疫信息，提前了解考場防疫要求、個人防護注意事項等，根據(jù)當(dāng)?shù)匾笞龊每记昂怂釞z測等準備，并加強赴考途中的個人防護。三要合理安排出行時間和路線，仔細核實確認考試時間、地點和科目，考慮體溫檢測等因素，預(yù)留足夠赴考時間。四要誠信參加考試，不要攜帶手機等各類無線通訊工具及其他違禁物品進入考場。

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，為貫徹落實《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)消防安全管理行為，嚴防火災(zāi)事故發(fā)生，最大限度維護學(xué)生及培訓(xùn)從業(yè)人員生命和財產(chǎn)安全，近日，教育部辦公廳、應(yīng)急管理部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《校外培訓(xùn)機構(gòu)消防安全管理九項規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），在系統(tǒng)總結(jié)以往火災(zāi)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的突出問題，從九個方面對校外培訓(xùn)機構(gòu)消防安全管理提出了具體要求。 《規(guī)定》明確了校外培訓(xùn)機構(gòu)法定代表人或主要負責(zé)人或?qū)嶋H控制人是消防安全責(zé)任人，要求校外培訓(xùn)機構(gòu)全面落實火災(zāi)隱患“自知、自查、自改”制度，有效壓實其消防安全主體責(zé)任。 《規(guī)定》明確了校外培訓(xùn)機構(gòu)消防安全條件，在場所設(shè)置方面，校外培訓(xùn)場所設(shè)置應(yīng)符合《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016；在疏散條件方面，安全疏散門、安全出口、疏散走道、疏散照明等要達到基本條件要求；在消防設(shè)施器材方面，細化了滅火器、火災(zāi)探測報警器、逃生繩等配備和使用要求。 《規(guī)定》明確了校外培訓(xùn)機構(gòu)關(guān)于定期開展檢查巡查、隱患整改、設(shè)施維護、宣傳教育、疏散演練等日常消防安全工作任務(wù)，并列出了校外培訓(xùn)機構(gòu)消防安全管理嚴禁的相關(guān)行為，幫助校外培訓(xùn)機構(gòu)防患于未然，有效提升消防安全管理水平。 《規(guī)定》強調(diào)，各地教育部門、消防救援機構(gòu)要聯(lián)合非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)行業(yè)主管部門依法履行職責(zé)，強化部門聯(lián)動，督促指導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)落實消防安全主體責(zé)任，對照《規(guī)定》全面開展自查自評，及時發(fā)現(xiàn)和整改風(fēng)險隱患，不斷完善消防管理制度；對存在突出安全隱患和消防安全違法行為的校外培訓(xùn)機構(gòu)，要立即督促整改，并及時向社會公告。

6月5日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制召開新聞發(fā)布會，介紹做好全國高校學(xué)生離校返鄉(xiāng)工作有關(guān)情況。會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長、一級巡視員劉培俊介紹，不少省份、城市公布了高校學(xué)生隔離予以免費的政策，但也有部分地方采取返鄉(xiāng)學(xué)生與其他返鄉(xiāng)人員一視同仁的自費隔離政策。6月3日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組印發(fā)通知，要求免除返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費用。 暑假將至，大量高校學(xué)生將要或計劃返鄉(xiāng)，甚至有部分學(xué)生正在陸續(xù)返鄉(xiāng)或已經(jīng)返鄉(xiāng)。國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組印發(fā)通知，要求“做好全國高校學(xué)生離校返鄉(xiāng)疫情防控工作，針對確需隔離的返鄉(xiāng)學(xué)生，免除集中隔離費用”，體現(xiàn)了對返鄉(xiāng)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，給返鄉(xiāng)學(xué)生吃了一顆定心丸，減輕了返鄉(xiāng)學(xué)生的壓力，有助于高校學(xué)生以更加放松、踏實、坦然的心態(tài)返鄉(xiāng)。 今年春季以來，疫情在多地散發(fā)，疫情防控工作一度承受了較大的壓力，盡管在動態(tài)清零的總方針下，近來各地疫情都得到了有效控制，但疫情依然具有一定的復(fù)雜性、不確定性。高校學(xué)生在暑期大量返鄉(xiāng)，勢必會增加人群的跨區(qū)域流動，加劇疫情傳播的風(fēng)險，提升疫情防控的工作量，給疫情防控帶來一定挑戰(zhàn)。在這樣的形勢下，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制同意高校學(xué)生在暑期正常離校返鄉(xiāng)，甚至同意有疫情地區(qū)的無疫情高校的學(xué)生持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明和高校開具的相關(guān)證明“點對點”閉環(huán)返鄉(xiāng)，順應(yīng)了學(xué)生的返鄉(xiāng)需求，彰顯了防控政策的人性化和成熟化。 之前，對需要集中隔離的返鄉(xiāng)學(xué)生是否收費屬于各地的“自選動作”，盡管大多數(shù)地方都免收返鄉(xiāng)學(xué)生的隔離費用，但也有一些地方實施收費政策，有的地方還曾在收費之后又退費。國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制印發(fā)通知統(tǒng)一免除返鄉(xiāng)學(xué)生的集中隔離費用，讓免費變成了規(guī)定動作、標準動作、剛性動作。通常而言，集中隔離的費用一天就得幾百元，以14天隔離周期計，隔離費用就得數(shù)千元。免費政策減輕了學(xué)生的返鄉(xiāng)負擔(dān)，促進了疫情防控政策的區(qū)域公平，提升了疫情防控的溫度。高校學(xué)生無論是返鄉(xiāng)還是返校，都屬于教育的一個環(huán)節(jié)、一個流程，因而，統(tǒng)一免除返鄉(xiāng)學(xué)生隔離費用也是一種教育減負。免除返鄉(xiāng)學(xué)生隔離費用政策與核酸檢測免費、疫苗接種免費、治療免費等政策具有一致性，都體現(xiàn)了“以民為本”的理念，體現(xiàn)了政府的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。 免除返鄉(xiāng)學(xué)生的集中隔離費用，向返鄉(xiāng)學(xué)生釋放出疫情防控的善意，在一定程度上化解了返鄉(xiāng)學(xué)生的后顧之憂，有助于學(xué)生增強對疫情防控的配合意識，主動報告?zhèn)浒阜掂l(xiāng)行程，落實防控要求，這顯然有利于減少疫情防控的阻力，提升疫情防控的效率，優(yōu)化疫情防控的效果。 當(dāng)然，有了統(tǒng)一免除返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費用的好政策，還要以保障機制把好政策落到實處。因此，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制在統(tǒng)一要求免除返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費用的基礎(chǔ)上，有必要建立配套的監(jiān)督保障機制，以具體辦法明確返鄉(xiāng)學(xué)生集中隔離費用的承擔(dān)方式、資金來源，明確落實政策責(zé)任部門和監(jiān)督責(zé)任部門，明確拒不執(zhí)行免費政策的追責(zé)措施，暢通返鄉(xiāng)學(xué)生的投訴和救濟路徑，確保免費政策的強制性、約束性和可操作性，確保免費政策全面落地、不遇“對策”阻力、執(zhí)行不變樣。

步步高實驗學(xué)校60萬年薪招聘老師引發(fā)關(guān)注。近日，據(jù)步步高教育微信公眾號消息，經(jīng)廣東省東莞市教育局批準，廣東步步高系企業(yè)OPPO、vivo和小天才共同籌辦東莞市步步高實驗學(xué)校。該校位于步步高電子教育公司總部，包括幼兒園、小學(xué)、初中。 有輿論認為，在上市教育公司退出K12辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)熱情減退之際，部分企業(yè)卻宣布跨界“進軍”教育領(lǐng)域，是“逆勢”而為。這其實不是“逆勢”，而是“順勢”。所謂“逆勢”，還是從投資、營利角度看待企業(yè)參與辦學(xué)，而“順勢”則是從履行社會責(zé)任、做慈善，推進擴大教育公平、提高教育質(zhì)量角度看。未來或?qū)⒂懈嗟钠髽I(yè)“順勢”參與舉辦非營利性的民辦學(xué)校。 國內(nèi)民辦教育面臨新一輪“洗牌”，以營利為目的民辦教育舉辦者將退出。進入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域舉辦小學(xué)、初中的新民辦教育舉辦者，都不再以營利為目的，必須堅持辦學(xué)的公益屬性。企業(yè)和其他社會力量在這塊大有作為空間。 中國正在推進規(guī)范民辦義務(wù)教育學(xué)校，從資本角度看，舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校，已無任何“投資價值”?！睹褶k教育促進法》及其實施條例明確規(guī)定，不得設(shè)立實施義務(wù)教育的營利性民辦學(xué)校，實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得進行關(guān)聯(lián)交易，不得被任何社會組織和個人不得通過兼并收購、協(xié)議控制等方式控制。 這讓舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校已無任何營利空間。已上市的教育公司剝離義務(wù)教育是必然選擇，這些上市教育公司還可以繼續(xù)舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校，但學(xué)校必須登記為非營利性，不能進行關(guān)聯(lián)交易。 舉辦幼兒園與高中學(xué)校還有一定的營利空間，因為按法律規(guī)定，學(xué)前教育與高中教育階段，可以設(shè)置營利性的民辦幼兒園與民辦高中。但營利性民辦幼兒園不得上市。由于出生人口減少，適齡幼兒減少，在國家推進普惠學(xué)前教育的大背景下，營利性民辦幼兒園的空間也將萎縮。社會力量舉辦的民辦幼兒園將絕大多數(shù)為非營利的普惠幼兒園。 也就是說，步步高實驗學(xué)校進行的學(xué)前教育與義務(wù)教育，應(yīng)屬于非營利性。對于這類民辦幼兒園、學(xué)校，國家是支持與鼓勵的。企業(yè)舉辦學(xué)校不再是投資，而是履行社會責(zé)任，做慈善與公益。 為確保學(xué)校辦學(xué)的非營利性，合適的辦法是采取基金會辦學(xué)模式，即成立教育基金會，所有辦學(xué)收入，包括企業(yè)捐贈、學(xué)費、政府補貼、社會捐贈都進入基金會，用于辦學(xué)開支，由基金會成立董事會，負責(zé)制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和遴選，實行現(xiàn)代治理。 有輿論將非營利性民辦學(xué)校理解為低收費或免費學(xué)校，這是錯誤的。非營利性民辦學(xué)校和營利性民辦學(xué)校的差別不是學(xué)費高低，而是舉辦者是否占股份、分紅。低學(xué)費的民辦學(xué)校，如果舉辦者占有股份、可分紅，這屬于營利性；而高學(xué)費的民辦學(xué)校，如果舉辦者不占股、不分紅，所有辦學(xué)結(jié)余都用于繼續(xù)辦學(xué)，也屬于非營利性。 非營利性的民辦學(xué)校如果沒被要求實行政府指導(dǎo)定價與限薪，可自主定價，教職工可以拿高薪。因此，非營利民辦學(xué)校開出高于公辦學(xué)校的薪酬招聘教師，是符合法律規(guī)定的。這也是民辦學(xué)校吸引優(yōu)秀人才、建設(shè)高水平師資隊伍的自主辦學(xué)行為。至于收費標準如何確定，要由教育基金會董事會決定。在教育基金資金充足的情況下，可以免收學(xué)費或者低學(xué)費。 企業(yè)參與舉辦的非營利性民辦學(xué)校、幼兒園，嚴格說來屬于社會資產(chǎn)，因此這些民辦學(xué)校、幼兒園不能只是為企業(yè)員工服務(wù)，招企業(yè)員工子女，而必須面向社會招生。如果接受政府委托實施義務(wù)教育，政府要撥付生均撥款，購買義務(wù)教育學(xué)位。 因此，對于企業(yè)舉辦民辦學(xué)校，尤其是民辦義務(wù)教育學(xué)校，不論是企業(yè)自身還是社會，都不能再用投資思維對待，而要從慈善與公益出發(fā)，這是大勢所趨。政府舉辦的公辦學(xué)校和社會力量參與舉辦的非營利性學(xué)校，將會是未來學(xué)校的兩種基本模式，其共同點都必須是公益性，差別主要在辦學(xué)特點上，以此滿足受教育者接受更好教育的需要。

在五四青年節(jié)即將到來之際，4月25日，習(xí)近平總書記到中國人民大學(xué)考察調(diào)研，特別強調(diào)要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路。習(xí)近平總書記的重要講話，精辟闡述實現(xiàn)民族復(fù)興歷史偉業(yè)賦予高校的戰(zhàn)略使命，鮮明闡釋高素質(zhì)高校教師隊伍的深厚內(nèi)涵，集中闡明堪當(dāng)民族復(fù)興重任時代新人的價值追求。講話高屋建瓴，視野宏闊，語重心長，催人奮進，是新時代新征程上加強黨對高等教育全面領(lǐng)導(dǎo)的綱領(lǐng)性文獻，是推動高等教育更好服務(wù)國家戰(zhàn)略的全局性號令，是激勵高校師生愛黨報國的根本性指引。我們要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記的重要講話精神，堅定教育自信，扎根中國大地辦大學(xué)。 扎根中國大地辦大學(xué)首要的是堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。習(xí)近平總書記的重要講話將“為誰培養(yǎng)人”這一方向性問題放在首位，充分反映了我國教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對派。應(yīng)該說，今天沒有什么比培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人更重要，沒有什么比這個方面出問題更危險。落實立德樹人根本任務(wù)，就是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，實現(xiàn)教育為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四為服務(wù)”價值追求，為中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐和智力保障，真正做到黨辦的大學(xué)讓黨放心，人民的大學(xué)不負人民。 扎根中國大地辦大學(xué)迫切的是推動哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，世界百年未有之大變局加速演進，世界進入新的動蕩變革期，迫切需要回答好“世界怎么了”、“人類向何處去”的時代之題。高校作為哲學(xué)社會科學(xué)研究的重要力量，在推進哲學(xué)社會科學(xué)理論創(chuàng)新的過程中，要自覺回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，彰顯中國之路、中國之治、中國之理，努力在研究解決事關(guān)黨和國家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問題上做好真研究、推動真創(chuàng)新，確保研究成果真管用，為推動構(gòu)建中國自主的知識體系作出新貢獻。在推進哲學(xué)社會科學(xué)研究方面，要引導(dǎo)哲學(xué)社會科學(xué)工作者把個人學(xué)術(shù)視野與服務(wù)國家戰(zhàn)略需求相結(jié)合，把個人學(xué)術(shù)興趣與回應(yīng)人民關(guān)心社會關(guān)切相結(jié)合，把個人學(xué)術(shù)追求與國家發(fā)展民族復(fù)興相結(jié)合。在培養(yǎng)哲學(xué)社會科學(xué)理論人才方面，要解決“有數(shù)量缺質(zhì)量”、“有專家缺大師”的狀況，培養(yǎng)堪當(dāng)大任、能做大事的哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀人才。 扎根中國大地辦大學(xué)關(guān)鍵的是培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，好的學(xué)校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍。優(yōu)秀的教師一定是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。從“四有好老師”到“四個相統(tǒng)一”，到“四個引路人”，再到做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，習(xí)近平總書記對于教師的殷切希望和諄諄教導(dǎo)，一脈相承、一以貫之，是教師成長成才的基本坐標，更是教師隊伍建設(shè)的鮮明導(dǎo)向。廣大教師要把努力做心懷國之大者、立德樹人的能者、引領(lǐng)社會風(fēng)尚的行者作為職業(yè)追求。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，共情才有共鳴，有愛才有責(zé)任。在學(xué)生眼里，教師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大的影響。我們教育學(xué)生，一是知識，二是方法，三是品格，其中品格是最高層次。要將愛國精神、事業(yè)心、責(zé)任感、團隊意識等品格，融入每堂課、每個課題、每個項目、每篇文章，甚至每次開會和談話。教育引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)大氣品格，追求一流學(xué)問，創(chuàng)造精彩事業(yè)，踐行責(zé)任人生。 扎根中國大地辦大學(xué)重要的是發(fā)揮好思政課立德樹人的關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。一堂思政課講得好不好，關(guān)鍵要看老師能不能用情講，學(xué)生用心悟，真正把道理、學(xué)理、情理講進學(xué)生的心里，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目的。思政課絕不能僅僅停留在德育課程的講授上，而是應(yīng)該滲透到智育、體育、美育和勞動教育諸多方面，五育并舉。要善用“大思政課”資源，利用好紅色資源、弘揚好紅色文化，把紅色的歷史，革命的精神講深、講透、講活，筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵，讓聽黨話、跟黨走的信念成為廣大青年學(xué)生的自覺追求。各地高校要積極開展與中小學(xué)思政課共建共享，共同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。要貫通一體化思政課育人目標，融通一體化思政課育人內(nèi)容，銜接一體化思政課育人方法，協(xié)同一體化思政課育人資源，增強各學(xué)段思政課育人的合力。 扎根中國大地辦大學(xué)急需的是積極探索扎根中國與融通中外相結(jié)合的辦學(xué)模式。習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學(xué)作為標準和模式，而是要扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。這是一條打造世界一流大學(xué)中國范式的創(chuàng)新之路。我國的大學(xué)有能力、有信心走出這樣一條新路，我們要有這樣的教育自信。建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)，關(guān)鍵是要扎根中國與融通中外相結(jié)合，探索世界一流大學(xué)建設(shè)的中國道路和中國模式。扎根中國，要求我們必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，立足中國國情和高等教育發(fā)展實際，解決中國高等教育發(fā)展中面臨的重大理論和現(xiàn)實問題。融通中外，要求我們必須面向世界，聚焦世界科技前沿和國內(nèi)薄弱、空白、緊缺學(xué)科專業(yè)，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)、高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科技聯(lián)合攻關(guān)。 扎根中國大地辦大學(xué)根本的是培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結(jié)到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。青年是國家的未來，民族的希望，黨和國家事業(yè)的中堅力量。今年是中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年，回首百年，中國青年始終愛黨愛國愛人民，始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒棟梁。如今我們正向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國目標闊步前進，尤其要抓好黨的事業(yè)后繼有人這個根本大計，堅定不移地走好人才自主培養(yǎng)之路，激勵青年學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，做青春賽道上的奮力奔跑者。引導(dǎo)青年學(xué)生在新時代新征程中用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，不負韶華，不負時代，不負人民。 學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時的重要講話，使我們更加清醒地認識到，肩負責(zé)任重大，擔(dān)當(dāng)使命光榮。廣大高等教育工作者要心懷“國之大者”，堅定教育自信，扎根中國大地辦大學(xué)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

“幼有所育”是“國之大者”。黨的十八大以來，貴州省委、省政府高度重視學(xué)前教育，省教育廳堅決落實“基本普及學(xué)前教育”目標，經(jīng)過十余年的持續(xù)發(fā)力，貴州學(xué)前三年毛入園率從2011年的50%增至91.4%，普及普惠水平大幅提升。 2011年以來，貴州學(xué)前教育著力念好“消、化、破、疏”四字經(jīng)，著力解決“普惠資源、師資建設(shè)、經(jīng)費投入、管理機制”四個難題，鑄就了十年輝煌發(fā)展路。 一是“消”痛點，解普惠資源不足之急。2011年以來，實現(xiàn)“四增一有”。全省幼兒園總數(shù)從2677所增至11305所，在園兒童從87.78萬人增加到165.53萬人。新建、改擴建易地扶貧搬遷安置點配套幼兒園近300所，解決了近4.5萬名偏遠貧困地區(qū)兒童入園問題。新增小區(qū)配套普惠性學(xué)前教育學(xué)位16.8萬個，有效緩解了城鎮(zhèn)地區(qū)適齡兒童“入園難”問題。2015年底，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有至少1所公辦中心園。 二是“化”焦點，解師資不夠之困。10年新增公辦園教師5萬余名，幼兒園教職工與幼兒比從2011年底的1∶27.7提升到2021年底的1∶8.61。率先將縣級特崗教師計劃指標擴大到學(xué)前教育，近5年招聘幼兒園特崗教師8000余名。 三是“破”難點，除經(jīng)費投入短缺之憂。2018年底，貴州省建立公辦園生均公用經(jīng)費標準不低于每生每年500元的財政撥款制度，省級學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展資金從每年80萬元增加到每年5000萬元。2016年率先啟動實施農(nóng)村學(xué)前教育兒童營養(yǎng)改善計劃，截至2021年底，省、市（州）、縣三級財政已累計投入營養(yǎng)膳食補助資金25.18億元，每年惠及超過80萬名農(nóng)村兒童，實現(xiàn)了全省農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)全覆蓋。 四是“疏”堵點，攻管理制度不暢之弊?；緦崿F(xiàn)集團化辦園、教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)、農(nóng)村集團化管理資源中心“三個全覆蓋”，構(gòu)建了覆蓋縣、鄉(xiāng)、村幼兒園的管理制度，辦園行為不斷規(guī)范，保教質(zhì)量不斷提升。 成績可喜，未來可期。我們必須提高站位，建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系，這是貴州奮力譜寫新時代高質(zhì)量發(fā)展新篇章的使命擔(dān)當(dāng)；我們必須保持定力，綿綿用力、久久為功，促進兒童身心健康成長，這是貴州教育系統(tǒng)孜孜不倦的追求；我們必須清醒看到，當(dāng)前貴州省學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象還不同程度存在，科學(xué)的幼小雙向銜接仍需持續(xù)發(fā)力。 立足當(dāng)下，我們堅持“兩關(guān)注”，突出“兩重點”，構(gòu)建協(xié)同育人大格局。 一是尊重規(guī)律，做到兩個關(guān)注。關(guān)注兒童身心、生活、學(xué)習(xí)等發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異；關(guān)注幼兒園與家長攜手合作，共同幫助孩子愛上體育運動、增強時間觀念、建立規(guī)則意識等，培養(yǎng)利于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣、能力與品質(zhì)。 二是打破壁壘，抓好兩個重點。幼兒園重點做好入學(xué)準備。堅持將入學(xué)準備滲透在幼兒園的一日活動中，并處理好循序漸進與把握重點的關(guān)系，既強調(diào)將入學(xué)準備貫穿于幼兒園三年的全過程，逐步培養(yǎng)兒童基本素質(zhì)，又強調(diào)即將進入小學(xué)時，實施有針對性的入學(xué)準備教育；堅持教育部門、幼兒園、小學(xué)、家長多方協(xié)同，建立聯(lián)動機制，共同推進幼小銜接。 小學(xué)低年級重點做好入學(xué)適應(yīng)。今年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，將學(xué)段間有機銜接不夠作為要解決的重點問題之一，將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期。這就需要在課程和教法上，采取更加符合兒童認知特點的方式，合理安排內(nèi)容梯度，減緩銜接坡度，支持兒童在學(xué)習(xí)和活動中獲得直接經(jīng)驗。我們大力鼓勵幼兒園和小學(xué)結(jié)對子，建立學(xué)習(xí)共同體，開展聯(lián)合教研。2021年起，我省確定9個幼小銜接實驗區(qū)，在51所幼兒園和小學(xué)推進入學(xué)準備與入學(xué)適應(yīng)教育，這項工作已取得初步成效。 面向未來，我們緊盯“四件事”，凸顯“四個力”，再續(xù)“黃金十年”新篇章。 當(dāng)前，貴州學(xué)前教育緊扣教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃、特色教育強省建設(shè)，以及學(xué)前教育普及普惠提升工程和《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》各項部署，重點抓好學(xué)前教育四件事，即瞄準“一個目標”，堅持“兩端發(fā)力”，做好“三篇文章”，聚焦“四個重點”。 一是瞄準普及普惠目標，每年支持創(chuàng)建8個以上國家學(xué)前教育普及普惠縣。 二是堅持示范和兜底“兩端發(fā)力”。持續(xù)做好省、市、縣三級示范幼兒園培育建設(shè)，到2025年，支持每個市（州）至少有1所一類省級示范園，每個縣至少有1所省級示范園，整體帶動區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量提高。以農(nóng)村資源中心建設(shè)為抓手，到2025年，每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成1個資源中心，建立完善鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村一體化管理體制，兜住農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量底線。 三是做好布局規(guī)劃、經(jīng)費保障、管理機制“三篇文章”?？茖W(xué)規(guī)劃資源布局，健全落實公辦園生均公用經(jīng)費、普惠性民辦園補助標準和保教費動態(tài)調(diào)整工作，持續(xù)夯實幼兒園黨建引領(lǐng)、齊抓共管的部門協(xié)同機制。 四是聚焦內(nèi)涵發(fā)展“四個重點”。圍繞教師專業(yè)能力提升、幼小科學(xué)銜接、以自主游戲為核心的課程改革、“三個全覆蓋”制度落實，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。 我們要葆有攻堅克難、再創(chuàng)新績的“四力”，即再闖新路的創(chuàng)新力、再開新局的執(zhí)行力、再搶先機的引導(dǎo)力、再出新績的服務(wù)力，將政策紅利轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的實際成效，滿足人民群眾對更好學(xué)前教育的期盼，回答好學(xué)前教育再立新功的“時代答卷”。

2022年高考全國統(tǒng)考即將于6月7日舉行（除上海延期一個月外），今年全國高考報名1193萬人，在去年1078萬人的基礎(chǔ)上猛增115萬人，增幅超過10%，報考人數(shù)再創(chuàng)新高。 面對復(fù)雜的疫情防控形勢，教育部要求，各地科學(xué)精準制定組考防疫工作方案，認真研判疫情和學(xué)生情況，分類做好考點考場安排，確保考生“應(yīng)考盡考”。 機構(gòu)認為，2018年全國普通高考報名人數(shù)僅為975萬，隨后的三年內(nèi)，每年高考報名人數(shù)均呈現(xiàn)明顯的遞增狀態(tài)，其背后原因一方面是高中入學(xué)率的持續(xù)提升，自2014年開始，我國高中入學(xué)率從40%提升到2019年的50%。另一方面，復(fù)讀人數(shù)，專升本，高職單招，春季高考等均帶來了整體報名人數(shù)的增長。 制定高考組考防疫操作規(guī)范 日前，教育部會同國家衛(wèi)健委指導(dǎo)各地制定高考組考防疫操作規(guī)范，加強和完善組考防疫措施，開展防疫工作培訓(xùn)，備足應(yīng)急備用考點考場、做好考前人員管理、優(yōu)化考前健康篩查（核酸檢測），嚴格考點考場環(huán)境消殺，嚴格考生入場體溫檢測，強化考點人物同防，完善應(yīng)急預(yù)案，切實保障考生和考務(wù)人員生命安全和身體健康。 針對不斷變化的疫情形勢，教育部指導(dǎo)各地全面、及時摸排和掌握在本地報名參加高考的滯留外省考生情況，主動與考生加強聯(lián)絡(luò)，積極協(xié)助考生返回報考地備考。各地均建立了滯留外地考生工作臺賬，逐一落實滯留考生的健康情況、滯留原因以及返程安排等信息，指導(dǎo)考生做好個人防護和回程安排。 對于優(yōu)化考生綜合保障服務(wù)方面，教育部指導(dǎo)各地進一步做好考生治安出行、食宿衛(wèi)生等方面的綜合保障，為盲人考生專門命制盲文試卷，為1萬余名各類殘障考生參加考試提供合理便利。 預(yù)警謹防上當(dāng)受騙 另外，隨著2022年高考臨近，教育部聯(lián)合中央網(wǎng)信辦、公安部等部門，發(fā)布2022年高考預(yù)警信息，提醒廣大考生和家長提高警惕謹防受騙。 高考期間，常有不法分子在網(wǎng)上發(fā)布“助考”信息，宣稱能為考生提供考試試題、答案。殊不知，在高考等國家教育考試中組織考生作弊，向考生提供試題、答案，出售、使用無線作弊器材等行為，都是嚴重違法犯罪行為。近年來，各地公安機關(guān)會同教育部門，對各類涉考違法犯罪活動持續(xù)保持高壓嚴打態(tài)勢，“零容忍”。廣大考生一定要增強法律意識，拒絕考試作弊，切勿以身試法。 為讓孩子考上理想的大學(xué)，有的家長想盡各種辦法，不惜花重金為孩子找“門路”，甚至找“槍手”給孩子替考。結(jié)果人財兩空，后果非常嚴重。家長幫助孩子作弊不是愛孩子，是在害孩子，到頭來雞飛蛋打一場空，還要承擔(dān)法律責(zé)任。廣大考生和家長要充分認識替考行為的危害及法律后果，誠信考試，否則將自食其果。 現(xiàn)在智能手機使用已非常普遍，一些考生平時也經(jīng)常使用智能手機搜題、翻譯等功能來輔助學(xué)習(xí)、提高效率。但如果在考試中使用手機作弊，卻是打錯了算盤，聰明反被聰明誤。 為防范和打擊在國家教育考試中利用手機作弊行為，進一步強化考試環(huán)境綜合治理，2022年，教育部、公安部、工業(yè)和信息化部三部委聯(lián)合部署各地教育、公安、通信、無線電管理等部門，采取多項措施，開展“打擊手機作弊”專項治理。廣大考生一定要知法守法，誠信考試，切勿心存僥幸，以免自毀前程。 每年考前，網(wǎng)上都會有大量涉考信息傳播，各種信息魚龍混雜。一些個人或培訓(xùn)機構(gòu)為吸引眼球，便借機注冊“山寨”公眾賬號，散布傳播非官方來源的“小道消息”，并以此謀取利益。2022年，教育部會同網(wǎng)信、公安部門并聯(lián)合多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，繼續(xù)開展“點亮權(quán)威考試招生機構(gòu)官網(wǎng)標識”“清理互聯(lián)網(wǎng)涉考公眾賬號”專項行動，以便廣大考生和家長及時、全面、準確了解權(quán)威機構(gòu)高考信息，避免上當(dāng)受騙。廣大考生和家長在網(wǎng)上搜索查詢高考相關(guān)信息時，請認準權(quán)威機構(gòu)“官方”標識，謹防山寨賬號或網(wǎng)站騙局。 高等教育毛入學(xué)率仍有提升空間 今年全國高考報名1193萬人，在去年1078萬人的基礎(chǔ)上猛增115萬人，增幅超過10%，報考人數(shù)再創(chuàng)新高。華創(chuàng)證券指出，高考報名人數(shù)的上升主要是由于基礎(chǔ)教育和中等教育普及率的提升。自2005年后，高考適齡人口規(guī)模基本上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，但高考報名人數(shù)卻穩(wěn)定在900萬以上。主要原因為復(fù)讀生數(shù)量的增加和高中毛錄取率的提高。 未來10-15年，我國新出生人口，對應(yīng)高考適齡人口基數(shù)仍保持在1600萬左右的水平，疊加高考參與率的增加，高考報名人數(shù)將持續(xù)維持在高位，高等教育需求敞口不斷擴大。同時高等教育毛入學(xué)率仍有較大提升空間，持續(xù)帶來增量需求。東吳證券指出，2020年我國高等教育毛入學(xué)率維持達到54%的水平，對比發(fā)達國家普遍70%以上的水平仍有較大的提升空間。高等教育的需求仍未被滿足，市場潛力較大。

當(dāng)前，天氣炎熱，各地陸續(xù)進入汛期，雷暴大風(fēng)、冰雹等強對流天氣多發(fā)，溺水事件和洪澇、泥石流、山體滑坡等自然災(zāi)害進入高發(fā)期，多地出現(xiàn)學(xué)生傷亡事件。教育部基礎(chǔ)教育司特發(fā)布安全提示，提醒各地教育部門和學(xué)校、家長切實提高風(fēng)險防范意識，確保中小學(xué)生人身安全。 一是做好預(yù)防溺水工作。各地教育部門和學(xué)校要緊盯上下學(xué)和周末、節(jié)假日等關(guān)鍵節(jié)點，以農(nóng)村中小學(xué)生為重點，廣泛開展防溺水“六不”宣傳，教育引導(dǎo)學(xué)生遠離危險水域。重點強調(diào)不要私自下水，不要貿(mào)然盲目施救。 二是做好防災(zāi)避險工作。各地教育部門和學(xué)校要廣泛開展汛期防災(zāi)避險宣傳教育，提醒學(xué)生遇有極端天氣，不要去山區(qū)、河谷等危險區(qū)域游玩，不要貿(mào)然涉水出行，主動遠離樹木、廣告牌、變壓器、配電箱、高壓電線等危險物。 三是加強安全風(fēng)險防控。各地教育部門要加強與氣象、水利、地質(zhì)等部門的溝通聯(lián)系，及時發(fā)布預(yù)警提示，指導(dǎo)學(xué)校全面開展隱患排查，落實排險避險具體措施。遇有極端天氣，要適當(dāng)調(diào)整上下學(xué)時間或采取停課等措施。 四是加強家校協(xié)同配合。各地教育部門和學(xué)校要通過發(fā)放告知書和家訪、家長會、電話、短信、微信等方式，及時逐一提醒家長了解預(yù)防溺水和防災(zāi)避險知識，切實履行監(jiān)護責(zé)任，加強對子女的教育監(jiān)管，嚴防周末、節(jié)假日離校期間各類安全事件發(fā)生。

教育部辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動的通知》。通知提出，支持高職院校在職教師學(xué)歷提升。鼓勵支持高等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課教師報考碩博士研究生，畢業(yè)后回原校履約任教。在攻讀研究生期間，探索脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在崗實踐相結(jié)合的培養(yǎng)形式，學(xué)中用、用中學(xué)。 　　完善職教教師標準框架 　　通知要求，結(jié)合職業(yè)分類大典修訂，修訂完善中等職業(yè)學(xué)校教師、校長職業(yè)標準，研制高等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)標準，逐步建立層次分明，覆蓋公共課、專業(yè)課、實習(xí)實踐等各類課程的教師職業(yè)標準體系。研制新時代職業(yè)院校“雙師型”教師標準。研制職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分管理辦法，加快推進教師培訓(xùn)工作規(guī)范化建設(shè)。 　　提高職教教師培養(yǎng)質(zhì)量 　　通知指出，逐步提升教師培養(yǎng)學(xué)歷層次。在學(xué)位授權(quán)點審核和招生計劃管理中，對職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域特別是長期從事職業(yè)技術(shù)師范教育的院校給予支持。鼓勵具有推免資格的高校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀職業(yè)技術(shù)教育碩士，通過一體設(shè)計、銜接培養(yǎng)、分段考核、定向就業(yè)的人才培養(yǎng)模式，增強培養(yǎng)內(nèi)容的銜接性、課程設(shè)計的完整性、能力素質(zhì)的綜合性。 　　支持高職院校在職教師學(xué)歷提升。鼓勵支持高等職業(yè)學(xué)校在職專業(yè)課教師報考碩博士研究生，畢業(yè)后回原校履約任教。在攻讀研究生期間，探索脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在崗實踐相結(jié)合的培養(yǎng)形式，學(xué)中用、用中學(xué)。 　　探索多主體跨界協(xié)同育人路徑。支持地方整合綜合(理工科)院校、師范類院校和行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢資源，多主體協(xié)同參與職業(yè)院校教師培養(yǎng)模式。鼓勵高水平學(xué)校具有深厚產(chǎn)教融合基礎(chǔ)的專業(yè)二級學(xué)院與職業(yè)技術(shù)師范教育學(xué)院資源互補、協(xié)同育人。 　　健全職教教師培訓(xùn)體系 　　通知明確，實施“職教國培”示范項目。利用中央部門預(yù)算資金，設(shè)立“職教國培”示范培訓(xùn)項目，開展培訓(xùn)團隊研修、校長培訓(xùn)和教師培訓(xùn)，發(fā)揮高端引領(lǐng)和示范帶動作用。做好國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中職學(xué)校教育人才“組團式”幫扶工作。 　　調(diào)整國家級職業(yè)院校校長培訓(xùn)基地布局。統(tǒng)籌考慮職業(yè)教育層次、地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和地域特點、職業(yè)教育發(fā)展情況，對承擔(dān)職業(yè)院校校長培訓(xùn)任務(wù)的單位(機構(gòu))進行調(diào)整，遴選認定一批“十四五”期間國家級職業(yè)院校校長(書記)培訓(xùn)基地，展開梯次迭代培訓(xùn)。 　　打造高水平職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地。結(jié)合新專業(yè)目錄調(diào)整和國家戰(zhàn)略重點領(lǐng)域、緊缺領(lǐng)域和優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)，對現(xiàn)有各類國家級職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地進行調(diào)整，定期輪轉(zhuǎn)。對部分培訓(xùn)資源缺乏的地區(qū)，經(jīng)地方申報，建立臨近區(qū)域協(xié)作、送教上門等培訓(xùn)機制。加強培訓(xùn)資源建設(shè)的動態(tài)更新、調(diào)劑共享，滿足教師需求。 　　通知還提出，嚴格落實職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。加強對各地和承訓(xùn)機構(gòu)(單位)實施全國職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(以下簡稱素提計劃)的視導(dǎo)調(diào)研，多渠道組織參訓(xùn)教師匿名評教，強化績效考核結(jié)果在經(jīng)費撥付、任務(wù)調(diào)整、考核獎勵中的權(quán)重。發(fā)揮國家級基地在培訓(xùn)團隊、資源和條件等方面優(yōu)勢，加大各地遴選國家級基地承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的比重。 　　加強教師發(fā)展(培訓(xùn))中心建設(shè)。依托現(xiàn)有教師聯(lián)盟(組織)、國家級基地、“雙高”計劃建設(shè)單位，發(fā)揮職教高地和產(chǎn)教深度融合地區(qū)優(yōu)勢，支持分區(qū)分片成立職業(yè)院校教師發(fā)展聯(lián)盟，帶動各地教師發(fā)展中心建設(shè)。鼓勵企業(yè)積極參與，推動教師緊盯行業(yè)企業(yè)開展科學(xué)研究、課程開發(fā)和實踐教學(xué)，服務(wù)企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。 　　推動職教教師數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。在國家職業(yè)教育智慧教育平臺開辟教師學(xué)習(xí)研修板塊，面向所有老師共享共用。發(fā)揮國家級項目承擔(dān)單位、“雙高”計劃建設(shè)單位等引領(lǐng)帶動作用，分層次、分專業(yè)建設(shè)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源。結(jié)合“職教國培”示范項目、職教創(chuàng)新團隊、名師(名匠)名校長培育等項目建設(shè)，開設(shè)研修專欄，逐步實現(xiàn)項目申報、組織、評價等一體化建設(shè)。 　　創(chuàng)新職教教師培訓(xùn)模式 　　通知稱，推進全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)。加強詢導(dǎo)調(diào)研，過程管理，年底對首批團隊進行驗收，系統(tǒng)梳理建設(shè)成果。通過國家示范引領(lǐng)，推動各地各校因地制宜展開省級、校級創(chuàng)新團隊整體規(guī)劃和建設(shè)布局，形成團隊建設(shè)網(wǎng)狀體系，帶動“雙師型”教師隊伍整體建設(shè)。根據(jù)新冠肺炎疫情形勢，適時恢復(fù)創(chuàng)新團隊骨干教師分批次、成建制出國研修訪學(xué)。 　　實施職業(yè)院校名師(名匠)名校長培育計劃。啟動全國職業(yè)院校名校長(書記)為期3年的培養(yǎng)培育。啟動建設(shè)一批國家級“雙師型”名師(名匠)工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，由院校教學(xué)名師或具有絕招絕技的技能大師(專兼職)組建。通過定期團隊研修、項目研究、行動學(xué)習(xí)等方式，進行為期3年的分階段研修。建立國家杰出職業(yè)教育專家?guī)旒捌渎?lián)系機制。 　　暢通職教教師校企雙向流動 　　通知明確，推動教師企業(yè)實踐。對國家級職教教師企業(yè)實踐基地進行調(diào)整補充，加強規(guī)范管理，調(diào)動企業(yè)承擔(dān)更多培訓(xùn)義務(wù)，形成政、校、企合力。將地方優(yōu)質(zhì)企業(yè)基地納入全國基地網(wǎng)絡(luò)，為教師提供更多優(yōu)質(zhì)資源和選擇空間。依托國家智慧教育平臺發(fā)布實踐項目、創(chuàng)新實踐課程、記錄培訓(xùn)軌跡，實現(xiàn)校企資源共建共享，推進職業(yè)院校教師每年完成至少1個月的企業(yè)實踐。 　　實施兼職教師特聘崗位計劃。支持職業(yè)院校設(shè)立一批產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作，推進固定崗與流動崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊伍建設(shè)改革。 　　建設(shè)兼職教師資源庫。豐富拓展職業(yè)教育教師選用渠道，會同人力資源社會保障部、全國總工會、中國工程院等相關(guān)部門，按照行業(yè)企業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域，遴選有經(jīng)驗的人才到高職院校兼職任教。組建兼職教師資源庫，在相關(guān)信息平臺定期發(fā)布和更新，拓寬學(xué)校兼職教師聘用渠道。 　　營造全社會關(guān)注職業(yè)教育教師隊伍的良好氛圍 　　通知指出，在“全國高校黃大年式教師團隊”“全國優(yōu)秀教師”“全國教書育人楷?！薄皣壹壗虒W(xué)成果獎”等評選中，充分考慮職業(yè)院校。利用中央媒體、教育媒體和教育政務(wù)新媒體等多種平臺，《教育要情》《教育部簡報》《中央教工領(lǐng)導(dǎo)小組教育情況通報》等多種渠道，加大職教教師隊伍建設(shè)內(nèi)宣、外宣力度。加大對地方、學(xué)校、團隊典型案例的宣傳報道力度，調(diào)動全社會廣泛發(fā)聲、廣泛關(guān)注，營造職教教師隊伍建設(shè)的良好氛圍。

輕點手機屏幕，“指揮”著自己身著白領(lǐng)正裝的虛擬形象，在各企業(yè)展位前瀏覽招聘信息、投簡歷，與心儀崗位的企業(yè)語音交流，國貿(mào)專業(yè)的胡智瑩同學(xué)很興奮，也有點緊張。 　　這一幕，發(fā)生在杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院近日組織的“元宇宙招聘會”上。畢業(yè)季，學(xué)院創(chuàng)新求變、多措并舉推動畢業(yè)生就業(yè)。目前，2022屆2325位畢業(yè)生，總體簽約率達80 %。 　　改變招聘方式 拓寬求職渠道空間 　　針對疫情防控下，中、大規(guī)模線下招聘會取消，畢業(yè)生外出求職機會減少這一情況，學(xué)院在做好防控措施的前提下，積極組織服務(wù)機構(gòu)、用人單位進校園，以線下小規(guī)模專場招聘會、線上招聘會、點面一對多銜接等多種方式，為畢業(yè)生增加求職渠道，拓寬就業(yè)空間。 　　“元宇宙招聘會”在虛擬的數(shù)字生活大廳，促成學(xué)院數(shù)字貿(mào)易系 319 位畢業(yè)生與42家企業(yè)在線接觸交流。最終81位學(xué)子進入后續(xù)面試階段，45人與用人單位簽署就業(yè)意向。參會企業(yè)信雅達公司人力資源經(jīng)理評價，別開生面的招聘模式帶給大家全新的體驗，效果不錯。 　　謀變培養(yǎng)模式 提前鎖定目標崗位 　　當(dāng)前，酒店管理專業(yè)191班學(xué)生劉斌已與納德酒店簽約，上崗成為銷售部經(jīng)理。提前鎖定工作崗位，得益于學(xué)院與多個酒店合作開啟的管培生工程。從大二起，劉斌就作為該專業(yè)的26名管培生之一，邊學(xué)習(xí)邊在酒店實訓(xùn)基地實習(xí)。 　　管培生工程是學(xué)院加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改革人才培養(yǎng)模式的縮影。學(xué)院突出職業(yè)教育特色，不斷深化校企合作、產(chǎn)教融合，為社會輸送“實用、能用、好用”的畢業(yè)生，以高質(zhì)量提升就業(yè)競爭力，幫助學(xué)生盡早“拿捏”工作崗位。 　　據(jù)介紹，跨境電商專業(yè)201班學(xué)生徐夢瑾，通過校企合作，從電商運營小白成為銷冠。目前，她已與校企合作單位簽訂就業(yè)協(xié)議，還因?qū)嵱?xùn)表現(xiàn)優(yōu)異獲得公司獎勵。 　　轉(zhuǎn)變就業(yè)思維 工作為先鼓勵創(chuàng)業(yè) 　　針對學(xué)生求職“挑、嫌、等”現(xiàn)象，學(xué)院注重發(fā)揮學(xué)系、班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用，在實時掌握畢業(yè)生求職狀態(tài)，提供更多崗位信息的同時，分析當(dāng)前就業(yè)形勢，幫助學(xué)生認清自身放眼將來，轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。 　　近年來，學(xué)院將自主創(chuàng)業(yè)作為推動畢業(yè)生就業(yè)的重要抓手，在體制機制上給予實質(zhì)推動，學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁。今年的畢業(yè)生中，已有25人創(chuàng)業(yè)走上正軌。 　　“能有創(chuàng)新應(yīng)對措施，得益于我院對2022年就業(yè)形勢的預(yù)判。我們未雨綢繆，去年底就制定了包括素質(zhì)引領(lǐng)、校企合作、平臺搭建、校友聯(lián)動等在內(nèi)的‘就業(yè)十策’。”學(xué)院院長牟惠康表示，下一步，學(xué)院將在提升就業(yè)服務(wù)的精準性和有效性上努力，力爭在畢業(yè)生離校前達到97%的就業(yè)預(yù)期。

隨著中文熱持續(xù)升溫，學(xué)習(xí)中文成為不少外國民眾尤其是外國青年的選擇。中文的魅力在哪里？中文到底有多神奇？日前，在由中外語言交流合作中心、中文聯(lián)盟和中央廣播電視總臺國際傳播規(guī)劃局、央視綜合頻道共同推出的《開講啦》——全球共享一堂中文課上，來自42個國家的100名“漢語橋”選手、新漢學(xué)博士生等中文學(xué)習(xí)者代表以及國際中文教師和志愿者代表，在線參與了討論。 　　“中文是浪漫和神奇的語言” 　　“今天下雨路很滑，我騎著自行車差一點摔倒，好在我一把把把把住了。請問這四個‘把’，有什么區(qū)別？”在這堂中文課上，主持人的話音剛落，來自西班牙的留學(xué)生蘇諾伊就接過了話頭，“‘一把’的意思是‘很快’……最后一個‘把’的意思是‘抓住了’，是動詞?！? 　　主持人和蘇諾伊的這段對話讓不少觀眾感慨“中文真的是太神奇了”。 　　“主持人的這個問題把我們問住了，不過這正是中文的魅力所在。通過這個典型的例子，我還學(xué)會了對句子結(jié)構(gòu)進行分析，對中文有了更深一層的了解。”來自北京語言大學(xué)的尼泊爾留學(xué)生勝利說。 　　曾在俄羅斯圣彼得堡獨立孔子課堂擔(dān)任志愿者的褚天歌看到主持人和外國青年的現(xiàn)場互動，不禁回想起自己作為志愿者時的點滴，“我曾在國外任教，時時能感受到中文的魅力。我記得每次進校門時，外國小朋友熱情地用中文打招呼的場景，也記得成人學(xué)生努力用中文描述自己假期到中國的所見所聞的興奮，更記得漢語水平考試（HSK）考場上用放大鏡答題的六旬老人的認真”。 　　來自加拿大、曾獲第13屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽總冠軍的甜甜感慨道：“中文是浪漫和神奇的語言，通過學(xué)習(xí)中文，可以穿越時空與古人對話。同時，中文也在被不斷地注入新的活力，涌現(xiàn)新潮的詞匯，古老而又年輕！” 　　“中文是好看的，也是好聽的” 　　現(xiàn)場主講嘉賓、北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院院長趙楊從漢字入手，闡釋“中文的美”。他解釋道，漢字是方塊字，具有獨特的美，對漢字結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系進行個性化處理，還產(chǎn)生了書法藝術(shù)。 　　已學(xué)習(xí)中文幾年、就讀于德國杜伊斯堡大學(xué)的海洋也很喜歡漢字。在他看來，漢字是中華文化的載體，每個漢字背后都有一個故事?！八裕鈬形膶W(xué)習(xí)者不僅要學(xué)漢字的發(fā)音，還要了解漢字的文化背景?！? 　　來自湖北大學(xué)的贊比亞留學(xué)生衛(wèi)拉對趙楊教授介紹的漢字印象深刻，“我對漢字的感受不再是復(fù)雜、枯燥，而是有趣、有魅力。” 　　趙楊表示，“中文不僅是好看的，還是好聽的，是韻律優(yōu)美的語言”。他舉例說，比如“亂七八糟”中的“七”和“八”是什么意思？其實是襯字襯音，讓語言更富有韻律，表現(xiàn)力更強。類似的例子還包括“古里古怪”“慌里慌張”中的“里”，也是用來襯音?！薄肮糯脑娫~歌賦更是把韻律美展示到極致，比如杜甫的《登高》一詩中‘無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來’，平仄相對，詞語相對，而且通過字形做出呼應(yīng)，帶草字頭的‘蕭蕭’與‘落木’呼應(yīng)，帶三點水的‘滾滾’與‘長江’呼應(yīng)，把漢字的字形特點和聲音特點發(fā)揮到極致，看上去漂亮，讀起來舒服，而且意境優(yōu)美。”趙楊說。 　　中文保持著生生不息的生命力 　　對海外中文學(xué)習(xí)者來說，中文的魅力還在于其在文明交流互鑒的過程中，堅持自我又不斷發(fā)展。 　　正如趙楊所說，中華文化是包容的文化，如中文中就有很多外來詞，比如胡蘿卜、茉莉、雷達、卡路里、三明治、沙發(fā)、基因等?！斑@些外來詞豐富了中國的語言文化，也正是因為不斷吸收借鑒其他文明成果，中華文明才一直充滿活力?！壁w楊說。 　　在《開講啦》——全球共享一堂中文課上，海外青年也提到了自己母語中源于中文的詞匯，比如蘇諾伊提到了“孔夫子”，美國青年唐伯虎提到了“豆腐、乒乓”。 　　在海外中文學(xué)習(xí)者看來，正是由于中文保持著生生不息的活力，學(xué)習(xí)這門語言就可以打開一扇多視角看待世界的窗。 　　第十四屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽全球總冠軍光潔就曾表示，進入中文世界如同進入一個神秘和有魔力的世界，不僅開闊了自己的視野，而且改變了看待世界的角度——學(xué)會了用不同的文化視角處理所遇到的問題。 　　來自阿塞拜疆巴庫國立大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生安黎雅對主持人所說的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”特別有感觸，“我和所有學(xué)中文和喜歡中國文化的朋友組成了一個大家庭，大家尊重世界文化的多樣性，更通過學(xué)習(xí)中文學(xué)會用不同文化視角看待世界，這是最大的收獲?！?

教育部會同國家教育統(tǒng)一考試工作部際聯(lián)席會議成員單位指導(dǎo)各地堅持多措并舉、綜合施策，統(tǒng)籌做好疫情防控和高考組考工作，全力實現(xiàn)“平安高考”“健康高考”“溫馨高考”工作目標。 　　教育部會同國家衛(wèi)生健康委指導(dǎo)各地深入分析研判今年高考工作面臨的新形勢新情況，結(jié)合本地疫情防控要求，周密制定組考防疫方案預(yù)案，精心組織落實工作舉措。教育部會同有關(guān)部門切實加強考務(wù)管理，提升應(yīng)急處突能力水平，指導(dǎo)各地進一步細化落實試卷印制、運送、保管、分發(fā)、回收等各環(huán)節(jié)的措施，加強全流程監(jiān)督檢查，落實人際聯(lián)防各項措施，確保試題試卷安全生命線。

高考是廣大學(xué)子人生中的一次大考，關(guān)系考生切身利益，備受社會關(guān)注。隨著2022年高考臨近，廣大考生已進入最后的沖刺階段，而一些不法分子也在此時動起了“歪腦筋”，借高考散布虛假信息，制造焦慮，實施詐騙，甚至誘導(dǎo)考生考試作弊。為此，教育部聯(lián)合中央網(wǎng)信辦、公安部等部門，結(jié)合近年來出現(xiàn)的一些典型案例，鄭重提醒廣大考生和家長，務(wù)必提高警惕，謹防上當(dāng)受騙。 　　一、組織高考作弊，屬于嚴重違法 　　高考期間，常有不法分子在網(wǎng)上發(fā)布“助考”信息，宣稱能為考生提供考試試題、答案。殊不知，在高考等國家教育考試中組織考生作弊，向考生提供試題、答案，出售、使用無線作弊器材等行為，都是嚴重違法犯罪行為。 　　【案例】2019年高考期間，在校大學(xué)生何某豪在網(wǎng)上發(fā)布“助攻考試”廣告，來自廣東、山東、貴州等地的12名考生向其繳納“報名費”。何某豪在網(wǎng)上聯(lián)系大學(xué)生聶某武、彭某林(何某豪同學(xué))，三人分工協(xié)作，何某豪負責(zé)聯(lián)系傳遞試題及解題答案，聶某武負責(zé)解題，彭某林負責(zé)整理試題，在高考期間為12名考生實施作弊。6月8日，警方接到線索后立即行動，當(dāng)場將何某豪、聶某武、彭某林抓獲。三人以犯組織考試作弊罪，分別被判處二年至三年六個月有期徒刑。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國刑法》明確規(guī)定，在法律規(guī)定的國家考試中，“組織作弊的”“出售、使用無線作弊器材的”“向考生提供試題、答案的”“代替他人或者讓他人代替自己參加考試的”，都屬于違法行為?！蹲罡呷嗣穹ㄔ?、最高人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題解釋》明確，對在高考、研考等國家教育考試中組織作弊的，將直接認定為“情節(jié)嚴重”行為，處三年以上七年以下有期徒刑并處罰金。 　　【提醒】近年來，各地公安機關(guān)會同教育部門，對各類涉考違法犯罪活動持續(xù)保持高壓嚴打態(tài)勢，“零容忍”。廣大考生一定要增強法律意識，拒絕考試作弊，切勿以身試法。 　　二、替考不是捷徑，而是一個“絕境” 　　為讓孩子考上理想的大學(xué)，有的家長想盡各種辦法，不惜花重金為孩子找“門路”，甚至找“槍手”給孩子替考。結(jié)果人財兩空，后果非常嚴重。 　　【案例】為讓自己學(xué)習(xí)成績較差的外甥小陳考上本科，李某和小陳母親商議，決定花錢找人為小陳替考，并承諾考上“一本”給5萬元。最終，某校在讀研究生劉某答應(yīng)為小陳替考。結(jié)果在2019年高考當(dāng)天，劉某就被監(jiān)考人員當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。警方立即立案調(diào)查，涉案人員相繼到案。李某組織考生作弊，構(gòu)成組織考試作弊罪，被判處有期徒刑三年，并處30000元罰金?！皹屖帧眲⒛炒嫠丝荚?，構(gòu)成代替考試罪；學(xué)生家長讓他人代替自己的子女參加考試，同樣構(gòu)成代替考試罪，分別判處拘役五個月，并處罰金4000元到10000元不等。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國刑法》明確規(guī)定，在法律規(guī)定的國家考試中，“組織作弊的”“代替他人或者讓他人代替自己參加考試的”，都屬于違法行為。而且，代替考試罪是典型的對向犯，刑法同時處罰考生和“槍手”雙方行為人，且定罪和法定刑都相同。 　　【提醒】家長幫助孩子作弊不是愛孩子，是在害孩子，到頭來雞飛蛋打一場空，還要承擔(dān)法律責(zé)任。研究生劉某為了幾萬元的替考費，充當(dāng)‘槍手’，毀了自己的大好前途。廣大考生和家長要充分認識替考行為的危害及法律后果，誠信考試，否則將自食其果。 　　三、心存僥幸?guī)謾C，考試作弊毀前程 　　現(xiàn)在智能手機使用已非常普遍，一些考生平時也經(jīng)常使用智能手機搜題、翻譯等功能來輔助學(xué)習(xí)、提高效率。但如果在考試中使用手機作弊，卻是打錯了算盤，聰明反被聰明誤。 　　【案例】2021年高考期間，某考生違規(guī)攜帶手機，避開入場安檢，將手機帶入考場?？荚嚻陂g，該生使用手機偷拍試題，發(fā)至場外尋求解答，被當(dāng)場查獲。依據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，該生被處取消考試資格、所有成績無效的處罰，并被停止參加國家教育考試。 　　【法規(guī)】高考是法律規(guī)定的國家教育考試。《國家教育考試違規(guī)處理辦法》明確規(guī)定，在考試過程中使用通訊設(shè)備的，應(yīng)當(dāng)認定為考試作弊，其當(dāng)次報名參加考試的各科成績無效?！吨腥A人民共和國教育法》明確規(guī)定，考生在國家教育考試中攜帶或者使用考試作弊器材、資料，情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 　　【提醒】為防范和打擊在國家教育考試中利用手機作弊行為，進一步強化考試環(huán)境綜合治理，2022年，教育部、公安部、工業(yè)和信息化部三部委聯(lián)合部署各地教育、公安、通信、無線電管理等部門，采取多項措施，開展“打擊手機作弊”專項治理。廣大考生一定要知法守法，誠信考試，切勿心存僥幸，以免自毀前程。 　　四、認準官方標識，勿信“小道消息” 　　每年考前，網(wǎng)上都會有大量涉考信息傳播，各種信息魚龍混雜。一些個人或培訓(xùn)機構(gòu)為吸引眼球，便借機注冊“山寨”公眾賬號，散布傳播非官方來源的“小道消息”，并以此謀取利益。 　　【案例】2020年高考，因疫情影響延期一個月舉行。網(wǎng)上不時有自媒體借機散布一些所謂高考安排信息，如有自媒體以“某市2020年高考考場安排”為題，在網(wǎng)上散布傳播“2020高考某市考場設(shè)置方案”的不實消息，誤導(dǎo)社會公眾，引發(fā)考生和家長焦慮。經(jīng)該市教育局認定，該消息為虛假信息。 　　【法規(guī)】根據(jù)中央網(wǎng)信辦《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號名稱管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)用戶公眾賬號信息服務(wù)管理規(guī)定》，任何機構(gòu)或個人注冊和使用的互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號名稱，不得散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定；公眾賬號生產(chǎn)運營者不得惡意假冒、仿冒或者盜用組織機構(gòu)及他人公眾賬號生產(chǎn)發(fā)布信息內(nèi)容，不得編造虛假信息，歪曲事實真相，誤導(dǎo)社會公眾。對有違法違規(guī)行為的，將依法依約嚴肅處置。 　　【提醒】2022年，教育部會同網(wǎng)信、公安部門并聯(lián)合多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，繼續(xù)開展“點亮權(quán)威考試招生機構(gòu)官網(wǎng)標識”“清理互聯(lián)網(wǎng)涉考公眾賬號”專項行動，以便廣大考生和家長及時、全面、準確了解權(quán)威機構(gòu)高考信息，避免上當(dāng)受騙。廣大考生和家長在網(wǎng)上搜索查詢高考相關(guān)信息時，請認準權(quán)威機構(gòu)“官方”標識(如、)，謹防山寨賬號或網(wǎng)站騙局。 　　五、勿信虛假宣傳，謹防上當(dāng)受騙 　　考試“包過保過”、雙倍提升、XX天速成，或有獨家“內(nèi)部資源”、“命題專家”授課、保證“一次性通過”等等……這樣的口號標語和招生廣告，經(jīng)常出現(xiàn)在各種考試培訓(xùn)機構(gòu)的招生宣傳當(dāng)中，讓不少家長信以為真，實則不同程度存在夸大宣傳、虛構(gòu)師資、價格欺詐、虛假廣告等違規(guī)違法行為。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國廣告法》明確規(guī)定，教育、培訓(xùn)廣告不得含有下列內(nèi)容：(一)對升學(xué)、通過考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書，或者對教育、培訓(xùn)的效果作出明示或者暗示的保證性承諾；(二)明示或者暗示有相關(guān)考試機構(gòu)或者其工作人員、考試命題人員參與教育、培訓(xùn)；(三)利用科研單位、學(xué)術(shù)機構(gòu)、教育機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。 　　【提醒】廣大考生和家長切勿輕信虛假廣告宣傳，不但造成財產(chǎn)損失，還會貽誤寶貴的復(fù)習(xí)時間。 　　六、網(wǎng)絡(luò)詐騙要辨別，高考答案不可購 　　每年都會有不法分子在網(wǎng)絡(luò)平臺或通信群中兜售所謂“高考真題”“絕密答案”等，標榜“準確率極高”“違約退款”等誘惑信息，并以“預(yù)付訂金”等名義要求用戶先付款。還有的借傳送“樣題試卷”的名義向用戶電腦或手機發(fā)送病毒，套取用戶信息。 　　【案例】2021年3月，黃某通過QQ進入多個聊天群，謊稱自己有渠道可以買到高考答案，以每科1.5萬元的價格將所謂的“高考試卷答案”出售給家長及考生，詐騙安徽、山東、湖南等五省10余人，騙取錢財10萬余元。目前，黃某已被警方依法刑事拘留，案件正在進一步偵辦中。 　　【法規(guī)】《中華人民共和國刑法》明確規(guī)定，在法律規(guī)定的國家考試中，“為實施考試作弊行為，向他人非法出售或者提供試題、答案的”，屬于違法行為。 　　【提醒】高考試題屬于國家絕密級材料，其保管和運送都有極其嚴格的管理措施。廣大考生及家長務(wù)必擦亮眼睛，明辨真假，謹防詐騙！

育人之本，在于立德鑄魂，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。 　　黨的十八大以來，全國高校守正創(chuàng)新打造新時代思政“金課”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，思政課質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，思政課教師隊伍持續(xù)壯大，全員全過程全方位育人氛圍逐步形成，更多學(xué)生愛上“真理的味道”。 　　向改革創(chuàng)新要活力 　　澆花澆根，育人育心。只有不斷推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，才能起到潤物無聲的作用，才能給學(xué)生以人生啟迪與精神力量。 　　2019年秋季學(xué)期起，清華大學(xué)周密部署、精心備課，開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程。主講教師以廣闊的視野、深厚的理論功底、生動的語言向?qū)W生講解馬克思主義與中國的“歷史緣分”“近代結(jié)合”“當(dāng)代飛躍”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的博大精深?！敖庖舍尰蟆⒁岳矸?、非常解渴！”如今，這門思政課愈發(fā)受到學(xué)生們喜愛，成為“一座難求”的思政“金課”。 　　聚焦鑄魂育人，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。目前37家全國重點馬院以及北京、天津、上海、黑龍江等試點地區(qū)全面開設(shè)的“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，已覆蓋180萬學(xué)生。教育部制作的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》課件，點擊下載量累計近3000萬次。 　　思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。近年來，全國高校積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，深入推動思想政治理論課改革創(chuàng)新。 　　在北京理工大學(xué)思政課體驗教學(xué)中心，學(xué)生們通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)重回1940年的延安窯洞，聆聽延安時期老院長徐特立聲情并茂地講述紅色校史?！斑@種形式太酷了，有一種和歷史對話的感覺，仿佛自己就在現(xiàn)場?！斌w驗過課程的學(xué)生感慨，“思政課竟然還能這么上，讓人耳目一新。” 　　東北林業(yè)大學(xué)的一項思政課作業(yè)是拍攝微電影。中共一大、星星之火可以燎原、五四運動回憶錄等選題，讓學(xué)生在親身參與中重溫黨的歷史。“在那個覺醒年代，青年馬克思主義者用信仰之光點燃了青春的理想與激情，為革命、國家和人民獻出寶貴生命，他們的故事令人欽佩?！睍媽W(xué)專業(yè)學(xué)生劉崢說。 　　此外，直播、短視頻、H5等新媒體技術(shù)在思政課中得到廣泛運用，網(wǎng)上思政課新樣態(tài)加速形成。全國大學(xué)生“同上一堂思政大課”，以“抗疫”“四史”“冬奧會”等為主題，觀看量超過1.5億次；“周末理論大講堂”累計舉辦80多期，收看量超過300萬次；全國高校重點建設(shè)200個優(yōu)質(zhì)思政類公眾號，擁有粉絲6119萬。 　　抓好教師隊伍建設(shè) 　　東北大學(xué)教授任鵬站上思政課的講臺已有10余年。每年他都要帶領(lǐng)學(xué)生參與“理論之光”思政課社會實踐，耐心指導(dǎo)學(xué)生圍繞社會重大問題進行調(diào)研，尋找思政課與生活實際的結(jié)合點。“任老師用學(xué)術(shù)話語講思政、用生活話語講理論，他的課堂既有意思，又有意義?！? 　　鄭州大學(xué)思政課教師周榮方的課堂上，不僅極少有學(xué)生缺席，而且還有很多外班學(xué)生前來“蹭課”?！爸芾蠋熤v中國近現(xiàn)代史綱要，能通過創(chuàng)設(shè)情境，把我們帶入歷史的維度中，調(diào)動我們的課堂情緒?！痹卩嵵荽髮W(xué)學(xué)生網(wǎng)上評教系統(tǒng)里，學(xué)生從不吝嗇對周榮方的好評。 　　如今，越來越多思政課教師在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印? 　　辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。近年來，高校思政教師隊伍建設(shè)卓有成效：截至2021年年底，高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，較2012年增加7.4萬人，隊伍配備總體達到師生比1∶350的要求；專職思政課教師年輕化成為隊伍發(fā)展新態(tài)勢，49歲以下教師占77.7%，具有高級職稱的占35%；41個全國高校思政課教師研修（學(xué)）基地、32個“手拉手”集體備課中心，開展常態(tài)化培訓(xùn)研修，每年培訓(xùn)教師近6000人。 　　“教育部委托中國人民大學(xué)和北京高校思政課高精尖創(chuàng)新中心聯(lián)合打造的全國高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，成為思政教師一個重要的能量樞紐?！敝袊嗣翊髮W(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記王易說，“通過集體備課平臺，思政課教師根據(jù)學(xué)生興趣準備課程內(nèi)容，匯聚起講好思政課的最大合力?！? 　　前段時間，四川省各高校開展大學(xué)生同上“開學(xué)第一課”活動。四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院3位優(yōu)秀教師，為全省大學(xué)生作專題輔導(dǎo)?！疤崆鞍雮€月，我們就組建了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、相關(guān)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年教師共同構(gòu)成的備課小組，進行集體備課?！彼拇ù髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副教授郭紹均說，“集體備課凝聚了眾多資深思政課教師的智慧，授課效果很好。” 　　“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍正在形成?！苯逃可鐣茖W(xué)司有關(guān)負責(zé)人表示。 　　壓實高校黨委領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任 　　辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。近年來，全國高校黨委把思政課建設(shè)擺上重要議程，堅持把從嚴管理和科學(xué)治理結(jié)合起來，教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍逐步形成。 　　——進一步壓實高校黨委領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。高校黨委書記、校長履行第一責(zé)任人職責(zé)，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師，形成制度性安排。 　　“讓青春在為服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、支撐科技自立自強的不懈奮斗中綻放出絢麗光彩，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻！”前不久，南京航空航天大學(xué)黨委書記鄭永安，為天目湖校區(qū)師生講授專題思政公開課。南航黨委形成共識：書記、校長要帶頭為學(xué)生講授黨課、思政課。 　　——增強教師職業(yè)認同感、榮譽感、責(zé)任感。各高校不斷探索，改革思政課教師評價機制，提高評價中的教學(xué)和教學(xué)研究占比，克服唯文憑、唯論文等弊端，引導(dǎo)思政課教師把主要精力放在教書育人上。 　　遼寧大學(xué)黨委認為，要讓思政課教師隊伍留得住人，就要落實思政課教師薪酬待遇、工作環(huán)境等各項政策保障，不斷提高崗位吸引力，讓思政課教師的活力競相迸發(fā)，才智充分涌流。為此，遼寧大學(xué)在評價機制上作出改革：在全省高校率先實行思政課教師職稱評聘單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審的“三單”政策；設(shè)立“教學(xué)型”教授崗位，在職稱評審過程中，加大教學(xué)權(quán)重；設(shè)立馬克思主義理論學(xué)科特區(qū)，在人、財、物上開辟綠色通道。 　　——精準培養(yǎng)馬克思主義理論后備人才。將馬克思主義理論學(xué)科列入“國家關(guān)鍵領(lǐng)域緊缺高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃”，累計增加近9000個博士、碩士研究生招生指標。目前，全國高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展到1440余家，全國馬克思主義理論一級博士學(xué)位授權(quán)點增至104個、一級碩士學(xué)位授權(quán)點增至279個，學(xué)位點數(shù)量位居各學(xué)科前列。 　　“馬克思主義學(xué)院是培養(yǎng)思政課教師的重要基地，很大一部分畢業(yè)生會走上各類學(xué)校的思政課講臺。他們不僅要有扎實的專業(yè)知識，還需要很快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)規(guī)律?！蔽錆h大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授楊威介紹，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院開設(shè)有針對性的實踐課程，有助于增強馬克思主義理論學(xué)科學(xué)生的適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)效果。 　　在各地各高校的共同努力下，更多高水平的思政“金課”不斷涌現(xiàn)，為青年學(xué)子點亮了理想的燈、照亮了前行的路，鼓勵廣大青年學(xué)生用青春夢激揚中國夢，讓青春在奮斗中綻放絢麗之花。

朱光潛說：“生活美學(xué)源于生活。當(dāng)你擁有了什么樣的生活，你就活在什么樣的美學(xué)中?！币嬲龑崿F(xiàn)美育，就必須創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境，讓青少年在美中成長，引導(dǎo)他們體驗美、欣賞美、懂得美、創(chuàng)造美。 　　在“六一”兒童節(jié)前夕，北京大學(xué)美學(xué)和美育中心和人民出版社組織編寫并出版了中小學(xué)《美育》讀本。這套美育讀本以美為核心，讓青少年在自然和藝術(shù)的世界里，陶鑄至真至美的心靈，涵養(yǎng)美的胸襟，從而探求藝術(shù)的真諦和人生的意義。 　　美育是靈性的教育，不是技能的教育。美育不只是教人知識，更是要教人認識生命的價值，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和體驗人生意義的智慧，培養(yǎng)他們在審美中超越有限把握整體的能力，培養(yǎng)他們脫俗的精神氣質(zhì)，進而有能力創(chuàng)造新的生活。這既是審美的培育，修養(yǎng)的培育，也是德行的培育。 　　審美意識和精神境界的提升總是指向一種喜悅、平靜、美好、超脫的精神狀態(tài)，指向一種超越個體生命的有限存在和有限意義的心靈境界。在這樣的心靈境界中，人不再感到孤獨，不再感覺被拋棄，生命的短暫和有限不再構(gòu)成對人的精神的威脅或者重壓，因為人尋找到了真正支撐起生命的內(nèi)在的永恒之光。這一“永恒之光”不是物理意義上的光，而是智慧的心靈之光。它可以照亮一個平凡世界的全部意義。 塑造學(xué)生心靈美，精神美 　　2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。根據(jù)《意見》精神，北京大學(xué)美學(xué)和美育中心和人民出版社組織編寫并出版了中小學(xué)《美育》讀本。這套美育讀本由美學(xué)家葉朗先生和北京大學(xué)教授顧春芳聯(lián)合主編，邀請了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國藝術(shù)研究院等十余所高校和學(xué)術(shù)機構(gòu)從事人文教育、美育、藝術(shù)教育的四十余位專家和學(xué)者共同參與撰寫。這套中小學(xué)《美育》讀本的基本宗旨是貫徹落實《意見》的指導(dǎo)思想，弘揚中華美育精神，突出心靈的教育，精神提升的教育，人生境界的教育。 　　美育是心靈的照亮，是自我良知的教育，是精神提升的教育，是生命意義的教育，是人生信仰的教育，是心靈的自由和創(chuàng)造的教育，也是給人以希望的教育。美育應(yīng)該致力于人的精神世界和內(nèi)心生活的完滿，促使我們的感性和精神力量的整體達到盡可能和諧。美育是對人們自身的高尚情操的召喚，是對人的生命力和創(chuàng)造力的召喚。 　　所以，實施美育，不僅僅是教學(xué)生學(xué)會唱歌，學(xué)會畫畫，欣賞音樂，欣賞美術(shù)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的“心靈美”，使青少年具有一顆美好的、善良的、感恩的、愛的心靈，懂得珍惜生命，珍惜美好的事物，懂得幫助他人，懂得愛父母，愛他人，愛祖國山河，愛天地萬物。美育最基本的特性在于引導(dǎo)人在超越功利、愉悅自由的精神狀態(tài)中，認知自我的靈性，塑造完善的人格。唯有美的感悟，才能變換人的心地，變換心地才能變換氣格，變換氣格才能提升境界。中華美育的核心精神就是在自然和藝術(shù)的世界里陶鑄至真至美的心靈，涵養(yǎng)美的胸襟，從而探求藝術(shù)的真諦和人生的意義。 　　中華美育精神把塑造“心靈美”放在首位。美育的內(nèi)涵，應(yīng)該超出知識的傳授和技能的傳授，它的目標是引發(fā)心靈的自由和創(chuàng)造，引發(fā)心靈的凈化和升華，養(yǎng)成和諧的人格和完滿的人性。這就是孔子說的“詩可以興”。“興”，按照王夫之的闡釋，就是生命力和創(chuàng)造力的勃發(fā)，就是靈魂的覺醒，就是對人的精神從總體上產(chǎn)生一種感發(fā)、激勵的升華的作用，使人成為一個有志氣、有見識、有作為的心胸寬闊、朝氣蓬勃的人，從而上升到豪杰、圣賢的境界。心靈美，精神美，本質(zhì)上是一種愛，對生命的愛，對人生的愛，對父母師長的愛，對花鳥草木的愛，對祖國山河、人類文化、宇宙萬物的愛。這種愛，造就了精神的崇高。 　　“美從何處尋”“一朵小花的美”“詩歌中的山水”“萬物皆有可觀”“聽風(fēng)雨之韻味”“贊天地之化育”“漢字的詩意”“工筆畫的韻味”“中國人的生態(tài)意識”“民以食為天”“我養(yǎng)吾浩然之氣”……《美育》讀本中的這些課文，從思想、藝術(shù)、自然、文化到人格涵養(yǎng)無不體現(xiàn)了中華美學(xué)的精神。 培養(yǎng)學(xué)生感知美，鑒賞美 　　一直以來，中小學(xué)的美育課程都局限為單科性的藝術(shù)課，主要是音樂課和美術(shù)課，少數(shù)地區(qū)和少數(shù)學(xué)校有書法課、舞蹈課或戲劇課（戲曲課），還有少數(shù)地區(qū)和少數(shù)學(xué)校把音樂和美術(shù)課組合為一門課，或者把音樂和舞蹈組合為一門課。但是，這種單科性的藝術(shù)課不能等同于美育課，或者說，中小學(xué)的美育不能局限于單科性的藝術(shù)教育。因為，審美領(lǐng)域并不限于藝術(shù)領(lǐng)域（盡管藝術(shù)是主要的審美領(lǐng)域），它還包含心靈美、人格美、自然美、社會美、風(fēng)俗美、科學(xué)美、技術(shù)美等領(lǐng)域，如仁愛之心、高尚情操、梅蘭竹菊、花鳥蟲魚、日出日落、大江大河、人物風(fēng)姿、生命華彩、休閑游樂、節(jié)慶狂歡等，單科性的藝術(shù)教育不能覆蓋這些極其廣泛的審美領(lǐng)域。 　　單科性的藝術(shù)教育，在培養(yǎng)中小學(xué)生的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力的同時，當(dāng)然也能提升學(xué)生的審美趣味和審美情操，但是并沒有融合青少年全面發(fā)展的教育目標。這套讀本的編寫理念改變過去把中小學(xué)美育課程等同于單科性藝術(shù)課程（音樂、美術(shù)）的觀念，重視綜合性美育的理念，融匯全面發(fā)展的教育目標。這套讀本加強了美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，充分挖掘和運用各學(xué)科蘊涵的體現(xiàn)中華美育精神和民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、風(fēng)俗美等豐富的美育資源，并在其中突出心靈教育、人格教育和生命教育。這套讀本還突出了經(jīng)典教育，在課程中注重介紹藝術(shù)經(jīng)典和藝術(shù)大師。如：《蘭亭序》《清明上河圖》《紅樓夢》李白、杜甫、王維、米開朗基羅、拉斐爾、莎士比亞、泰戈爾、石濤、八大山人、豐子愷、齊白石等，從而引導(dǎo)學(xué)生提升人生境界，去追求更有情趣、更有價值、更有意義的人生。 　　這套《美育》讀本的每一課都注重并體現(xiàn)美育課程的體驗性、開放性和實踐性的指導(dǎo)方針和教學(xué)形式，一冊在手，教師可教、學(xué)生可學(xué)、家長可讀。每一課都遵循“基礎(chǔ)知識+經(jīng)典賞析+審美體驗+審美創(chuàng)造”的復(fù)合式教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新美育師資力量的培養(yǎng)模式，力求充分調(diào)動現(xiàn)有的教學(xué)資源，整合社會資源，校內(nèi)外互動，讓全社會形成共同培養(yǎng)美育的意識和氛圍，形成“以美育人”的合力，逐步培植起美育優(yōu)秀教學(xué)成果和名師，逐步建設(shè)起符合各地美育實踐現(xiàn)狀的美育基地，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和基地，并逐步開發(fā)一批有特色的美育課程、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。 　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美 　　加強中小學(xué)美育一定要和減輕學(xué)生負擔(dān)、降低考試壓力相結(jié)合。避免把美育變成一門單調(diào)、乏味的灌輸知識、死記硬背的課程。美育的課堂應(yīng)該成為生動活潑的、帶有濃厚的實踐性、體驗性、創(chuàng)造性、觀賞性、趣味性、游戲性的課程。小學(xué)教育階段特別要開展適合小學(xué)生身心特點的藝術(shù)游戲活動，使他們心中喜悅，蓬勃向上。 　　美育課程，應(yīng)該植根于中華文化和人類文化的豐富的土壤，這當(dāng)然包括藝術(shù)，但不限于藝術(shù)。所以，我們的美育課程，應(yīng)該使學(xué)生走出教室，走出校園，走向社會，走向博物館、美術(shù)館、劇場、音樂廳，走向工藝坊，走向名勝古跡，走向創(chuàng)造性心靈和詩意的心靈興發(fā)的現(xiàn)場，走向文明和文化的現(xiàn)場，走向中華文化和人類文化的發(fā)生地。讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源。培養(yǎng)我們的學(xué)生從小熱愛中華文化和人類文化，熱愛祖國的山河。培養(yǎng)他們從小感受文明的氛圍，觸摸文化的脈絡(luò)，追求文化的創(chuàng)造，珍惜文明的成果，增強他們作為一名中國人的骨氣和底氣。 　　由于各地的人文資源和文化特色各不相同，美育課程要考慮地域差異性，充分尊重和結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域的實際情況進行教學(xué)活動。這套青少年美育讀本倡導(dǎo)開放性、沉浸式和實踐性相結(jié)合的教學(xué)模式。充分利用各地的人文資源，體現(xiàn)地方文化特色。例如：大城市的學(xué)生可以進音樂廳欣賞交響樂，邊遠地區(qū)的學(xué)生可以接觸和欣賞當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂和民間戲曲，可以走進民間藝術(shù)的工坊進行考察和體驗，特別是各地紅色革命文化和社會主義先進文化的第一現(xiàn)場，要因地制宜進行美育。通過美育課程，把地區(qū)優(yōu)秀文化植入學(xué)生的心靈和記憶，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好的心靈。 　　為了進一步推動?xùn)|西部學(xué)校教育資源的公平，《美育》課程的內(nèi)容采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式，在互聯(lián)網(wǎng)共享平臺共享美育的實踐和成果。分享的內(nèi)容包括數(shù)字課程、多媒體教學(xué)課件、教案等助教資源，以及圖片、音頻、視頻、互動動畫等形式豐富的素材庫和作品數(shù)據(jù)庫。平臺向教師、家長和學(xué)生開放。既可以上傳優(yōu)秀的教學(xué)案例，也可分享優(yōu)質(zhì)的美育課程和思想。 　　讓美育邁向更高的境界 　　美育的功能重新定義了21世紀人才的內(nèi)涵，人才首先應(yīng)該是有著高貴的人格，完滿的人性，審美的心胸，良好的修養(yǎng)，身心和諧以及全面發(fā)展的人。隨著電子工業(yè)、信息技術(shù)、傳媒娛樂、生物工程、文化產(chǎn)業(yè)等新經(jīng)濟形態(tài)的迅猛發(fā)展，需要源源不斷地為新的產(chǎn)業(yè)輸送心智活潑、具有高度創(chuàng)造力的人才。 　　世界范圍內(nèi)，凡是需要創(chuàng)造性地解決問題的領(lǐng)域，均需要提高人的文化修養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)。愛因斯坦曾指出科學(xué)的最高發(fā)現(xiàn)往往不是依靠邏輯，而是依靠直覺和想象力。這種直覺和想象力就來源于審美的性靈中合乎自然的心理秩序和合乎造化的宇宙體悟。個人境界的提高，不僅僅是個人和社會的問題，也關(guān)涉到整個國民素質(zhì)的發(fā)展以及國家的未來。 　　這套讀本把美育納入中小學(xué)人才培養(yǎng)全過程，貫穿中小學(xué)教育各學(xué)段。本套書分11個學(xué)年（小學(xué)一年級至高中二年級），共22冊，前后連續(xù)，構(gòu)成一個整體。每冊包括6個單元：“神圣自然”“審美空間”“美的藝術(shù)”“傳統(tǒng)文化”“美好的我”“人生境界”。 　　編寫《美育》的目標是推動美育教學(xué)的改革與提升。以心靈教育、人生教育、人格教育為核心，以培養(yǎng)健康的審美趣味，提升人生境界為目標。立足于傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，植根于中華文化無限豐富的土壤，融匯全面發(fā)展的教育目標。我們希望通過這套充分體現(xiàn)“開放性”“互動性”和“創(chuàng)造性”的《美育》讀本，在突出社會主義核心價值觀之下開展有特色的審美教育，引導(dǎo)青少年和讀者體驗美、欣賞美、懂得美、享受美，指向人的心靈世界和文化素質(zhì)的全面提升。

隨著生活水平不斷提高，身邊的“小胖墩”也越來越多。很多人會覺得，孩子胖胖的很可愛，殊不知，兒童肥胖是一種影響終身健康的慢性疾病，會引起兒童發(fā)生高血壓、高血糖、肌肉與骨骼發(fā)育不足等代謝異常，同時增加心腦血管疾病、Ⅱ型糖尿病、骨質(zhì)疏松等慢性病過早發(fā)生的風(fēng)險。時值“六一”國際兒童節(jié)，中國健康促進基金會健康傳播與促進專項基金、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會健康傳播分會、中國健康促進與教育協(xié)會健康傳播分會、北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系四家機構(gòu)聯(lián)合發(fā)布了《“健康體重 健康未來”兒童青少年健康體重家庭行動倡議》，為家庭如何幫助孩子保持健康體重提出了相關(guān)建議。 　　兒童超重、肥胖現(xiàn)象日趨嚴峻 　　《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》數(shù)據(jù)顯示，我國6—17歲、6歲以下兒童青少年超重肥胖率分別達到19%和10.4%。而《中國居民2002年營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查》的數(shù)據(jù)顯示，我國7—17歲、7歲以下兒童青少年超重肥胖率為6.6%和5.4%。專家預(yù)測，若不采取有效的干預(yù)措施，到2030年，我國7歲及以上兒童青少年超重肥胖率將增長至28%。 　　為積極配合和助力“健康中國行動中小學(xué)健康促進行動”和《兒童青少年肥胖防控實施方案》的實施，國家衛(wèi)生健康委疾控局、中國健康教育中心、中國記協(xié)辦公室指導(dǎo)的中國健康知識傳播激勵計劃今年啟動了“健康體重 健康未來”專題項目，此次倡議的發(fā)布，是其中的重要內(nèi)容。 　　北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系教授馬冠生指出，肥胖對孩子的健康影響是多方面的。超重和肥胖會影響到孩子的身高、體格生長，會影響孩子神經(jīng)、心血管、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的發(fā)育，會顯著增加多種慢性疾病過早發(fā)生的風(fēng)險，還會引發(fā)自卑、抑郁等心理問題。 　　“一項近1.6萬人參與的‘你是否關(guān)心過孩子的體重問題’的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，超過2/3的家長表示，比較關(guān)心或非常關(guān)心孩子的體重問題，但在網(wǎng)絡(luò)評論中，有相當(dāng)數(shù)量的家長表示苦于不知道有效的預(yù)防干預(yù)措施?！敝袊】荡龠M與教育協(xié)會副會長、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會健康傳播分會主任委員孔靈芝說，這恰恰是開展健康體重專題項目以及發(fā)布家庭行動倡議的目的和意義所在。 　　據(jù)了解，此次倡議的內(nèi)容包括知曉健康體重的判定標準、做好日常監(jiān)測以及家庭合理膳食、培養(yǎng)孩子運動習(xí)慣和呵護孩子心理健康等五個方面。 　　“五個到位”助力孩子保持健康體重 　　家庭是兒童青少年成長最重要的環(huán)境之一。國內(nèi)外的多項研究發(fā)現(xiàn)，家長的食物供應(yīng)方式和是否經(jīng)常參與運動，對兒童青少年的食物選擇和身體活動水平具有非常重要的影響。為此，此次倡議提出“五個到位”，以幫助家長科學(xué)助力孩子預(yù)防超重、肥胖。 　　一是認識到位：提升健康素養(yǎng)，認識超重、肥胖的危害。積極學(xué)習(xí)健康體重知識，了解兒童青少年超重、肥胖的標準。提高對肥胖危害的認識，明確肥胖是一種危害兒童青少年身心健康的慢性代謝性疾病。兒童青少年時期肥胖如未得到有效干預(yù)，將會影響其一生的健康。 　　二是監(jiān)測到位：定期測量體重，必要時遵循專業(yè)意見進行健康干預(yù)。家中常備身高尺和體重秤，定期為青少年測量身高、體重，做好記錄，并參照相關(guān)標準進行評估。如發(fā)現(xiàn)兒童青少年超重、肥胖，應(yīng)及時咨詢專業(yè)人員或到醫(yī)療機構(gòu)檢查，并遵醫(yī)囑進行健康干預(yù)。 　　三是營養(yǎng)到位：健康家庭飲食習(xí)慣，五“多”與五“少”。五多——多要求、多響應(yīng)：對兒童青少年的飲食提出合理要求，多回應(yīng)兒童青少年需求并合理引導(dǎo)，避免強制飲食或者過于放縱。多樣化：每天攝入12種以上食物，合理膳食搭配，適量增加新鮮蔬果、全谷物、奶制品等。多共餐：多陪同兒童青少年共同就餐，營造良好的就餐氛圍；同時多在家就餐、規(guī)律就餐。多提供小分量食物：多給兒童青少年提供較小分量的食物，有助于減少肥胖發(fā)生風(fēng)險。多看標簽：采購預(yù)包裝食品前查看營養(yǎng)標簽，選擇有利于兒童青少年健康的食品。五少——減少挑食、偏食習(xí)慣：教育兒童青少年不挑食、不偏食，不將食物當(dāng)作獎勵或安慰兒童青少年的手段。少油鹽糖：烹飪時減少煎、炸的方式，可采用蒸、煮、炒的烹飪方式，減少油、鹽和糖的用量。少（低）能量、高營養(yǎng)：選擇低能量、高營養(yǎng)密度的食物和零食，如蔬菜、水果、奶制品、原味堅果等，減少高能量密度、高油、鹽、糖的零食，少喝或不喝含糖飲料。少加餐：培養(yǎng)規(guī)律就餐習(xí)慣，減少放學(xué)后、晚飯后及睡前的頻繁加餐。不視屏就餐：用餐時不看電視、手機或其他電子產(chǎn)品。 　　四是運動到位：營造共同運動的家庭氛圍。應(yīng)當(dāng)幫助或陪同兒童青少年參與多種多樣的體育鍛煉，每天中高強度運動不少于1小時，以有氧運動為主，每周2~3次抗阻運動。父母參與運動的兒童青少年更容易養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，建議家長陪伴兒童青少年共同參與運動。有條件的情況下，盡可能多參與戶外運動，促進身體發(fā)育、視力等多方位的健康成長。建議控制視屏?xí)r間，在網(wǎng)課間歇注意休息、運動和放松。 　　五是呵護到位：合理要求，傾聽訴求，理性響應(yīng)。傾聽兒童青少年的觀點，理性響應(yīng)兒童青少年的需求，在尊重兒童青少年的前提下，以共同參與、鼓勵、勸說等方式培養(yǎng)健康的家庭健康行為習(xí)慣。保證兒童青少年的適宜睡眠：6—12歲兒童每天睡眠9~12小時，13—17歲兒童青少年每天睡眠8~10小時。過多或過少的睡眠都會對兒童青少年的健康產(chǎn)生不利影響。重視與兒童青少年的日常溝通，關(guān)心兒童青少年的心理健康和在校表現(xiàn)，幫助兒童青少年正確面對和處理問題，避免因超重、肥胖帶來的心理問題，建立自信、陽光的心態(tài)。 　　據(jù)悉，中國健康知識傳播激勵計劃“健康體重 健康未來”項目還將進一步對兒童青少年超重、肥胖的干預(yù)進行系列調(diào)研，就相關(guān)科學(xué)研究和行之有效的干預(yù)案例進行梳理，并提供促進兒童青少年健康體重的相關(guān)行動建議。

截至2021年，我國共有各級各類專任教師1844萬人，較2012年的1462萬人增長26%。 　　2010年啟動實施“國培計劃”，12年來中央財政投入超過200億元，培訓(xùn)教師校長超過1800萬人次。 　　每年畢業(yè)季，越來越多的雙一流高校畢業(yè)生選擇成為一名教師。 　　站在講臺，是一種享受和責(zé)任。截至2021年，我國共有各級各類專任教師1844萬人，這支龐大的教師隊伍有力支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。 　　教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就加強教師隊伍建設(shè)作出系列重要指示。10年來，我國教師隊伍規(guī)模日益壯大、結(jié)構(gòu)日趨合理、素質(zhì)顯著提高，師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著、教師發(fā)展專業(yè)化不斷增強、教師待遇保障持續(xù)優(yōu)化，為經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、教學(xué)科研等提供了強大智力支撐。 　　教師是教育工作的中堅力量，教師這份職業(yè)，正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)。 　　1、構(gòu)建多層面、多環(huán)節(jié)、多主體參與的師德師風(fēng)建設(shè)格局 　　教育者先受教育，師德師風(fēng)是評價教師隊伍的第一標準。 　　先做“學(xué)生”、再上“講臺”，走出“學(xué)?！薄⒆哌M“車間”……一系列的入職培訓(xùn)之后，北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院青年教師薛佳佳走上了講臺。 　　常態(tài)化師德培育涵養(yǎng)正在推進。在高校，將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容，達到一定學(xué)時、考核合格方可取得高校教師資格并上崗任教。 　　對北京化工大學(xué)的青年學(xué)者而言，“紅色引擎”工程已成為他們堅定理想信念、提升思想境界、發(fā)展職業(yè)生涯的“加速引擎”：盡快完成角色轉(zhuǎn)變，既涵養(yǎng)扎實學(xué)識、也培養(yǎng)工程思維，既做好教書育人、也投身科研實踐。 教師隊伍發(fā)展：心懷“國之大者” 培育時代新人 　　陜西省級教學(xué)能手、嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué)教師王曉君（中）帶領(lǐng)學(xué)生在巴山珍稀植物園開展實踐活動。新華社發(fā) 教師隊伍發(fā)展：心懷“國之大者” 培育時代新人 　　江蘇省常州市“四有”好老師團隊教師和學(xué)生交流。江蘇省常州市教育局提供 　　新時代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則（簡稱“十項準則”），研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準則，師德失范行為處理辦法和指導(dǎo)意見等一系列制度文件陸續(xù)印發(fā)，直指教師師德師風(fēng)問題，明確新時代教師職業(yè)行為規(guī)范，劃定教師職業(yè)行為底線，構(gòu)建起國家層面關(guān)于新時代師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系。 　　《深化新時代教育評價改革總體方案》中師德師風(fēng)再次作為教師第一標準被著重強調(diào)，提出建立師德失范行為通報警示制度，對出現(xiàn)嚴重師德師風(fēng)問題的教師探索實施教育全行業(yè)禁入制度等具體舉措。 　　學(xué)為人師，教化從容；行為世范，砥礪無窮。覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系，教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制逐步完善。 　　以德立身、以德立學(xué)、以德施教。作為一名基層教師，江蘇省常州市荊川小學(xué)教師陳昭祺認為，師德，不是憑空拔起的一座高峰，而是一條漫漫無涯的通幽小路。在教學(xué)中，謙卑進取，平等待生，保持專業(yè)本身的“敏感度”和“成就感”；在生活中，愛生護生，潤澤童心，讓愛滲透在一言一行之中。一批這樣的新時代教師就出現(xiàn)在自己身邊——他們勤勉奮進，立志高遠，只想成為更優(yōu)秀的老師；他們披星戴月，默默無聞，只愿推動素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展；他們慎獨自持，言傳身教，立德樹人，用青春譜寫有生命的“教科書”。 　　2、造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍 　　一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個國家源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是國家的希望。 　　2018年，中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，這是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件，為新時代教育和教師工作作出了頂層設(shè)計、指明了前進方向。 　　2022年4月，習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時強調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。 　　造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍成為時代強音。 　　推動教師教育改革。形成了以師范院校為主、綜合大學(xué)共同參與的開放靈活的教師培養(yǎng)格局，實現(xiàn)了由“本科、專科、中師”三級師范體系向“研究生、本科、?？啤比墡煼扼w系的躍升，中國特色教師教育體系得以建立。 　　持續(xù)為基礎(chǔ)教育注入優(yōu)質(zhì)師資。全國28個省份實施地方師范生公費教育，每年有5萬余名高校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)任教。 　　提升教師能力素質(zhì)。2010年實施“國培計劃”，12年來中央財政投入超過200億元，培訓(xùn)教師校長超過1800萬人次。全面推進高校教師能力建設(shè)。落實教授為本專科生上課的教學(xué)制度，全面開展高等學(xué)校教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，助力高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。 　　傳承“教育報國”。山西省呂梁市臨縣第三中學(xué)黨支部書記、教師秦京鋒自師范畢業(yè)后就留在家鄉(xiāng)從教。在他的書柜玻璃門上，鐫刻著一副對聯(lián)：治學(xué)之理重在嚴謹，為師之道貴在愛生。這是秦京鋒1984年從山西離石師范畢業(yè)時，老校長武尚魁送給他的寄語。一晃，秦京鋒已有30多年教齡了。如今，他依舊堅守在教學(xué)一線。 　　翻閱學(xué)生的碩士論文，北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授孟琢愈發(fā)“觀其弟子歡欣鼓舞”。而在學(xué)生們的記憶中，“老師以淵博的學(xué)識相約，而我們懷著求知的誠心去赴約，每一次都彌足珍貴。”孟琢是北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授領(lǐng)銜的“古代漢語教師團隊”成員，這也是全國高校黃大年式教師團隊?！爸灰幌肫鹜鯇幚蠋煏磕巧攘林鵁舻拇?，就能讓我疲憊的身軀重新注滿力量?！泵献琳f。 　　作為章黃學(xué)派當(dāng)代的重要傳承人，從訓(xùn)詁學(xué)泰斗陸宗達先生到王寧，再到現(xiàn)在團隊內(nèi)的青年教師們，他們對古代漢語學(xué)科的使命感和責(zé)任感正在延續(xù)。在這個團隊里，教師們收獲的不僅僅是青年教師教學(xué)比賽的獎杯，他們更加關(guān)注的是如何將古漢語“絕學(xué)”轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的方式，在年輕學(xué)子心中播撒下文化自信的種子。 　　一聲“先生”，是青年教師對團隊帶頭人的尊稱，也是青年教師的志向。 　　人們看到更多教師前行的模樣：堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好老師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。 　　3、激勵“優(yōu)者從教”，保障“教者從優(yōu)” 　　“人民教育家”于漪、衛(wèi)興華、高銘暄，“七一勛章”獲得者張桂梅，“時代楷?！崩畋?、黃大年、鐘揚、陳立群……一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和感動中國的光輝榜樣。 　　激勵“優(yōu)者從教”，保障“教者從優(yōu)”。全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望。 　　秦京鋒告訴記者，近十年來，越來越多畢業(yè)生主動選擇到地處山區(qū)的山西省呂梁市臨縣任教，不少是外縣市，甚至還有外省的。近年，縣里頒布了16條利好教師的政策，提高績效工資、免費乘坐公交、就醫(yī)綠色窗口……受益于這些政策的臨縣三中教師陳建珍表示：“能當(dāng)一名老師，做著熱愛的工作，我十分滿足?！? 　　丁文敏，一位扎根鄉(xiāng)村的江蘇省正高級教師。她感受到了國家政策利好，“每月鄉(xiāng)村教師補貼不僅僅是一份看得見的實惠，更是國家想‘留住鄉(xiāng)村教師，振興鄉(xiāng)村教育’的一份誠意十足的行動支持”。她，心懷感恩，一路奮進努力成長為優(yōu)秀教師。 　　何以安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教？ 　　切實保障教師待遇。督促各地落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的政策要求；完善中小學(xué)教師收入分配激勵機制，績效工資發(fā)放向班主任和特殊教育教師傾斜；推進高等學(xué)校教師薪酬制度改革，落實以增加知識價值為導(dǎo)向的分配政策。 　　推動高校教師考核評價改革。高校教師評價突出教育教學(xué)業(yè)績，完善科研評價導(dǎo)向，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，努力破除唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項弊端。 　　深化教師職稱和崗位制度改革。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，設(shè)置正高級教師職稱，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師給予傾斜，破除教師晉升“天花板”。 　　推動中小學(xué)教師減負改革。為教師營造潛心教書、靜心育人的良好環(huán)境。盤活用好現(xiàn)有事業(yè)編制資源，優(yōu)先滿足中小學(xué)教育需要。 　　直面短板、定向施策，一系列制度設(shè)計、改革舉措正日益使教師這一立教之本更加穩(wěn)固、興教之源愈加豐盈。 　　生逢盛世，當(dāng)肩負重任。 北京師范大學(xué)珠海校區(qū)樂育書院2021級英語（優(yōu)師計劃）專業(yè)李若雨描繪著自己的未來：“希望回到家鄉(xiāng)，在未來的一線教學(xué)中，將科學(xué)的教學(xué)方法和自己有關(guān)教育教學(xué)的創(chuàng)新想法帶到脫貧縣的學(xué)校中去，從而幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展，帶動當(dāng)?shù)氐慕逃M一步?！? 　　談起不久前印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，丁文敏再次感受到了鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師迎來了專業(yè)發(fā)展的春天。她更加關(guān)注計劃里提到的，實施教師精準培訓(xùn)改革。未來，一大批青年教師將會受益于此，更加蓬勃成長。 　　“一個人遇到好老師是人生的幸運，我是一個幸運的人?，F(xiàn)在我成了一名老師，更要讓遇到我的學(xué)生也感到幸運?！标惤ㄕ鋱远ǖ卣f。 　　心懷“國之大者”，培育更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人是教師的光榮使命，廣大教師在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代洪流中將不忘初心，牢記使命，不斷踔厲奮發(fā)、勇毅前進。

“身體是我的好朋友，他人不能隨便摸……”跟著歌詞和伴奏，今年58歲的四川省中江縣留守兒童藝術(shù)團團長劉春香，帶領(lǐng)孩子們跳起她編排的兒童防性侵害操。 　　四川省中江縣留守兒童藝術(shù)團成立于2013年，現(xiàn)有8名專職青年舞蹈教師。藝術(shù)團成立以來，堅持下鄉(xiāng)免費為留守兒童藝術(shù)培訓(xùn)，每年下鄉(xiāng)150多天，授課300多小時，教授2000余名留守孩子學(xué)習(xí)舞蹈，目前已在當(dāng)?shù)?0多所學(xué)校開展留守兒童藝術(shù)培訓(xùn)和防性侵害教育活動。 　　“舞蹈讓孩子們變得自信和快樂，打開他們心靈的一扇窗，這是我最大的自豪，也是我的初衷?！眲⒋合阏f。

日前，中國科協(xié)、教育部、科技部等七部委共同發(fā)布了2022年科學(xué)家精神教育基地名單，包括中國航天科技集團五院3家單位在內(nèi)的140家單位入選，建設(shè)期至2026年。 2022年3月16日，7部委印發(fā)《關(guān)于開展“科學(xué)家精神教育基地”建設(shè)與服務(wù)管理工作的通知》，啟動2022年度科學(xué)家精神教育基地認定工作。一時間，建設(shè)科學(xué)家精神教育基地的熱潮在全社會掀起。截至5月13日，共接收495份“科學(xué)家精神教育基地”申報材料。經(jīng)排重，實際申報單位473家。“科學(xué)家精神教育基地”申報地域分布廣泛，涉及30個省、自治區(qū)、直轄市和澳門特別行政區(qū)，計146個城市。申報單位類型多樣，包括科技館、國家重點實驗室、重大科技工程紀念館（遺跡）、科技類人物紀念館和故居、科研院所、學(xué)校、科技企業(yè)，以及其他等8個類別。 航天一直以來都是高新技術(shù)發(fā)展水平的集中代表，是衡量一個國家綜合國力的重要標志。此次航天科技集團五院展示中心、北京控制工程研究所空間智能控制暨航天精神教育基地、112大院航天精神教育基地的入選，勢必會讓“航天精神”更加深入人心。 自1956年以來，中國航天走過了66年的奮斗征程，幾代中國航天工作者牢記使命，不負重托，發(fā)揚“熱愛祖國、自主創(chuàng)新、自力更生、艱苦奮斗”的精神，培育了“航天精神譜系”，其中“兩彈一星”精神、載人航天精神、探月精神和新時代北斗精神還首批入選了中國共產(chǎn)黨人紅色精神譜系。北京控制工程研究所空間智能控制暨航天精神教育基地（簡稱“教育基地”）真實記錄了研究所在我國科技自立自強道路上從一窮二白到取得航天史上多個“第一”的奮斗之路，是航天人大力傳承科學(xué)家精神、航天精神的生動寫照。 記者了解到，教育基地由多個國際先進水平的航天器研制現(xiàn)場和具有豐富史料的航天精神教育展廳組成，充分展示了以國為重、愛國奉獻，圓滿完成了黨和國家交付任務(wù)的感人場景。1956年，為響應(yīng)黨中央“向科學(xué)進軍”的偉大號召，作為當(dāng)時四項緊急措施之一，北京控制工程研究所成立。研究所實現(xiàn)了航天器控制推進系統(tǒng)自主可控，載人飛船精確返回著陸、探月返回精準著陸、嫦娥五號月面自主起飛、火星自主著陸、快速交會對接等技術(shù)處于國際領(lǐng)先水平，榮獲國家技術(shù)發(fā)明獎8項、國家科技進步特等獎9項，部委級以上獎勵640余項，為“兩彈一星”、載人航天、深空探測、北斗導(dǎo)航等國家重大工程任務(wù)的圓滿完成作出了突出貢獻。 教育基地生動展現(xiàn)了科學(xué)大家“甘為人梯、獎掖后學(xué)”的育人精神。多年來，研究所涌現(xiàn)出錢偉長、陸元九、楊嘉墀、屠善澄、葉培建、吳宏鑫、楊孟飛等為代表的院士和航天領(lǐng)軍人才，珍存了40余位專家的訪談，整理近80萬字的文字資料和幾十小時的音視頻資料，制作成10余部反映科學(xué)精神傳承的紀錄片和6冊型號研制文集、10冊青年成長感悟文集。一大批優(yōu)秀青年專家、國家級創(chuàng)新團隊脫穎而出，由專家、青年骨干等60人組成的宣講隊伍，舉辦了豐富的科學(xué)家精神傳承活動，營造了尊重知識、尊重人才的濃厚科學(xué)氛圍。 此外，教育基地將航天器軟著陸實驗室、地外天體巡視探測實驗室等規(guī)劃設(shè)計成為能夠展示航天人“集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作”協(xié)同精神的參觀現(xiàn)場。該現(xiàn)場依托于空間智能控制國家級重點實驗室，在楊嘉墀等院士的推動悉心關(guān)懷下，實驗室已成為我國開展空間智能控制理論研究、技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)實驗的重要基地，擁有航天器運動模擬裝置，玉兔號月球車、祝融號火星車等實物樣機，復(fù)原了我國首臺地敏、動量輪等產(chǎn)品研制場景。參觀者在了解深空探測、載人航天等最前沿航天技術(shù)的同時，還能感受航天人自立自強、勇攀高峰的愛國奉獻精神。 值得一提的是，航天精神展廳陳列了研究所首臺空間產(chǎn)品“東方紅一號”衛(wèi)星樂音裝置及后續(xù)航天器控制推進單機產(chǎn)品21臺，最早從事航天器研制的老專家手稿等珍貴實物近百件，收集歷史照片近800張，布置了航天員手控交會對接訓(xùn)練裝置等交互體驗項目。 這其中，“東方紅一號”樂音裝置是一件備受矚目的珍貴藏品。幾十年前，中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”衛(wèi)星成功發(fā)射，當(dāng)時的國人通過收音機聆聽到太空中傳來的《東方紅》樂曲，激動與自豪的心情溢于言表?！皷|方紅一號”是我國自行研制的第一顆衛(wèi)星，包括播送樂曲在內(nèi)的所有技術(shù)問題都沒有任何經(jīng)驗可以借鑒。對此，科研人員付出了大量心血，終于讓《東方紅》樂曲在太空成功響起?？梢哉f，《東方紅》樂音裝置承載了老一輩科研人員攻堅克難、艱苦奮斗的精神，是“兩彈一星”精神的代表性信物之一。 在太空中播放《東方紅》樂曲的樂音裝置是一個長方體盒子，正面以金色做底，下面寫有“東方紅”三個紅色大字。出于備份需要，當(dāng)年制作了多臺樂音裝置，其中一臺跟隨“東方紅一號”衛(wèi)星永久地留在了太空中，還有一臺就存放在樂音裝置的研制單位——北京控制工程研究所。如今，這個樂音裝置就陳列在該所“空間智能控制暨航天精神教育基地”的航天精神展廳。 航天精神教育基地不僅能讓國人回憶起那段前輩們不畏艱難、無私奉獻的歲月，還將歷久彌新，在新時代里激勵更多國人不斷奮勇前進。

2020年6月，教育部出臺的《關(guān)于加強殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，不但給了殘疾兒童家長進入普通學(xué)校的信心，更提出細化方案，將通過融合教育專家委員會的方式，實現(xiàn)對殘疾兒童零拒絕、全覆蓋。 2022年6月，新華網(wǎng)與騰訊可持續(xù)社會價值事業(yè)部（以下簡稱騰訊SSV）共同推出《像石頭一樣》公益宣傳片，以融合教育為題材，圍繞當(dāng)下融合教育模式做切入點，突出理解包容、平等互助、積極向上的價值觀，呼吁青少年關(guān)愛、尊重、平等對待身邊的“特殊人”。 安安是一個次次考試都必須拿第一名的孩子，在父親嚴苛的要求下，安安的情緒也時刻緊繃著，生怕成為不了爸爸眼中的“完美小孩”。 這天，新同學(xué)石頭來到了班級，安安觀察到了石頭身上“怪異”的行為：石頭眼神閃躲，沉默寡言，甚至?xí)诳荚嚨臅r候，突然站起來，神情緊張地一件件脫掉自己的衣服……這份“怪異”讓安安更加的“煩躁”——怎么會有這樣的同學(xué)和自己在一個班？而石頭則在老師和同學(xué)們的接納與關(guān)懷下，漸漸融入了新集體，學(xué)會了分享，慢慢平復(fù)情緒，不再經(jīng)常緊張，也不再突然地在教室里脫下衣服。 直到期中考試后，安安得知自己只考了第二名，看著卷子哭起了鼻子。同學(xué)們紛紛圍過來安慰他，石頭不知該如何表達，情急之下，又在眾目睽睽之下脫下了自己的衣服。 而這一次，石頭脫下外套，露出了秋衣上的大拇指圖案。他指著胸前的大拇指，他想告訴安安：別哭，你很棒！ 在《像石頭一樣》中，通過普通孩子的視角，看到、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)他曾經(jīng)無法理解的現(xiàn)象，融合教育在治愈特殊孩子的同時，更是對普通孩子最好的言傳身教——學(xué)會愛與包容。 影片中的“石頭”學(xué)會了融入，收獲了友誼和溫暖；“安安”學(xué)會了接納，接納和自己不一樣的人，也接納自己偶爾的“不完美”。 融合教育的受益者是所有家庭，甚至整個社會。讓愛傳遞，從融合教育開始。 騰訊SSV自2021年成立以來，一直堅持科技向善、共同發(fā)展的理念。騰訊可持續(xù)社會價值共創(chuàng)發(fā)展中心總監(jiān)胡焱喆表示，“融合教育”是艱難卻具有社會意義的一條路，希望倡導(dǎo)這樣“向善”的理念能為社會上的每個人帶去一份陽光。 如果您身邊也有這樣像“石頭”一樣的孩子，或者您愿意為像“石頭”一樣的孩子送去一縷陽光，可以參與公益項目“融合中國成就阿甘夢”，讓陽光照進縫隙里。

考生可自行登錄北京教育考試院網(wǎng)站打印《2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試及北京市2022年普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試準考證（臨時）》《北京市2022年普通高等學(xué)校招生高職單獨招生公共文化課考試準考證（臨時）》，并妥善保管。 6月7日上午，考生須攜帶準考證（臨時）和身份證進入考點，第一科開考前，憑此證換取正式準考證，此后各科目考試須憑正式準考證和身份證參加。 6月1日10時至3日17時，考生還需登錄北京教育考試院網(wǎng)站“北京市2022年高考考生信息采集系統(tǒng)”填寫本人考前及考試期間居住地址、封控管控情況、緊急聯(lián)系人等信息，請考生務(wù)必準確填寫。 考前和考試期間，如考生遇到突發(fā)情況（本人被確定為確診病例或無癥狀感染者、集中醫(yī)學(xué)觀察人員和居住小區(qū)被確定為封控或管控區(qū)域等），須第一時間報告所在學(xué)校（報名單位）?？忌鷮W(xué)校（報名單位）會及時將調(diào)整后的考試安排“一對一”通知考生。請考生服從所在考區(qū)和學(xué)校（報名單位）安排。

每年春夏時節(jié)，大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作普遍進入了沖刺期，以迎接即將到來的畢業(yè)論文答辯。俗話說：“題好一半文?！苯逃?020年12月印發(fā)的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》明確提出，“本科畢業(yè)論文抽檢應(yīng)重點對選題意義、寫作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力以及學(xué)術(shù)規(guī)范等進行考察。”由此可見，論文選題的創(chuàng)新性、前沿性是考量本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要標準。然而，有不少大學(xué)生在尋找論文選題、提出研究問題時，就已經(jīng)被難住了。為什么大學(xué)生在完成本科畢業(yè)論文時提不出研究問題？如何才能找到合適的論文選題？什么樣的論文選題是真問題？記者就此采訪了部分大學(xué)生和高校教師，尋找答案。 　　探索少、時間短，提出問題很困難 　　“畢業(yè)論文是對大學(xué)生本科四年所學(xué)內(nèi)容的一次綜合性、全方位考察?！北本┛萍即髮W(xué)文法學(xué)院副教授李怡介紹，與博士碩士學(xué)位論文重點考察研究生的創(chuàng)新性和科研能力不同，本科畢業(yè)論文的考察重點是本科生的基本學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。比如，提出問題和收集資料考察的就是學(xué)生的學(xué)術(shù)思辨與整合素材能力。 　　“在論文立項前才發(fā)現(xiàn)自己會的東西很少，硬想出來的幾個問題，上網(wǎng)一搜，別人都做過了?！倍啻螢樘岵怀鲅芯繂栴}而苦惱的北京林業(yè)大學(xué)大四學(xué)生小劉，反思過自身的原因，“知識結(jié)構(gòu)沒有建立起來，對前沿文獻閱讀不多，走出學(xué)校、進入社會觀察和實踐的機會也很少，加上寫論文的時間不足，導(dǎo)致提問題的過程很困難?！? 　　為什么大學(xué)生提不出研究問題？復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授趙斌認為，本科學(xué)位論文應(yīng)該是做了研究、調(diào)查和探索之后的畢業(yè)論文，有特殊的意義。“既然是研究之后的產(chǎn)物，那么研究問題就不是在撰寫論文的時候提出，而應(yīng)是在開展研究時提出，論文則是研究完成之后的自然延伸。如果沒有任何想法，也沒做過任何探索，既沒有經(jīng)驗也沒有教訓(xùn)，當(dāng)然提不出問題?！? 　　李怡指出，學(xué)生提不出研究問題的現(xiàn)象并不少見。如果學(xué)生是在填鴨式教育中被動學(xué)習(xí)，并非以求知的本能進行探索和學(xué)習(xí)，就很容易缺乏想象力和好奇心，喪失創(chuàng)新能力?！皬膶W(xué)生的角度來看，本科生仍處于專業(yè)知識積累和知識體系建構(gòu)的階段，缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃與深入探索，加之消費時代的沖擊、學(xué)習(xí)娛樂模式的電子化等因素，學(xué)生閱讀文字書籍大量減少、動手實踐機會不斷縮減，所以喪失了很多創(chuàng)新的可能和想象的空間?！? 　　勤積累、多質(zhì)疑，跳出思維定式 　　回想起自己提問題、寫論文的經(jīng)歷，畢業(yè)于北京科技大學(xué)的章唯（化名）依然記憶猶新?！耙婚_始定的研究方向是‘鄉(xiāng)村的生產(chǎn)生活方式’。但我們對鄉(xiāng)村的真實情況并沒有深入了解和實地考察，所以根本提不出問題。”盡管很懊惱，但從這樣的經(jīng)歷中她發(fā)現(xiàn)，提出問題首先要對所研究的事物進行觀察，了解它的現(xiàn)狀，包括優(yōu)勢和不足，然后進行持續(xù)思考。在觀察和思考的基礎(chǔ)上提出想要研究的問題，就會相對比較容易。 　　“研究的問題不會憑空產(chǎn)生。要提出一個問題，必須首先想問題。那要如何開始提問呢？”趙斌表示，“應(yīng)該留心老師平時所提到的一些問題，特別是經(jīng)常強調(diào)的問題。這些問題可能代表了一個學(xué)科目前關(guān)注的要點。這對大學(xué)生來說很重要，因為他們剛剛開始從事研究工作，對相關(guān)領(lǐng)域的研究非常不熟悉，很難有什么頭緒。以老師所提出的問題為出發(fā)點去逐步了解這個領(lǐng)域，是非常不錯的選擇。在了解的過程中，就會發(fā)現(xiàn)自己有些問題弄明白了，有些問題似懂非懂，有些問題甚至與自己的理解完全相反。” 　　趙斌認為，在科學(xué)探索中，沒有任何東西是絕對真理，所以，科學(xué)研究提倡質(zhì)疑和批判。從自己不懂的問題開始質(zhì)疑，是一個很不錯的探索角度。長期從事一項具體研究的專家學(xué)者，思維方式往往會受前人或?qū)W術(shù)圈固定思維的影響。而作為一個新的探索者，剛?cè)腴T的大學(xué)生有天然的優(yōu)勢，有可能看到一些前人沒有關(guān)注到的現(xiàn)象和問題，進而有新的探索發(fā)現(xiàn)。 　　“也有很多情況下，大學(xué)生想到的問題、碰到的麻煩前人可能也探索過、經(jīng)歷過了。這個時候，就需要將自己的疑問與大家共享，在討論會上提出看法。當(dāng)一部分疑問獲得答案之后，剩下的那些找不到答案的問題，恰好就可能成為可以研究的問題?！壁w斌說。 　　“我尤其鼓勵學(xué)生從‘學(xué)術(shù)小白’的角度提出一些原發(fā)性的問題?！敝袊嗣翊髮W(xué)文學(xué)院副教授蔡丹君說，“在沒有建立足夠問題意識的初步學(xué)習(xí)階段，不妨試著在所有的常識前面加一個‘為什么’，然后再去回答這些問題。那些看似簡單的問題背后，往往有著縱深的研究空間，有著打破常規(guī)或者思維慣性的可能?！? 　　觀社會、重實踐，勇于發(fā)現(xiàn)真問題 　　構(gòu)想、推翻、重建……經(jīng)過一次又一次尋找研究問題的努力，福建師范大學(xué)大四學(xué)生小王意識到，“相比起提出一個簡單的研究問題，提出一個具有深遠意義和實際價值的問題更為重要。要站在整個研究過程之上來提出問題，這樣更具有規(guī)范性也更能體現(xiàn)價值，更可能找到一個真問題?！? 　　提出真問題，研究真問題，如何理解“真”的含義，什么樣的問題才是“真問題”？ 　　趙斌認為，科學(xué)研究需要探索物質(zhì)世界不同客體之間的相關(guān)性，或者消除對某些相關(guān)性認識中的不確定性。這些相關(guān)性，有些已經(jīng)被前人或者他人發(fā)現(xiàn)。如果繼續(xù)研究，在科學(xué)上毫無增量，是重復(fù)勞動。真正的科學(xué)問題必須是前人沒有完全解決的問題。所以，充分調(diào)研擬開展研究的相關(guān)背景就非常重要。只有知道別人做了什么，還有什么沒有解決，什么是國家最需要的，才能找到一個真正有意義的研究。“任何論文都是好的科學(xué)研究的自然延伸，而不是目的?！? 　　“提出的問題到底有沒有價值，還要和現(xiàn)實社會相結(jié)合。很多人關(guān)心社會話題，卻不知道該如何解決和產(chǎn)生行動。如果我們通過研究把這些實際問題解決好，這就非常有價值?！北本┐髮W(xué)馬克思主義學(xué)院博士生小張更加關(guān)注哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究問題。 　　李怡認為，真問題是能夠與人類發(fā)展產(chǎn)生緊密聯(lián)系的問題。只有深入到時代與社會之中，深入接觸和了解“人”與“仁”，才能提出真問題。她表示，“提出真問題，首先要鼓勵同學(xué)們多讀書。與碎片化閱讀弱化知識加工和系統(tǒng)思考不同，閱讀書籍讓我們直觸古今中外賢者學(xué)人的論點論斷和所思所想，與整個人類積累的知識與智慧為伴，發(fā)問、探討、解答，發(fā)現(xiàn)新材料、新觀點、新問題，實現(xiàn)知識重構(gòu)進而推進創(chuàng)新。此外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)們深入實踐。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的真問題，才能結(jié)合社會現(xiàn)實提出和解決真問題?！? 　　即將畢業(yè)的小劉總結(jié)自己的畢業(yè)論文經(jīng)驗是，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個問題，就及時去跟老師討論。在老師的引導(dǎo)下分析出問題由淺到深的層次、實驗步驟、論證方法等。這樣不僅加深了對事物的認識和理解，還完成了思維訓(xùn)練。李怡也認為，一篇好論文并不只是學(xué)生一個人的事情，導(dǎo)師對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)如同一顆石子投入平靜的湖面，能夠激起一層層向外擴散的思想漣漪，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，點燃他們心中的求知火種。當(dāng)前，北京科技大學(xué)全面實施的本科生全程導(dǎo)師制，發(fā)揮導(dǎo)師在立德樹人、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)等方面的引導(dǎo)作用，深入推進本科生畢業(yè)論文的研究進程與規(guī)范寫作大有裨益。 　　最后，李怡建議，可以建立畢業(yè)考核的獎懲機制，開設(shè)論文寫作導(dǎo)論課、方法課、分享會、座談會等，培養(yǎng)學(xué)生對科研的興趣，教給他們研究學(xué)問的方法，幫助學(xué)生克服對提問題、寫論文的畏難心理。

作為一家醫(yī)療光學(xué)科技企業(yè)，奧林巴斯在提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的同時，致力投身于社會公益項目中去。自2017年起，奧林巴斯持續(xù)開展青少年公益科普教育，助力中國青少年素質(zhì)全面發(fā)展。 2022年，面對我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀，奧林巴斯積極響應(yīng)國家政策要求，聯(lián)合有愛有未來企業(yè)志愿行動，啟動“奧林巴斯-云支教STEAM鄉(xiāng)村小課堂項目”，招募15位員工志愿者，為青海玉樹稱多縣歇武鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校提供生理健康、自然科學(xué)、音樂藝術(shù)等方面線上課程，提升素質(zhì)教育水平，為鄉(xiāng)村教育振興助力，也為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)貢獻力量。

2022年北京高考將于6月7日開考。今年各科目考試允許進場的時間有所提前：語文科目考前40分鐘，其他科目考前35分鐘，考生持身份證和準考證可進入考場。每科目開考15分鐘后，遲到考生不準進入考點。 北京教育考試院高招辦提示，考試前，考生應(yīng)熟悉考點所在位置，科學(xué)合理地設(shè)計出行時間、方式及路線；注意收聽、收看交通管理部門發(fā)布的公告和路況信息，特別是交通管制信息和繞行路線，提前安排出行時間，盡量避開交通管制路段，確保每科開考前至少提前30分鐘到達考點。 此外，針對部分考生可能出現(xiàn)因居民身份證丟失、有效期滿或證件損壞而急需補領(lǐng)、換領(lǐng)的情況，北京公安機關(guān)決定6月1日起至中考結(jié)束，為本市戶籍中高考考生開通快速辦理居民身份證綠色通道，及時解決考生急需用證問題。 6月1日起，全市各派出所受理窗口遇中高考考生辦理居民身份證，將按照規(guī)范快速受理，在三個工作日內(nèi)完成證件制作后速遞至派出所。 如考生在臨近中高考或考試期間身份證丟失，可就近到派出所辦理身份證丟失補領(lǐng)手續(xù)，并可到任意一個設(shè)有臨時居民身份證辦理窗口的公安分局戶籍大廳或派出所申請辦理臨時身份證，公安機關(guān)對審核無誤的當(dāng)場予以受理，立等可取。 疫情封控區(qū)、管控區(qū)內(nèi)的中高考考生，如遇居民身份證丟失、有效期滿或證件損壞，確需補領(lǐng)、換領(lǐng)的，可通過電話向居住地戶籍派出所提出申請。由社區(qū)民警對接社區(qū)進行預(yù)審核。經(jīng)審核無誤的，民警將按照“特事特辦”程序完成受理工作。

北京市2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試及普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試將于6月7日至10日進行。為做好疫情防控和考試組織工作，確?？荚嚢踩樌M行，北京教育考試院發(fā)布疫情防控須知，提醒考生嚴格遵守防疫安排。 一、考生須按要求繼續(xù)做好考前健康監(jiān)測，每日進行體溫測量并如實報告監(jiān)測情況。如出現(xiàn)發(fā)熱（體溫≥37.3℃）、干咳、乏力、咳痰、咽痛、腹瀉、味覺異常、嗅覺異常、鼻塞等新冠肺炎相關(guān)癥狀，應(yīng)立即向?qū)W校（報名單位）報告并及時就醫(yī)。考生所在社區(qū)出現(xiàn)或解除封管控等情況，須第一時間向?qū)W校（報名單位）報告。 二、考生及共同生活居住人應(yīng)遵守北京市和所在區(qū)疫情防控規(guī)定和要求，做好自我防護，盡量減少不必要的跨區(qū)流動和聚集，不到人員密集和流動性較大場所，不前往中高風(fēng)險等級地區(qū)，考前及考試期間保持學(xué)校（單位）、家庭兩點一線。 三、考生須于考前1天（6月6日），按所在學(xué)校（報名單位）要求提交健康碼、行程碼和考前48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明。 四、考生赴考途中應(yīng)做好安全防疫工作，如乘坐公共交通工具，須全程佩戴口罩，途中盡量避免用手接觸其他物品，與周圍乘客盡可能保持安全距離，下車后做好手部衛(wèi)生。考試期間送考家長不得在考點門口、周邊聚集。 五、考生進入考點時須佩戴口罩，持準考證及有效身份證件，按照考點校要求保持安全距離，接受體溫檢測，檢測合格后方可進入考點。對于不合格的（體溫≥37.3℃），可適當(dāng)休息后再次測量。仍不合格的，經(jīng)研判，視情況安排在備用考場參加考試。 六、考生參加考試除進行身份核驗時要全程佩戴口罩?？荚囘^程中，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀，應(yīng)立即向監(jiān)考員報告，并配合考點醫(yī)護人員進行診斷。 七、考試結(jié)束，考生要按照監(jiān)考員的指令有序、錯峰離開考場，全程佩戴口罩，不得擁擠交談，保持安全距離，要服從考點校工作人員引導(dǎo)，不得在考點校內(nèi)逗留。 八、6月7日、8日下午考試結(jié)束后，考生須參加考點統(tǒng)一組織的核酸檢測。 九、考前和考試期間，考生要如實報告?zhèn)€人健康監(jiān)測情況，對刻意隱瞞病情，不如實報告發(fā)熱史、旅居史和接觸史，以及拒不配合疫情防控工作的，將按照《治安管理處罰法》《傳染病防治法》《關(guān)于依法懲治妨害新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控違法犯罪的意見》等法律法規(guī)予以處理。 十、考生緊急聯(lián)系人要在考前和考試期間保持電話24小時暢通。

隨著暑假臨近，在外求學(xué)的豫籍學(xué)子陸續(xù)返鄉(xiāng)，上海等地返豫大學(xué)生數(shù)量迅速增加。5月22日，鄭州市新冠肺炎疫情防控指揮部辦公室發(fā)布學(xué)子返鄉(xiāng)防疫政策提示消息后，全省多地也相繼發(fā)布有關(guān)信息，宣布隔離費用全免，此舉贏得廣大學(xué)子及社會各界點贊。學(xué)子回鄉(xiāng)路途順利嗎？對隔離生活安排有啥想法？接待學(xué)子有哪些具體舉措？本報記者采訪了返鄉(xiāng)的學(xué)子和基層工作人員，請他們說說親身經(jīng)歷和感受。 　　口述人 王昕瑋 學(xué)校：上海海洋大學(xué) 家庭住址：漯河市源匯區(qū) 　　5月21日，我從上海坐高鐵回河南，晚上到達鄭州東站后，早已等候的漯河市源匯區(qū)的“大白”接到我，開車閉環(huán)點對點到達源匯區(qū)富通酒店隔離點。房間內(nèi)生活用品一應(yīng)俱全，還配發(fā)洗漱用品等。 　　5月22日，漯河市出臺政策，對返鄉(xiāng)的漯河籍學(xué)生，如符合集中隔離條件，憑有效學(xué)生證件，實行免費集中隔離和轉(zhuǎn)運。謝謝家鄉(xiāng)出臺的好政策，不僅減輕了家里的經(jīng)濟負擔(dān)，也減輕了我們的心理負擔(dān)，讓我們心無掛礙好好學(xué)習(xí)。 　　工作人員建了一個微信群，后勤人員、醫(yī)護人員、心理專家都在群里，我們有什么需求在群里說，會第一時間得到回應(yīng)。剛?cè)胱〉臅r候，隔離點的網(wǎng)絡(luò)有點兒卡，影響上網(wǎng)課。我在微信群里反映后，工作人員立即和通信運營商聯(lián)系，不僅改進線路、提高網(wǎng)速，還免費贈送流量，保證我們的網(wǎng)課一節(jié)不落下。 　　本學(xué)期的課程在這兩周都要陸續(xù)結(jié)束，期末考試全改成提交論文。我每天都在隔離房間上網(wǎng)課，忙著收集材料準備論文，晚上可以和家人、同學(xué)視頻聊天，每天過得很充實。 　　25日的午飯，我喝上了想念已久的肉片湯，一股濃濃的家鄉(xiāng)味道。隔離點住了很多學(xué)生，工作人員每天定時送餐，飯菜變著花樣，盡量讓我們吃得可口。剛開始的時候，有些隔離人員還感覺心里沒底，工作人員在微信群里和大家聊天交流，慢慢地大家心態(tài)都平和了。 　　我所住的隔離點離家很近，騎電動車只有20分鐘的路程，住在家門口，心里很踏實。好久沒見奶奶了，等集中隔離和居家健康監(jiān)測結(jié)束后，我要好好陪陪她。這兩天，在上海上學(xué)的兩個高中同學(xué)也回來了，一個在鄭州集中隔離，一個在漯河的召陵區(qū)隔離。我們微信約好了，暑假里一起去吃火鍋。 　　回到家后做些什么呢？我是從農(nóng)村走出來的學(xué)生，一直很關(guān)注農(nóng)村生活困難的中小學(xué)生，這個暑假，我想和農(nóng)村的學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站聯(lián)系，一方面積極做社會志愿者，盡己所能幫助困難學(xué)生；另一方面開展社會調(diào)研，為下學(xué)期參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計劃大賽做準備。

今年高招河南省將繼續(xù)舉辦網(wǎng)上咨詢活動，具體時間為6月25日~27日。 　　據(jù)悉，為貫徹落實2022年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議精神，積極開展“高考護航行動”，經(jīng)河南省教育廳批準，河南省教育考試院擬于2022年6月25日~27日舉辦河南省普通高招網(wǎng)上咨詢活動，屆時在豫招生高校和我省考生可通過該咨詢活動平臺進行招生宣傳與咨詢交流。據(jù)了解，今年河南省普通高招網(wǎng)上咨詢活動將以河南省教育考試院官網(wǎng)、官微及河南招生考試信息網(wǎng)、《招生考試之友》微信公眾號、《招生考試之友》專業(yè)目錄為主要宣傳渠道，按院校錄取批次進行招生咨詢、風(fēng)采展示。河南省考生可于6月24日之后登錄“河南招生考試信息網(wǎng)”或關(guān)注“河南省教育考試院”微信公眾號，點擊“微資訊”進入“高考咨詢活動”進行登錄、注冊。2022年普通高招網(wǎng)上咨詢活動為服務(wù)性、公益性活動，不收取高校、考生和家長任何費用。

5月30日是第六個全國科技工作者日。在以“創(chuàng)新爭先 自立自強”為主題的2022年全國科技工作者日主場活動中，中國科協(xié)、教育部、科技部、共青團中央、中國科學(xué)院、中國工程院、國防科工局、國家自然科學(xué)基金委員會八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動的倡議》（以下簡稱《倡議》），號召有關(guān)單位和社會各界開展支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供不竭動力。 《倡議》提出，要關(guān)心青年科技人才所思所想。建設(shè)網(wǎng)上科技工作者之家、科技人才信息平臺、“一站式”服務(wù)平臺等黨和政府聯(lián)系青年科技人才的線上平臺，健全思想狀況調(diào)查機制，及時準確把握思想動態(tài)；開通心理咨詢服務(wù)熱線，為青年科技人才提供心理輔導(dǎo)和壓力舒緩；幫助解決好青年科技人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、婚戀交友、老人贍養(yǎng)、子女教育等方面的操心事、煩心事，切實維護其合法權(quán)益。 要大力弘揚科學(xué)家精神。擴大科學(xué)大師名校宣傳工程、學(xué)風(fēng)傳承行動等項目支持力度和覆蓋范圍，提高“最美科技工作者”“最美教師”“大國工匠”等典型宣傳中的青年科技人才比例，引導(dǎo)青年科技人才厚植家國情懷，堅定創(chuàng)新自信，弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)，扣好學(xué)術(shù)生涯“第一?？圩印?，把個人理想和科學(xué)追求融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中。 要激勵青年人才脫穎而出。完善優(yōu)秀青年科技人才全鏈條培養(yǎng)體系，加大國家重大人才計劃、科技項目、科研基金對青年科技人才的支持力度，進一步增加青年人才托舉工程資助數(shù)量；加強部委聯(lián)動，實施表彰獎勵提升計劃，發(fā)揮好中國青年科技獎、中國青年女科學(xué)家獎、中國青少年科技創(chuàng)新獎等表彰獎勵的典型示范作用；鼓勵社會力量設(shè)立青年科技人才獎項，促進青年才俊奔涌而出。 要營造良好創(chuàng)新生態(tài)。倡導(dǎo)“親清”師承關(guān)系，破除“圈子”文化，反對導(dǎo)師在學(xué)生獨立開展的論文、項目和研究中“掛名”；倡導(dǎo)用人單位完善以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的科技人才評價機制，杜絕簡單以論文數(shù)量、人才“帽子”、科技獎勵和項目承擔(dān)經(jīng)歷為決定性依據(jù)的評價；落實科研人員減負專項行動，破除“官本位”傳統(tǒng)思維，改變“填表式”管理模式，解決評估檢查多、會議多、報銷難等問題，讓青年科技人才把主要精力投入科技創(chuàng)新和研發(fā)活動。 要強化組織建設(shè)和平臺支撐。各級學(xué)會主動吸納青年會員，支持優(yōu)秀青年科技人才在學(xué)會任職；加強對新型研發(fā)機構(gòu)、創(chuàng)新聯(lián)合體、企業(yè)研發(fā)中心、科技型中小企業(yè)等科技組織中青年科技人才的聯(lián)系服務(wù)和工作覆蓋；強化青年科學(xué)家學(xué)術(shù)沙龍、博士生學(xué)術(shù)年會等青年學(xué)術(shù)交流品牌，切實提高青年科技人才在各類學(xué)術(shù)交流中的參會比例和發(fā)言名額；鼓勵支持青年科技人才以所學(xué)所研開展科技志愿服務(wù)，在服務(wù)社會中受教育、增才干、作貢獻。 《倡議》強調(diào)，要拓寬國際視野。堅持面向世界、面向未來，支持更多青年科技人才積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，深度參與全球科技治理，鮮明提出中國科技界的創(chuàng)新主張和道義值守；支持更多青年科技人才積極加入國際科技組織并發(fā)揮作用，在國際交流中當(dāng)好“科技使者”，講好中國故事，發(fā)出中國聲音，大踏步走向世界科技舞臺中央。 在活動中，中國科協(xié)、教育部、科技部、國務(wù)院國資委、中國科學(xué)院、中國工程院、國防科工局決定命名中國科學(xué)院與“兩彈一星”紀念館等140個單位為2022年度科學(xué)家精神教育基地，有效期至2026年。

30日，我國迎來第六個全國科技工作者日。30日上午，以“創(chuàng)新爭先 自立自強”為主題，2022年全國科技工作者日主場活動在京舉行。 為支持青年科技人才全面發(fā)展，中國科協(xié)、教育部、科技部、共青團中央、中國科學(xué)院、中國工程院、國防科工局、國家自然科學(xué)基金委員會在活動中聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動的倡議》?！冻h》號召有關(guān)單位和社會各界開展支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動，關(guān)心青年科技人才所思所想，大力弘揚科學(xué)家精神，激勵青年人才脫穎而出，營造良好創(chuàng)新生態(tài)，強化組織建設(shè)和平臺支撐，拓寬國際視野，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供不竭動力。 中國科協(xié)、教育部、科技部、國務(wù)院國資委、中國科學(xué)院、中國工程院、國防科工局還聯(lián)合發(fā)布了2022年度科學(xué)家精神教育基地名單。浙江錢學(xué)森故居、“兩彈一星”紀念館、廣西貴港市黃大年科學(xué)家精神教育基地等140個單位首批入選。據(jù)了解，這140個單位來自30個省、自治區(qū)、直轄市和澳門特別行政區(qū)，涵蓋科技館、學(xué)校、科研院所、科技企業(yè)、國家重點實驗室、重大科技工程紀念館（遺跡）、科技人物紀念館和故居等，電子導(dǎo)圖同期上線。 由中國科協(xié)聯(lián)合教育部、科技部等7部委共同組建的中國科學(xué)家精神宣講團也正式成立，將開展“進高校、進院所、進企業(yè)”等活動。 科技工作者心理咨詢服務(wù)熱線也正式開通。熱線聚焦科技工作者職業(yè)和群體特點，重點針對科技工作者的工作壓力、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、親子教育等問題導(dǎo)致的不適進行心理疏導(dǎo)，提供心理熱線咨詢、心理健康自評、心理課堂等心理保障與服務(wù)，助力科技工作者的陽光心態(tài)建設(shè)，完善科技工作者服務(wù)保障體系。 中科院院士歐陽自遠，工程院院士杜祥琬、毛新平，探月與航天工程中心深空探測總體部部長耿言，中國天眼總工姜鵬等老中青三代科技工作者還共同宣讀了《關(guān)于涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的倡議》，號召廣大科技工作者知責(zé)行責(zé)、報國為民，求實創(chuàng)新、追求卓越，獎掖后學(xué)、鋪路育人，堅守底線、引領(lǐng)先風(fēng)，以愛國奮斗的精神風(fēng)貌書寫建設(shè)科技強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史華章。

　5月23日，焦作市溫縣一中高三學(xué)生在操場上做減壓游戲。高考臨近，該校組織高三學(xué)生開展集體減壓活動，讓學(xué)生們通過趣味游戲放松心情，釋放壓力，輕松自信迎接高考。

“六一”國際兒童節(jié)來臨，山西呂梁市八一街幼兒園舉辦“與足球一起快樂成長”嘉年華系列活動，通過精彩的實景劇演出，激烈的足球友誼賽和歡快的足球游戲，讓幼兒園的小朋友樂享足球帶來的“六一”快樂。 呂梁市八一街幼兒園是一所“全國足球特色幼兒園”，該園與呂梁市星銳體育交流策劃有限公司合作，把足球列入幼兒園保教實踐當(dāng)中，通過開設(shè)幼兒足球趣味練習(xí)、足球游戲等特色課程，向孩子們傳授足球基本知識和技巧，從小培養(yǎng)孩子們對足球的興趣，讓他們感受足球運動的魅力，健康快樂成長。

2022年，深圳高校畢業(yè)生規(guī)模3.7萬人，較去年增長0.8萬人。為促進高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，深圳市人社部門全面推動就業(yè)優(yōu)先政策落實落細，進一步落實和完善促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，推動高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)。 　　“這50多萬元的穩(wěn)崗返還對我們這種零售企業(yè)很有幫助，能幫我們穩(wěn)定員工，我們可以趁著這段非常時期提升員工技能?！碧旌鐢?shù)科商業(yè)股份有限公司副總經(jīng)理徐楠女士這兩天收到了企業(yè)第一批失業(yè)保險穩(wěn)崗返還。今年3月，失業(yè)保險穩(wěn)崗返還政策一落地，社保部門就迅速開發(fā)信息系統(tǒng)，通過系統(tǒng)自動對比，免申請受理了全市81萬家參保單位的穩(wěn)崗返還業(yè)務(wù)。自5月20日起，對符合條件的79.97萬家企業(yè)發(fā)放首批穩(wěn)崗返還資金，共計7.97億元。 　　“穩(wěn)崗返還發(fā)放標準涉及到企業(yè)劃型，大型企業(yè)按企業(yè)及職工上年度實際繳納失業(yè)保險費的30%返還，中小微企業(yè)按90%返還。但目前上年度企業(yè)類型名單尚未發(fā)布，深圳對所有符合條件的企業(yè)都按30%的比例先行發(fā)放了首批穩(wěn)崗返還資金。9月底前將按政策補足相應(yīng)比例?！笔猩绫＞稚鐣ｋU業(yè)務(wù)處工作人員王曉芳表示，此舉正是為了盡快將穩(wěn)崗返還資金發(fā)放到位，最大限度幫助企業(yè)度過難關(guān)。 　　在社保減負方面，深圳打出“緩返降補”組合拳，對符合條件的用人單位實行“X+3”的社保費緩繳政策，目前已受理14余萬家用人單位的緩繳申請，為企業(yè)緩解現(xiàn)金流超過83億元。降低企業(yè)失業(yè)保險費率、階段性下調(diào)工傷保險費率，合計減負6.77億元。后續(xù)，深圳還將按省規(guī)定對制造業(yè)小微企業(yè)發(fā)放養(yǎng)老保險補貼。 　　“有了這筆擔(dān)保貸款，我們企業(yè)的發(fā)展動力更足了。現(xiàn)在已經(jīng)在國內(nèi)的一二線城市開設(shè)近40家線下直營門店，員工人數(shù)也從成立初期的4人上升至目前的134人?！壁w威盛是深圳前海麥格美科技有限公司的法人，這家成立于2017年的企業(yè)主要從事眼部美妝類產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售。去年他們想把營銷渠道進一步拓展升級，需要大量資金支持。2021年11月，200萬元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款解了他的燃眉之急。這筆貸款無需支付擔(dān)保費并享政府利息補貼，企業(yè)的融資成本僅為2.35%/年。 　　今年以來，深圳將小微企業(yè)貸款放貸目標提高至50億元，共計發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款401筆，貸款金額2.9億元。累計發(fā)放創(chuàng)業(yè)補貼1.37億元，惠及創(chuàng)業(yè)者3.58萬人次。 　　據(jù)深圳市人力資源和社會保障局就業(yè)促進與失業(yè)保險處副處長譚艷介紹，深圳通過挖掘社區(qū)社會管理等政策性崗位潛力，穩(wěn)定國有企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位招錄規(guī)模等方式拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。與此同時，鼓勵畢業(yè)生通過新業(yè)態(tài)、新模式多渠道靈活就業(yè)，落實靈活就業(yè)社保補貼。1—4月累計發(fā)放就業(yè)補貼1.14億元，惠及高校畢業(yè)生3.8萬人次。擴大就業(yè)見習(xí)規(guī)模，累計開發(fā)見習(xí)單位219家、見習(xí)崗位5691個，享受就業(yè)見習(xí)補貼1080人次，發(fā)放就業(yè)見習(xí)補貼600.88萬元。 　　樊同學(xué)是南方科技大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。5月15號，他參加了南科大校園專場招聘會，順利取得了招銀網(wǎng)絡(luò)科技（深圳）有限公司的入職通知書。 　　像樊同學(xué)參加的校園專場招聘會今年將有7場，累計為高校畢業(yè)生提供崗位超3萬個。今年一季度，全市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)、人力資源服務(wù)機構(gòu)等已累計舉行各類招聘活動290場次，提供崗位近20萬個，覆蓋企業(yè)近9000家。 　　深圳市人社部門通過提前調(diào)研摸準應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)布局和就業(yè)需求，篩選契合度高的用人單位和就業(yè)崗位，舉辦主題網(wǎng)絡(luò)招聘月、校園專場招聘會、民營企業(yè)招聘月等各種線上線下活動，多方搭建校企供需對接平臺，同步提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助力畢業(yè)生順利找到理想崗位。 　　譚艷表示：“人社部門會持續(xù)實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大行動方案，并將公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)前置到校園，加強就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，開發(fā)青年就業(yè)指導(dǎo)體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念。繼續(xù)精準篩選優(yōu)質(zhì)企業(yè)，對接畢業(yè)生就業(yè)需求，促進人崗精準匹配。對于離校未就業(yè)高校畢業(yè)生和困難青年群體，我們也會開展實名就業(yè)幫扶，確保他們在畢業(yè)后就業(yè)服務(wù)不斷線?！?

5月30日，鄭州市教育局發(fā)布2022年鄭州市區(qū)民辦初中入學(xué)政策。今年，鄭州市堅持民辦義務(wù)教育學(xué)校數(shù)量只減不增，民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模只減不增，民辦義務(wù)教育學(xué)校在校生占比只減不增的原則，不斷強化政府舉辦義務(wù)教育主體責(zé)任，強化義務(wù)教育公益屬性和規(guī)范辦學(xué)行為，辦好辦強公辦義務(wù)教育學(xué)校。 　　2022年，鄭州市區(qū)繼續(xù)招生的民辦普通初中有31所，分別為：中原領(lǐng)航實驗學(xué)校、鄭州市中原區(qū)西斯達城市森林學(xué)校、 鄭州市中原區(qū)學(xué)森實驗學(xué)校 、鄭州市中原區(qū)二砂實驗學(xué)校、鄭州市二七區(qū)鄭達實驗學(xué)校、鄭州市二七區(qū)國際城中學(xué)、鄭州市二七區(qū)滬華國慶學(xué)校、鄭州市二七區(qū)綠地愛華學(xué)校、鄭州二七中學(xué)生學(xué)習(xí)報社實驗中學(xué)、鄭州市管城回族區(qū)嵩陽學(xué)校 、鄭州市管城回族區(qū)啟元中學(xué)、鄭州市金水區(qū)建業(yè)外國語初級中學(xué) 、河南少年先鋒學(xué)校、 鄭州市金水區(qū)一八初級中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)新奇初級中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)勵德雙語初級中學(xué)、 鄭州市金水區(qū)勤禮初級中學(xué)、鄭州市金水區(qū)經(jīng)緯學(xué)校、鄭州市金水區(qū)新棟外國語學(xué)校、 鄭州陳中實驗學(xué)校、鄭北一中學(xué)校、 鄭州市惠濟區(qū)森林湖學(xué)校、 鄭州長明中學(xué)、 鄭州市鄭中國際學(xué)校、鄭州高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)、 鄭州楓楊外國語學(xué)校、鄭州經(jīng)開區(qū)致遠中學(xué) 、鄭州市鄭東新區(qū)上海師范大學(xué)附屬鄭州啟佳學(xué)校、鄭州航空港區(qū)英迪國際學(xué)校、 鄭州航空港育人國際學(xué)校、河南省實驗學(xué)校裕鴻國際學(xué)校。 　　停止招生不停止辦學(xué)的民辦初中有19所，分別為：中原振華中學(xué)、 鄭州市中原區(qū)黃岡學(xué)校、鄭州市啟智學(xué)校、鄭州市中原外語實驗中學(xué)、 鄭州市二七區(qū)興華中學(xué)、鄭州市二七區(qū)京廣實驗學(xué)校、鄭州市二七區(qū)創(chuàng)藝學(xué)校、鄭州市樹人外國語中學(xué)、華中師范大學(xué)附屬亞星實驗學(xué)校 、鄭州二七優(yōu)智實驗學(xué)校、 鄭州市豫翔實驗學(xué)校 、河南省實驗文博學(xué)校 、鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝初級中學(xué)、 鄭州市金水區(qū)碩爵學(xué)校、鄭州市金水區(qū)思賢學(xué)校、鄭州市惠濟區(qū)星源實驗學(xué)校 、鄭州國慶中學(xué) 、鄭州經(jīng)開區(qū)外國語女子中學(xué)、 鄭州市宇華實驗學(xué)校 。 　　停止招生且校址用于舉辦公辦普通初中的學(xué)校有4所，分別為：鄭州中原一中實驗學(xué)校、河南省實驗學(xué)校英才中學(xué)、鄭州實驗外國語中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)為民中學(xué)。 　　需要特別提醒的是，隨著規(guī)范民辦初中學(xué)校政策的落實，鄭州市各民辦初中學(xué)校實行“老生老辦法，新生新政策”，具體辦法按各區(qū)治理方案執(zhí)行。

據(jù)全國少工委統(tǒng)計，截至2021年12月31日，全國共有少先隊員11042.5萬名。 　　全國共有基層少工委20.7萬個。其中，中小學(xué)校少工委20.0萬個，城鄉(xiāng)社區(qū)、青少年宮等校外少工委0.7萬個。全國中小學(xué)校共有少先隊大隊21.6萬個，中隊302.1萬個。 　　全國共有少先隊輔導(dǎo)員346.5萬名。其中，省、市、縣級少先隊總輔導(dǎo)員0.3萬名，中小學(xué)校大隊輔導(dǎo)員21.0萬名、中隊輔導(dǎo)員298.6萬名，少先隊校外輔導(dǎo)員26.6萬名。

教育部辦公廳日前印發(fā)了關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知，活動自5月20日啟動，一直持續(xù)到6月20日結(jié)束，今年活動的主題為“幼小銜接，我們在行動”。幼兒園、小學(xué)階段是孩子接受教育的起步階段，尊重成長規(guī)律、尊重教育規(guī)律，對兒童的健康成長和一生的幸福至關(guān)重要。然而一段時間以來，一些對幼小銜接的不科學(xué)認識導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，切實做好幼小銜接，迫切需要科學(xué)的認知和行動。 　　幼兒教育不可“小學(xué)化” 　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過程，是兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的自然過渡和延伸。做好幼小銜接，是支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的連續(xù)性，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育整體性、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在我們從國家層面強調(diào)幼小科學(xué)銜接，在全國進行宣傳和推廣，是對近年來出現(xiàn)的一些認知誤區(qū)和行動誤區(qū)的糾偏，比如長期存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識薄弱、對幼兒學(xué)習(xí)過度重視知識準備，等等。其中，最大的誤區(qū)是幼兒教育“小學(xué)化”。 　　所謂幼兒教育“小學(xué)化”，主要表現(xiàn)為不尊重3～6歲幼兒的身心特點和認知規(guī)律，忽視學(xué)前教育的基礎(chǔ)性特征，對幼兒進行過度的早期智力開發(fā)、過早的優(yōu)勢智能定向、過量的單一興趣培養(yǎng)、過重的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，違背了孩子的天性和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)前教育的功能異化?！靶W(xué)化”之所以產(chǎn)生，并且屢禁不止，很大程度上源自應(yīng)試教育壓力下延給家長帶來的心理恐慌。在社會競爭壓力下，家長對兒童寄予了過高的期望，把成人世界的競爭或者價值觀過早地加在孩子身上。 　　我們可以理解家長對孩子的期許、對未來競爭的恐懼，但為此而急于求成是科學(xué)的嗎？雖然有研究表明，孩子為入學(xué)所作的準備對適應(yīng)學(xué)校生活及后期的學(xué)業(yè)成就有影響，但這并不意味著應(yīng)提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，入學(xué)準備也不能簡單地等同于識字、算數(shù)、背古詩。 　　3～6歲幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，與認字相比，培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力和口語表達能力更重要。由于幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，因此，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流。如果想為入學(xué)作準備，就應(yīng)該為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，提高其語言表達能力，培養(yǎng)其閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而不是只讓幼兒多識字、多寫字。 　　同樣，兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；感知形狀與空間關(guān)系等。這要求根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，為幼兒提供豐富的玩具和活動，以及充足的實物操作機會，讓他們在點數(shù)、按數(shù)取物、說出總數(shù)、實物加減等活動中感受和體驗數(shù)量關(guān)系、符號等抽象概念。如讓3歲幼兒認識1和許多，初步感受集合的概念，就可以充分利用收拾餐具的環(huán)節(jié)，讓孩子通過觀察產(chǎn)生直觀感受——當(dāng)小朋友們將小碗一個一個放到盆里后，盆里就有了許多的小碗；而水果盆里本來有許多水果，每個孩子取走一個水果，盆里的水果就變得越來越少。我們應(yīng)該讓孩子在這樣的生活情境中去感知1和許多的關(guān)系，而不是要求孩子會算多難的加減法，會背多少數(shù)字。 　　需要強調(diào)的是，如果只把“小學(xué)化”理解為教育內(nèi)容上的超前是膚淺的，實踐中一些教育內(nèi)容并未出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，但其教育形式卻表現(xiàn)為高度控制，以一種機械、刻板、整齊劃一的方式對幼兒實施教育，這其實是更深層次的“小學(xué)化”表現(xiàn)，更需要高度警惕。所以，避免“小學(xué)化”，不能簡單地一刀切，不是機械、生硬地理解和執(zhí)行“去小學(xué)化”要求，而是要把握住深層次的理念，即尊重兒童成長規(guī)律和教育規(guī)律。 　　幼兒應(yīng)該怎么有效學(xué)習(xí) 　　在認清幼兒教育不可以“小學(xué)化”之后，我們還要明確：對孩子來說什么是有意義、有價值的學(xué)習(xí)行為，幼兒學(xué)習(xí)的特點究竟是什么樣的，怎樣才算是幼兒的有效學(xué)習(xí)？如果幼兒教育不只是認字、數(shù)數(shù)、背古詩，那又應(yīng)該是什么呢？ 　　具體來講，幼兒的學(xué)習(xí)特點有以下幾個方面：是在無意注意伴隨下的隨機、碎片化學(xué)習(xí)；是以多種感官為渠道的感知、體驗式學(xué)習(xí)；是以動作伴隨的操作式學(xué)習(xí)；是以直接興趣為動力的情緒化學(xué)習(xí)；是在生活和游戲過程中進行的整體化學(xué)習(xí)；等等。幼兒的年齡特點、認知特點、所持經(jīng)驗的特點決定了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點是“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”。幼兒的學(xué)習(xí)要充分感知，要在自然化、生活化、游戲化的情境中學(xué)習(xí)。對幼兒來說，最大的幸福莫過于能在一個充滿支持的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們的需要、興趣被充分關(guān)注，他們的天性被充分釋放，他們能以自己特有的方式學(xué)習(xí)，能將思考與行動結(jié)合起來。 　　下面這個例子或許會給我們帶來一些啟發(fā)。一位家長在微信交流群里介紹了她孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。她的兒子非常喜歡玩積木搭拼玩具，并且說要“買好多塊”。于是她問兒子：“好多是多少？”孩子說：“100塊?！庇谑撬蛦杻鹤樱骸澳隳軘?shù)到100嗎？”孩子當(dāng)時還不能。媽媽就趁勢說：“一個選擇是今天可以數(shù)到幾就買幾塊，另一個選擇是今天先練習(xí)數(shù)數(shù)，明天再來買?！焙⒆营q豫了半天說：“那就明天吧?！彪S后，她遞給孩子一個標記著從1到100所有整數(shù)、以厘米為單位的紙質(zhì)尺子說：“你自己看吧?！边@位媽媽說，在孩子缺乏動機的時候，讓孩子數(shù)到100是一件非?？菰锏氖虑椋钱?dāng)孩子有了強烈的動機，想要買100塊積木的時候，他學(xué)習(xí)的欲望就特別強，就會自己去學(xué)習(xí)如何從1數(shù)到100。我們從這個事例中更能感受到在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法是否符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律至關(guān)重要。 　　事實上，當(dāng)今世界學(xué)前教育研究與實踐的關(guān)注點也正在從“學(xué)了什么”向“怎么學(xué)”轉(zhuǎn)變。教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》指出，要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　幼小科學(xué)銜接，幼兒園就要與家長、社會合作，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)自然化、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂。成人給孩子的最好教育就是順應(yīng)其天性，引導(dǎo)其發(fā)展，讓幼兒在游戲、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗的快樂生活中，學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。 　　什么才叫為孩子打下好基礎(chǔ) 　　當(dāng)前，世界處于以知識經(jīng)濟、信息化、經(jīng)濟全球化為特征的社會變遷和轉(zhuǎn)型的巨大浪潮中，以知識技能灌輸、應(yīng)試為導(dǎo)向的教育越來越呈現(xiàn)出難以適應(yīng)社會需要、無法支持人類可持續(xù)發(fā)展的弊端。世界教育改革開始出現(xiàn)新的走向，以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)標準體系將逐步被以促進個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主的核心素養(yǎng)教育體系所取代，讓兒童在當(dāng)下過“有意義的生活”，作好“面向未來的準備”成為世界教育發(fā)展的潮流。這一潮流也讓我們進一步認識到，在幼小銜接的過程中，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比獲得知識和技能更為重要。 　　小學(xué)低年級教師通過多年觀察發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)中在抗干擾能力、專注能力和堅持性等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子學(xué)業(yè)成功的可能性更大，他們有踏實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣廣泛，好奇心強，喜歡提問，善于觀察，具有較強的主動性和堅持性，愿意探究。相反，那些注意力渙散、傾聽能力較弱、情緒低落、缺乏興趣和主動性、自我控制能力較弱的孩子，則容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良的問題。在這些孩子中，不乏被提前灌輸了大量小學(xué)知識的孩子，以致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。同時，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，家庭中為幼兒提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧希⒆用刻斓玫蕉鄻哟碳さ臋C會，父母積極參與兒童游戲和活動，能夠?qū)⒆游磥韺W(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績有較大影響。 　　這些發(fā)現(xiàn)無疑是非常有意義的，它直觀地告訴我們什么才叫為孩子打下好基礎(chǔ)——與知識儲備相比，學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成更重要。為此，幼兒園和小學(xué)低年級都要聚焦兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)家長科學(xué)認識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，從學(xué)習(xí)品質(zhì)入手，做好幼小銜接。 　　學(xué)習(xí)品質(zhì)是指個體在活動過程中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好行為傾向，包含了決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式等，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)既包括興趣、動機、堅持性與抗挫折能力、獨立性、專注、計劃性、時間洞察力等特質(zhì)要素，也包括精細加工、深度理解、反思、批判、創(chuàng)造、想象等具體的學(xué)習(xí)方法與技能。學(xué)習(xí)品質(zhì)既包括個體獨立學(xué)習(xí)過程中的認知、情感、行為等特征，也包括他們在社會學(xué)習(xí)中與他人合作、溝通、討論的特征。學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵強調(diào)的不是兒童能夠?qū)W到的具體知識或具體經(jīng)驗，而是如何學(xué)。學(xué)習(xí)，不僅僅是對知識和經(jīng)驗的掌握，更是興趣的形成、習(xí)慣的養(yǎng)成和方法與策略的掌握，“怎么學(xué)”才是兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與提高的實質(zhì)。 　　幫助幼兒形成對其終身有益的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，需要家長的理念與幼兒園的理念一致。對此，我們可以嘗試以下做法： 　　一是開展有關(guān)學(xué)習(xí)品質(zhì)的專題講座，幫助家長認識、了解學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵和對個體終身學(xué)習(xí)的重要意義。二是引導(dǎo)家長對幼兒進行家庭觀察，看看哪些行為表現(xiàn)屬于學(xué)習(xí)品質(zhì)，是積極的還是消極的，然后再展開討論，看看其中消極的學(xué)習(xí)品質(zhì)反映了哪些問題，積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)源于哪些經(jīng)驗。三是通過半日觀摩，邀請家長走進幼兒園、走進班級，體驗幼兒的游戲，觀察幼兒的學(xué)習(xí)過程，記錄體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的行為表現(xiàn)，然后再與教師展開集中討論，了解幼兒園的生活化、游戲化課程如何支持幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四是邀請小學(xué)、中學(xué)教師與幼兒教師和家長進行互動，引導(dǎo)家長用終身學(xué)習(xí)的眼光看待即將到來的小學(xué)學(xué)習(xí)，用持續(xù)發(fā)展的眼光看待當(dāng)前幼兒的發(fā)展水平和需要。五是通過家長之間、家園之間的充分研討，梳理有效經(jīng)驗，幫助家長在創(chuàng)設(shè)環(huán)境，支持孩子主動學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、解決問題、管理情緒等方面獲得可操作的有效支持策略等。 　　總之，在尊重兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)要素發(fā)展框架與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)課程框架，將幼兒園先進的教育理念和教育方法與家庭生活和家庭教育常見情境相結(jié)合，充分挖掘社會資源的教育潛力，提出具體可操作的指導(dǎo)建議，開展家園社協(xié)同育人有益嘗試，是落實“雙減”政策，以幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為切入點，深化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，推進幼小科學(xué)銜接的實踐創(chuàng)新。