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今年高考時間不變!4月19日晚,山東省教育招生考試院發(fā)布《山東省2022年普通高等學?？荚囌猩?夏季高考)工作實施辦法》,明確今年高考正常進行,國家統(tǒng)一高考時間仍為6月7日、8日,山東等級考試仍安排在6月9日、10日進行。具體考試科目時間安排也無變化。 　　今年高考仍實行“3+3”考試模式 　　我省夏季高考實行“3+3”考試模式,包括國家統(tǒng)一高考語文、數(shù)學、外語(含筆試和聽力)等3科,以及考生從普通高中學業(yè)水平等級考試思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6科中選報3科。國家統(tǒng)一高考外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種,由考生任選其中一個語種參加考試。 　　高校招生錄取總成績由3科統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的3科普通高中學業(yè)水平等級考試科目成績組成,總成績?yōu)?50分,3科統(tǒng)一高考科目原始分數(shù)滿分均為150分；考生自主選擇的3科等級考試科目原始分數(shù)滿分均為100分,轉(zhuǎn)換為等級分計入總成績,各科等級分滿分均為100分。 　　國家統(tǒng)一高考科目使用全國統(tǒng)一命題試卷,考試時間安排在6月7日全天和6月8日下午,其中語文考試時間為150分鐘,數(shù)學考試時間為120分鐘,外語(筆試)考試時間為100分鐘。 　　其中,6月7日9:00-11:30考語文,15:00-17:00考數(shù)學；6月8日15:00-16:40考外語(筆試)。 　　外語(聽力)考試已于1月8日完成,且成績已公布。 　　普通高中學業(yè)水平等級考試由我省自主命題,考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中選報3科參加考試?？荚嚂r間安排在6月9日—10日,每科考試時間為90分鐘。其中,6月9日8:00-9:30考物理,11:00-12:30考思想政治,15:30-17:00考化學；6月10日8:00-9:30考歷史,11:00-12:30考生物,15:30-17:00考地理。 　　報考外語或有外語口試要求專業(yè)的考生須參加外語口試?？谠嚦煽冺氂?月5日前報送省教育招生考試院。 　　國家統(tǒng)一高考科目原始成績和普通高中學業(yè)水平等級考試科目轉(zhuǎn)換成績于6月26日前公布?？忌鐚荚嚦煽冇幸闪x,應在成績正式公布次日起2日(自然日)內(nèi),向參加考試地縣(市、區(qū))招生考試機構申請復核,未在規(guī)定時間內(nèi)提出申請的不予受理。 　　普通類常規(guī)批每次可報96個志愿 　　夏季高考招生類別分普通類、藝術類、體育類三類,按類分批次依次進行錄取。 　　普通類分為提前批、特殊類型批和常規(guī)批三個錄取批次。根據(jù)考生夏季高考總成績,按照普通類本科招生計劃數(shù)的1:1.2劃定普通類一段線；按照普通類本、專科招生計劃總數(shù)和生源情況劃定普通類二段線,作為考生參與錄取的最低控制線；按照普通類本科招生計劃數(shù)的1:0.5劃定特殊類型招生控制線。 　　普通類提前批包括軍事、公安、航海、消防、公費師范(醫(yī)學、農(nóng)科)生、市級政府委托培養(yǎng)師范生、綜合評價招生、高水平運動員、飛行技術等類型的本科招生,以及飛行技術、直招士官生等類型的專科招生。 　　安排兩次志愿填報,均實行以學校為單位的志愿模式。第1次志愿填報,考生填報1個院校志愿；第2次志愿填報,考生填報4個順序院校志愿。普通類一段線上考生可填報本科志愿,也可以填報?？浦驹?；普通類一段線下、二段線上考生只能填報?？浦驹浮? 　　普通類特殊類型批包括教育部高校專項計劃、高校高水平藝術團等類型的本科招生。安排一次志愿填報,考生填報1個院校志愿。 　　普通類常規(guī)批包括未列入提前批和特殊類型批的其他本、專科招生。安排三次志愿填報,均實行以“專業(yè)(專業(yè)類)+學?！睘閱挝坏钠叫兄驹改Ｊ?1個“專業(yè)(專業(yè)類)+學?！睘?個志愿。考生每次填報志愿的數(shù)量最多不超過96個。第1次志愿填報由普通類一段線上考生填報本科志愿,第2次和第3次志愿填報,由普通類二段線上考生(含未被錄取的一段線上考生)填報本、專科志愿。 　　藝術類分為本科提前批、本科批和?？婆齻€錄取批次。藝術類本科文化控制線以普通類一段線為基數(shù),按教育部規(guī)定的各專業(yè)類別的比例劃定；藝術類?？莆幕刂凭€與普通類二段線相同。 　　體育類分為提前批和常規(guī)批兩個錄取批次。體育類在專業(yè)成績合格生源范圍內(nèi)按綜合分數(shù)劃線。綜合分數(shù)按照專業(yè)成績占70%、文化成績占30%的辦法計算。按照體育類本科招生計劃數(shù)的1:1.2劃定體育類一段線；按照體育類本、?？普猩媱澘倲?shù)和生源情況劃定體育類二段線,作為考生參與錄取的最低控制線。 　　今年高考體檢時間:4月20日-5月20日 　　4月19日,省教育招生考試院發(fā)布體檢工作通知,宣布我省普通高校招生體檢工作安排在4月20日-5月20日,具體時間由各市、縣(市、區(qū))招生考試機構安排。所有參加我省今年高校招生的考生均須參加體檢。 　　為盡量減少疫情風險,今年對省內(nèi)高中階段學校應屆畢業(yè)生仍然采用“體檢進校園”方式,考生體檢在生源學校校內(nèi)進行；社會考生及外省就讀的考生,體檢安排在縣級招生考試委員會指定醫(yī)療機構進行。 　　凡報名參加2022年普通高校招生考試的所有考生均須參加體檢,且須參加規(guī)定要求的所有項目檢查,并根據(jù)體檢項目按相關規(guī)定交納體檢費。已通過高職(?？?單招和綜合評價等招生方式提前錄取的考生,也須參加此次體檢。不參加體檢或體檢項目不完整,將影響考生后續(xù)錄取以及無法正常進行學籍注冊。 　　考生參加體檢須做好個人防疫。要如實向體檢機構填報個人身體健康狀況等情況,并主動報告體檢前14天的旅居史和接觸史。社會考生及外省就讀考生,須按照要求如實登記個人身體健康狀況等情況,不得瞞報漏報,并攜帶本人48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明,經(jīng)查驗健康碼和行程碼、測量體溫正常后方可進行體檢,其他要求按當?shù)胤酪咭?guī)定執(zhí)行。 　　特殊情況的考生,應及時與體檢所在地縣級招生考試機構聯(lián)系。體檢過程中,除必須摘除口罩的檢查項目外,要注意佩戴好口罩,排隊候檢時要注意保持安全距離,避免聚集,有序體檢。 　　考生體檢項目全部完成后,將發(fā)放體檢告知書,考生對體檢結果務必仔細檢查并簽字確認,特別注意其中“學校可以不予錄取”和“學校有關專業(yè)可以不予錄取”部分的受限結論,避免因體檢原因被學校退檔。 　　若考生對本人體檢結果有異議,可于3日內(nèi)向市、縣(市、區(qū))招生考試機構提出申請,按規(guī)定程序和要求進行復檢。

香港中學文憑考試22日開考，在第五波新冠疫情下，考場的防疫要求更嚴格，考生前往考場前須進行快速抗原檢測并拍照作記錄，取得陰性結果才能進場。陽性結果或確診病例的密切接觸者則可到特別考場應考。 　　相當于內(nèi)地“高考”的文憑考試，第一天舉行的是英文科考試，上午8時半開考，有考生提前約1小時到達考場?？忌M場前須量體溫、消毒雙手，并填寫包含快速抗原測試結果的健康申報表。今年核對考生身份的程序改在室外進行，以降低考生在考場內(nèi)摘下口罩帶來疾病傳播的風險。 　　根據(jù)教育部門的建議，全港各個考場均做好防疫安排，考生座位之間的距離保持在1.8米，并確?？諝饬魍?。監(jiān)考人員也須在每天考試前進行快速抗原檢測。 　　特區(qū)行政長官林鄭月娥日前視察一個考場時表示，香港第五波疫情于今年初暴發(fā)，幸而在中央全力支援和社會各界齊心協(xié)力下逐步穩(wěn)控，自3月初達峰后呈持續(xù)下降趨勢，為文憑考試開考創(chuàng)造必要條件。 　　本著“一個不能少”的精神，特區(qū)政府為受疫情影響的考生安排了多項特別措施，包括在竹篙灣社區(qū)隔離設施設置特別考場，讓確診新冠肺炎而健康狀況許可的考生以及被列為密切接觸者的考生在該處應考，并安排免費的點對點“抗疫的士”接送學生。據(jù)了解，這些學生也可以選擇申請評估成績，香港考試及評核局將按照考生的學校成績評定其文憑考試的成績。 　　林鄭月娥強調(diào)，特區(qū)政府會攜手香港考試及評核局和學界，盡最大努力辦好今年的文憑考試，保障考生和考務人員的健康和安全。她祝愿全體考生考試順利，發(fā)揮應有水平。 　　今年有約5萬人報考文憑考試，放榜日為7月20日。受疫情影響，原本于3月底至4月中舉行的英文科口試取消。原本于3月舉行的體育科和音樂科實習等科目的考試，延期至5月底至6月初舉行。 　　香港中學文憑考試一般于每年3月底開考。過去兩年的考試在疫情影響下推遲至4月下旬才得以開考。

陜西省將于2022年9月啟動高考綜合改革，2025年全面實施。4月24日記者獲悉，陜西省新出爐的高考綜合改革專題培訓方案明確，將有計劃地實施普通高中新課程、新教材、新高考專題培訓，通過全方位、多層次、全覆蓋的培訓，為全面推進我省新高考改革提供智力支持。 　　據(jù)悉，此次培訓將幫助參訓者全面深入了解相關政策文件精神，掌握新高考改革背景下高中課堂教學創(chuàng)新策略、高考命題與復習指導、學生走班選課、生涯規(guī)劃輔導應對等，提高高考改革管理者和高中學科教師適應高考改革的素養(yǎng)和教育教學能力。培訓包括省級、市級、縣級和校級四級培訓。省級擬分為10大類項目。 　　省級培訓中，針對普通高中校長、教學副校長的培訓內(nèi)容為：新高考新課程新教材實施政策重點解讀；先行省份新高考、新課程新教材學校實踐策略與工作經(jīng)驗分享（學校課程規(guī)劃與課程體系建設、學業(yè)水平考試、學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價、走班選課管理、學校管理改革、課堂教學改革等重點工作）。 　　普通高中教務（教導、教研、德育）主任、干事等人的培訓內(nèi)容為：新高考新課程新教材實施政策重點解讀；先行省份新高考、新課程新教材學校工作經(jīng)驗與教務管理業(yè)務分享（校本特色課程體系建設、學業(yè)水平考試、學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價、選課走班管理、教師與學生管理、課堂教學改革、學生生涯規(guī)劃、學業(yè)規(guī)劃指導等重點工作）。 　　普通高中班主任的培訓內(nèi)容為：新高考新課程新教材實施政策重點解讀；先行省份新高考新課程新教材教務管理與班主任工作經(jīng)驗分享及操作案例分享（學生發(fā)展指導、選課選科指導、選課走班的班級管理、學生綜合素質(zhì)評價、學生與家長培訓，新課程新高考背景下班主任工作等）。 　　普通高中各學科教師、教研員培訓內(nèi)容為：新高考新課程新教材實施政策部分重點解讀；各學科新教材培訓（教材編排、學業(yè)質(zhì)量標準、課程實施建議）及課例分享。 　　記者獲悉，此次培訓當中還設置了省級學科名師赴省外浸潤式培訓項目。高中各學科名師將赴改革先行省份優(yōu)質(zhì)學校各學科課程建設與實施、課堂教學、學科教研、學生指導等方面工作觀摩體驗、研討交流與成果分享。 　　針對普通高中新高一教師，設置了線上自主選學培訓項目。內(nèi)容包括新高考新課程新教材實施政策解讀；校本特色課程體系建設、學業(yè)水平考試、學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價、選課走班管理、教師與學生管理、課堂教學改革、實驗教學等管理重點經(jīng)驗分享；各學科新教材培訓（教材編排、學業(yè)質(zhì)量標準、課程實施建議）及課例分享等，旨在幫助廣大教師通過線上自主選學多方面模塊內(nèi)容，全面系統(tǒng)了解新課程新高考改革政策，改革重點工作推進深化要求，全面掌握課程建設與實施、教材使用與課堂教學、學生發(fā)展指導與選課走班、教學研究與專業(yè)發(fā)展等多方面的要求，并獲得多方面直接感受體驗和經(jīng)驗借鑒。

近日，內(nèi)蒙古發(fā)布了《內(nèi)蒙古自治區(qū)2022年普通高等學校招生工作規(guī)定》，其中明確了2022年我區(qū)高考加分政策。 　　據(jù)了解，兩類考生可在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎上增加20分投檔；達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。這兩類考生為：烈士子女；在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)（原大軍區(qū)）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。 　　蒙古族、達斡爾族、鄂倫春族、鄂溫克族和俄羅斯族考生，可在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎上增加10分投檔；達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。 　　歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生（含臺灣戶籍考生），可在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎上增加5分投檔；達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。 　　自主就業(yè)的退役士兵，可在其文化統(tǒng)考成績總分的基礎上增加10分投檔。 　　同時符合多項加分條件的考生，取分值最大的一項，不累計加分。 　　以上加分項目及分值面向所有高校投檔時使用，但均不得用于高校不安排分省招生計劃的藝術類專業(yè)、高水平藝術團、高水平運動隊、高校專項計劃等招生項目。 　　平時榮獲二等功或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵軍人的子女，一至四級殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人的子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿20年軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿10年軍人的子女，在飛或停飛不滿1年或達到飛行最高年限空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計滿15年軍人的子女，參加全國統(tǒng)考錄取并達到有關高校投檔要求的，應予以優(yōu)先錄取。 　　公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級至四級因公傷殘公安民警子女參加全國統(tǒng)考錄取的，按照《關于進一步加強和改進公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優(yōu)待工作的通知》（公政治〔2018〕27號）的有關規(guī)定執(zhí)行。國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女參加全國統(tǒng)考錄取的，參照軍人有關優(yōu)待政策執(zhí)行。退出部隊現(xiàn)役的考生、殘疾人民警察參加全國統(tǒng)考錄取并達到有關高校投檔要求的，在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取。 　　經(jīng)共青團中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵系統(tǒng)認定，獲得5A級青年志愿者的，達到有關高校投檔要求的，在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取。 　　按照教育部、總政治部《關于嚴格規(guī)范軍隊院校招收青年學生和普通高等學校招收國防生工作的通知》（政干〔2015〕64號）規(guī)定，烈士子女、因公犧牲軍人的子女、現(xiàn)役軍人子女報考軍隊院校，在投檔比例范圍內(nèi)優(yōu)先錄取。

昨天從市教育招生考試院獲悉，天津市2022年普通高考體育類專業(yè)市級統(tǒng)考將于4月28日至29日舉行。 　　考生須于4月25日9時開始在招考資訊網(wǎng)下載并打印準考證?？忌氃诳荚嚠斎粘譁士甲C、身份證、個人健康卡、天津“健康碼”、通信行程卡及規(guī)定時間內(nèi)的核酸檢測陰性證明報告，在規(guī)定地點現(xiàn)場參加檢錄并接受體溫檢測。未按規(guī)定時間報到檢錄的視為放棄，不再安排補考。

4月21日，2022甘肅省中小學“百校結好”首場線上會議召開。蘭州天慶實驗中學、嘉峪關市酒鋼三中同新加坡輔仁國際學校簽署了締結友好關系備忘錄。 會議現(xiàn)場，三所學校主要負責人分別圍繞學校發(fā)展情況、目前在國際化合作中取得的成績及未來合作領域等作了主題發(fā)言，表示將以此次線上交流和簽約儀式為契機，促進中新兩國中小學開展更多國際交流與合作活動，助力“百校結好”項目持續(xù)發(fā)展。隨后，三所學校簽署了《蘭州天慶實驗中學與新加坡輔仁國際學校締結“百校結好”項目學校備忘錄》《嘉峪關市酒鋼三中與新加坡輔仁國際學校締結“百校結好”項目學校備忘錄》，將通過師生互訪、文體活動、冬夏令營、學生社團建設等形式，進一步深化合作。 據(jù)了解，甘肅省對外友協(xié)和省教育廳在甘肅省中小學推動實施的“百校結好”項目，帶動了一批中小學與國外學校建立友好關系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬學生國際視野，促進甘肅教育國際合作交流水平不斷提升。去年以來，省對外友協(xié)積極探索“云外事”交流模式，舉辦了多場“百校結好”線上活動，有效激發(fā)了省內(nèi)中小學師生對外交流的熱情，推動“百校結好”項目不斷走深走實。

《陜西省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）正式出爐。到2025年，我省將實現(xiàn)更高水平的普及教育和更均衡更有質(zhì)量的教育，著力構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，人民群眾對教育的滿意度顯著提高。同時將實施學前教育提質(zhì)擴容工程、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和質(zhì)量提升工程等10項重大工程為教育事業(yè)發(fā)展“保駕護航”。 　　具體目標 　　到2025年，各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展 　　《規(guī)劃》明確了5個方面具體目標——到2025年，教育體系更加完善，各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，橫向融通格局基本形成。我省學前教育毛入園率達到97.8%以上，九年義務教育鞏固率超過97%，高中階段教育毛入學率達到98.3%以上，高等教育毛入學率超過64%。 　　教育質(zhì)量整體提升。立德樹人成效更加凸顯，體育、美育、勞動教育和心理健康教育全面加強。教育供給更加多元，勞動年齡人口平均受教育年限達到11.53年。 　　教育公平有效保障。教育資源配置更加科學合理，鄉(xiāng)村教育全面振興。56人以上“大班額”全面消除，精準資助體系更加完善。困難群體依法平等接受教育的權利得到保障。 　　教育活力充分激發(fā)?？茖W的教育評價體系加快構建。新時代教師隊伍建設全面加強，教師地位待遇不斷提高。高?！半p一流”建設深入實施。 　　教育服務能力全面增強。高?！半p一流”建設深入實施，應用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展持續(xù)推進，現(xiàn)代職業(yè)教育體系加快構建，高校科研人員投入數(shù)超過10萬，高等教育綜合實力和競爭力居全國前列。 　　重大工程 　　為陜西教育事業(yè)“保駕護航” 　　《規(guī)劃》提出，“十四五”時期，陜西省教育領域?qū)⒅攸c推動新時代立德樹人工程、學前教育提質(zhì)擴容工程、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和質(zhì)量提升工程、普通高中育人能力提升工程、“雙高計劃”引領職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程、普通高校“雙一流”建設推進工程、 高校科技創(chuàng)新和服務工程、 新時代教師隊伍建設工程、 教育信息化創(chuàng)新工程、 “一帶一路”教育對外開放新高地工程等10項重大工程。其中—— 　　●學前教育提質(zhì)擴容工程：持續(xù)加大公辦園建設、積極扶持普惠性民辦園 　　創(chuàng)建一批省級學前教育示范基地，推進省級示范幼兒園結對幫扶。堅持以游戲為基本活動，推進科學保教，堅決扭轉(zhuǎn)和治理“小學化”傾向。注重因材施教，配備豐富適宜的玩教具材料和幼兒圖畫書，加強幼兒園課程建設與管理，提升幼教課程建設水平。 　　持續(xù)加大公辦園建設（新增公辦園300所，普惠性幼兒園覆蓋率超過80%，公辦園占比和公辦園在園幼兒占比保持50%以上），積極扶持普惠性民辦園，規(guī)范營利性民辦園發(fā)展。動態(tài)調(diào)整公辦園和普惠性民辦園收費標準，加強對非營利性民辦園收費管理，遏制過高收費。 　　●義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和質(zhì)量提升工程：新建、改擴建中小學2000所左右 　　統(tǒng)籌推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化?？茖W規(guī)劃城鄉(xiāng)義務教育學校布局，新建、改擴建必要的義務教育學校，合理有序擴大城鎮(zhèn)學校學位供給。規(guī)范義務教育學校招生行為，保障適齡兒童免試就近入學。新建、改擴建中小學2000所左右。全面提高義務教育質(zhì)量，建設100個義務教育課程與教學管理示范基地，30個義務教育綜合改革實驗區(qū)，300門義務教育精品課程、600堂義務教育“精彩一課”。 　　●普通高中育人能力提升工程：加快構建高中選課走班管理 　　修訂普通高中辦學標準，全面消除“大班額”，控制超大規(guī)模學校。推動普通高中育人方式改革，加快構建選課走班管理機制，完善學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評價體系。全面實施新課程新教材，深化課程改革和教學改革，加強教師全員培訓和教研引領。加強普通高中招生管理工作，實施普通高中學校辦學質(zhì)量監(jiān)測評價。建設30所高品質(zhì)特色高中、50-80所省級示范高中。 　　●“雙高計劃”引領職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程：完成4所國家級高水平高職院校、12個國家級高水平專業(yè)群首輪建設任務 　　實施中職強基工程。推進全省中職學?！半p達標”，支持建設3-5所旗艦中職學校，建成30所左右省級高水平示范性中職學校，100個中職優(yōu)質(zhì)專業(yè)（點）。 　　實施“雙高”建設引領計劃。完成4所國家級高水平高職院校、12個國家級高水平專業(yè)群首輪建設任務。建設13所省級高水平高職學校和80個省級高水平專業(yè)群，建成10個左右高水平專業(yè)化實訓基地。 　　實施產(chǎn)教融合工程。遴選建設30所左右高水平產(chǎn)教融合型學校，培育建設一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設30個教師企業(yè)實踐流動站。 　　●普通高?！半p一流”建設推進工程：支持1-2所高校沖擊“世界一流大學”行列 　　此外，陜西省還將積極推進普通高?！半p一流”建設工作，支持3所“世界一流大學”建設高校、5所“世界一流學科”建設高校爭先進位，支持1-2所高校沖擊“世界一流大學”行列、支持若干優(yōu)勢學科沖擊“世界一流學科”建設高校。重點扶持50個左右優(yōu)勢特色學科。建成5所左右支撐區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一流應用型本科院校、6所左右高水平有特色的一流民辦高校，500個省級一流專業(yè)、300-400個國家級一流專業(yè)。遴選建設40個左右的未來技術學院、特色化專業(yè)學院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。立項建設省級“四新”研究項目400項，建設省級線上、線上線下混合式等5類“金課”，立項建設900項教學改革研究項目。 　　規(guī)范民辦義務教育 　　公辦民辦義務教育學校同步招生 　　《規(guī)劃》提出，將加快推進民辦學校分類管理改革。探索公辦學校與民辦學校相互購買管理服務、教學資源。健全民辦學校退出機制。 　　全面規(guī)范民辦義務教育發(fā)展，開展“公參民”學校專項治理，理順公辦學校舉辦或參與舉辦的民辦義務教育學校體制機制，消除“公參民”辦學模式。落實全省公民辦義務教育學校同步招生、同步報名、同步錄取政策。 　　嚴格規(guī)范校外培訓行為，嚴禁資本化運作，壓減學科類校外培訓，不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構、新的面向義務教育階段和普通高中學生的學科類校外培訓機構，對非學科類培訓機構分類制定標準、嚴格審批，有效減輕義務教育階段學生校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔。 　　深化教育改革 　　實施“第二課堂成績單”制度 　　記者從《規(guī)劃》了解到，我省將從構建新時代教育評價體系、構建新時代教師隊伍發(fā)展體系等方面深化教育改革。 　　改革中小學校、幼兒園評價體系。健全職業(yè)學校評價。推進高校分類評價，引導不同類型高?？茖W定位。改革教師評價，堅持把師德師風作為第一標準。改進高校教師科研評價，突出質(zhì)量導向，重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況。改革學生評價，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，樹立科學成才觀念，實施“第二課堂成績單”制度。支持有條件高校設立教育評價等相關學科專業(yè)，培養(yǎng)教育評價專門人才。 　　深化考試招生制度改革。穩(wěn)步推進高考綜合改革，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容，逐步形成具有陜西特色的普通高校招生考試制度體系。加快高考命題中心建設，科學制定選考科目要求，推動高校招生計劃與就業(yè)需求有效對接。 　　落實和完善進城務工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓由龑W考試的政策措施，促進隨遷子女與當?shù)貞艏畬W生在公辦學校（含政府購買學位）就讀比例大體相當。實施分類考試招生，推進高職院?！拔幕刭|(zhì)+職業(yè)技能”評價招錄模式改革。完善高中階段學?？荚囌猩贫雀母?，強化學生綜合素質(zhì)評價結果應用。落實碩士研究生分類考試制度，加強科研創(chuàng)新能力和實踐能力考查，完善博士研究生“申請-考核”選拔機制。 　　新時代教師隊伍建設 　　實施陜西師德師風建設三年行動計劃 　　實施《陜西省師德師風建設三年行動計劃（2021-2023年）》，建立科學的師德評價標準和考核體系。建設50個師德教育涵養(yǎng)基地。 　　加大對師范類院校投入，加強教師教育學科和一流師范專業(yè)建設。穩(wěn)步推進地方師范生公費教育培養(yǎng)工作，實施“國家級優(yōu)秀農(nóng)村教師定向培養(yǎng)計劃”地方專項，支持高校開展教育碩士和教育博士培養(yǎng)工作，支持高水平綜合性大學建設職業(yè)技術師范（職業(yè)教育）學院，培育一批省級特色和緊缺師范專業(yè)。 　　嚴格教師資格準入，認真實施中小學教師資格考試與定期注冊制度，全面落實幼兒園教師及校外教育培訓機構從教人員持教師資格證上崗制度。落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準，優(yōu)先保障教學一線教師編制。 　　提升教師社會地位。將公辦園教師工資收入納入政府保障范疇，確保足額及時發(fā)放教師工資。民辦園參照當?shù)毓k園同類教師工資收入水平合理確定教師薪酬標準，保障教師工資待遇。建立健全中小學教師工資與當?shù)毓珓諉T工資增長長效聯(lián)動機制。

為進一步貫徹落實重慶市教委《關于在大中小學抓好開展勞動周（月）工作的通知》精神，推進巴南區(qū)各中小學勞動周活動有序開展，4月22日，由巴南區(qū)教育委員會主辦的“巴巴虎·愛勞動”首屆中小學勞動周啟動儀式在龍洲灣初級中學舉行。 　　龍洲灣初級中學校長陳渝表示，學校在推進“五育”融合過程中，秉持“讓勞動教育在學校真實發(fā)生”理念，以課程為切入點，將日常勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動及創(chuàng)造性勞動融入課程中，開設包括3D打印、種草藥種植、茶藝等28門課程，培養(yǎng)學生勞動意識和勞動習慣。 　　“學校正是以勞動課程為途徑、以勞動基地為平臺，在促進學生以勞育德、育智、育體、育美上取得實效?！标愑褰榻B說，學校建設了近8畝的勞動實踐基地——躬耕苑，設置6門課程，并隨季節(jié)時令調(diào)整課程內(nèi)容，既讓學生通過勞作，體驗了從種子到果實、從播種到享用的過程，感受勞動之美；更讓學生動手實踐、出力出汗，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。 　　現(xiàn)場，表彰了參加“重慶市勞動教育典型宣傳展示活動”并獲得優(yōu)異成績的部分單位及師生。 　　獲表彰優(yōu)秀教師代表——星瀾匯小學的曾莉在發(fā)言中表示，自己將繼續(xù)努力，帶領星小教師團隊，不斷探索新時代勞動教育課程體系及實施路徑。隨后，全體龍洲灣初級中學學子發(fā)出“勞動周”倡議，呼吁全區(qū)同學以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。 　巴南區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任唐澤奎回顧了近年來巴南區(qū)勞動教育的發(fā)展。他表示，巴南區(qū)一直大力推進養(yǎng)成教育，把勞動教育作為重點工作，取得了豐碩成果，學生勞動意識、勞動習慣、勞動技能得以大幅提高，形成了“三全育人”大格局，創(chuàng)造出了“五育融合”大空間。并希望各校因地制宜，為勞動教育搭建平臺、創(chuàng)造條件；希望同學們躬行實踐，在勞動中錘煉意志品質(zhì)、學習技能，養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣。 　　隨后，與會嘉賓參觀了龍洲灣初級中學的勞動教育基地——躬耕苑，觀摩了初一年級《植物的嫁接》《制作植物標本》等校內(nèi)勞動課程。

為深入貫徹落實第三次中央新疆工作座談會和第八次全國對口支援新疆工作會議關于深入開展文化潤疆工程的決策部署，廣東援疆積極在受援地引育中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化項目，豐富各族群眾精神文化生活，掀起了一股踴躍參與舞龍舞獅活動的新風尚。今年4月19日至21日，廣東援疆駐疏附縣工作隊與縣教育局共同在疏附縣舉辦首屆中小學“石榴籽”杯獅王爭霸賽總決賽，新疆維吾爾自治區(qū)民委（宗教事務局）黨組書記肖健，省前指總指揮、喀什地委副書記王再華，自治區(qū)民委（宗教事務局）副主任（副局長）任毅，喀什地區(qū)行署副專員艾尼瓦爾?吐爾遜等領導出席閉幕式并為獲得“獅王”稱號的中小學生代表頒獎。 　　受援地各族群眾在全面脫貧后正面臨日益增長的精神文化需求，廣東援疆及時在疏附縣、伽師縣和兵團三師圖木舒克市的中小學、鄉(xiāng)村（連隊）大力普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展了“非遺”進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村（連隊）活動，幫助受援地中小學生和農(nóng)村群眾開設舞龍舞獅、剪紙、皮影戲、蛋雕等300多個社團，增設600多個特色文化課堂，其中僅舞龍舞獅就有600多支隊伍，越來越多的受援地群眾只要有喜慶的事，都會邀請當?shù)剞r(nóng)民群眾組成的舞龍舞獅隊遷來慶祝，表達對美好幸福生活的向往和祝福。 　　本次獅王爭霸賽分為初賽、決賽兩個階段。初賽階段，47支校園舞獅隊的400多頭獅子參加了線上初賽投票，投票參與人數(shù)超過10萬人次，線上點擊量超過20萬，經(jīng)過初賽，最終21支隊伍入圍總決賽。決賽階段，設有南獅規(guī)定項目和自選項目，分中學組、小學組進行。各隊在比拼中，伴隨時而輕緩、時而緊密的鼓樂聲，舞獅運動員表演出閃、躲、挪、騰、跳等動作，把獅子“喜、怒、樂、猛、驚、疑、醒”等神態(tài)表演的活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，靈動的南獅讓比賽高潮迭起。 　　在這場高手如云的角逐中，中學組、小學組共評選出31個獎項。賽后，托克扎克鎮(zhèn)中心小學拜合提亞爾?麥麥提吐爾遜很興奮：“練得很辛苦，但非常難忘，這是我第一次參加獅王爭霸賽，能取得‘鼓王’稱號，我真的太開心了?！笔韪娇h一中舞龍隊成員馬木提?阿不來提說，“訓練過程中，產(chǎn)生困難是難免的。力量控制、體能儲備、意外受傷、互相配合這些問題都會出現(xiàn)，即便如此也不想退縮和放棄！”蘭干鎮(zhèn)中心小學艾合買提江老師說：“我第一次接觸舞獅是在疏附縣舞獅教練員培訓班，培訓結束就開始組織學生練習，在訓練過程中遇到問題就向魏開源老師求教，魏老師每次都耐心的指導，還親自到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送教指導，現(xiàn)在我已經(jīng)完全掌握了舞獅技能和訓練方法?！? 　　疏附縣中小學首屆“石榴籽”杯獅王爭霸賽是學生展示傳統(tǒng)文化學習成果的大舞臺,更是文化潤疆的助推器，老百姓可以看到自己孩子精彩的舞獅表演，舞獅文化真正走進了老百姓的視野。群眾紛紛表示第一次看到疏附縣這么多舞獅隊伍表演，而且各具特色，百花齊放。托克扎克鎮(zhèn)的穆尼薩古麗?艾買提說：“以前只是聽說疏附縣一中有舞獅隊，沒想到現(xiàn)在疏附縣有這么多獅子，太厲害了?！? 　　下一步，廣東援疆將繼續(xù)在其他受援縣市組織開展舞龍舞獅和足球等有益于各族群眾身心健康的文體比賽活動，讓喀什地區(qū)煥發(fā)出新時代積極向上的新風貌。

昨日從市公安交管部門獲悉，結合下周我市中小學恢復線下教學的安排和尚未實施機動車尾號限行及外埠、區(qū)域號牌小客車高峰限行措施的情況，預計自4月25日起，中心城區(qū)、濱海新區(qū)及其他環(huán)外各區(qū)建成區(qū)早晚高峰交通流量將明顯增長、高峰時段將明顯延長，中小學門前及周邊道路通行壓力也將進一步增加，公安交管部門將采取加大警力部署、消除安全隱患、強化宣傳引導等措施，全力保障道路交通安全暢通有序。 　　結合恢復線下教學后各類通勤交通流疊加、市區(qū)占路施工項目集中等影響高峰時段交通出行的情況，全市各級公安交管部門加大警力疏導。根據(jù)入校時間、防疫措施、課后服務等情況，“定時、定崗、定人”強化上下學高峰時段校園周邊巡查管控，特別是加強對學校周邊和施工等重點區(qū)域管理，快速發(fā)現(xiàn)處置各類擁堵、事故警情，確保疏導管控“跟得上、管到位”。依法嚴厲打擊接送學生車輛超員、超速等嚴重違法行為，重點查處農(nóng)用車、面包車違規(guī)拉載學生等交通違法行為，聯(lián)合教育、運管部門深入校車運營企業(yè)開展檢查，消除各類交通安全隱患。根據(jù)道路交通流量變化，與電子地圖企業(yè)“警企協(xié)作”，與各類媒體聯(lián)合向社會發(fā)布實時路況、出行安全提示等，為交通參與者引導適合的出行路線?？紤]到接送學生車輛的停車需求，設置專用接送通道、允許單排順行停放，解決校園門前停車難問題。 　　公安交管部門提示：上下學高峰期間出行提早規(guī)劃路線，盡量避開校園周邊道路及施工路段；家長駕車接送即停即離，嚴禁雙排停車、不按規(guī)定停車等亂停車行為。對違反規(guī)定停放的車輛，公安交管部門將依法勸離、處罰；遇道路緩行耐心等待、有序通行，駕車時避免隨意鳴喇叭、加塞變道等交通違法行為。

第二屆全國深化“雙減”背景下的大中小學思政課一體化實踐研究高峰論壇22日在北京市第十一中學召開。論壇在全國大中小學思政課一體化實踐研究共同體建設推進基礎上，著力推動新時代大思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，探索創(chuàng)新學校育人模式。 　　據(jù)了解，論壇圍繞大思政頂層設計與大思政課實踐應用的相關問題進行深度研討，包括加強大中小學思政課一體化頂層設計，深化大中小學思政課一體化機制研究，大中小學思政課一體化實踐探索等。同時，積極創(chuàng)新大思政實踐應用模式，對持續(xù)深化“雙減”背景下的大中小學思政課一體化實踐研究、落實立德樹人根本任務進行研討。 　　通過網(wǎng)絡平臺，論壇展示了17節(jié)大中小學思政課一體化實踐研究課程。包括北京工業(yè)大學、首都師范大學等大學，北京市第十一中學、重慶市清華中學、北京工業(yè)大學附中等中學，北京市第十一中學附屬精忠街小學、北京市第十一中學附屬定安里小學等小學參與了展示。內(nèi)容涉及政治、語文、物理、地理、音樂、道法等多個學科。 　　本次論壇由北京教育科學研究院德育研究中心、北京市東城區(qū)教育科學研究院主辦，由中共北京市東城區(qū)委教育工作委員會、北京市東城區(qū)教育委員會支持，由北京市第十一中學、全國大中小學思政課一體化實踐研究共同體等單位承辦。全國100余所大中小學和機構采用線上、線下相結合方式共同參與。

承德市587所中小學已全部完成法治副校長遴選確定工作，實現(xiàn)“一校一法官”全覆蓋。 　　全市法院系統(tǒng)與教育行政部門對接溝通，選派一批業(yè)務能力精、工作熱情高、責任意識強的法官（法官助理），與全市大中專院校、中小學校團委書記、少先隊輔導員通過一對一、一對多、多對一等方式建立聯(lián)系，實現(xiàn)校校有法官。同時，各學校團委、少工委將法治教育課納入本校團課、隊課課程體系，將法治宣傳列入團隊活動。法院、教育行政部門支持本地建立法治副校長工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌推動本地學校法治副校長聘任與管理工作，認真完成本級聯(lián)席會議交辦的事項和任務。法院和教育行政部門建立有效的溝通對接機制，定期會商研討，及時協(xié)調(diào)解決工作中的問題。全市規(guī)模以上中小學校（含民辦）須聘任法官或法官助理擔任法治副校長，實現(xiàn)“一校一法官”全覆蓋。

江陰法院在案件審理過程中發(fā)現(xiàn)未成年人家長日常對未成年人疏于監(jiān)管，對未成年人走上犯罪道路負有一定責任。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國家庭教育促進法》等規(guī)定，江陰法院開展家庭教育指導工作助力家長提升監(jiān)護能力。 　　系統(tǒng)全面調(diào)查，查明監(jiān)護不力與犯罪間的因果關系。在審理過程中，江陰法院對未成年人的成長背景等開展補充調(diào)查，經(jīng)與未成年被告人及家長多次溝通了解，找出家長在監(jiān)護方面的薄弱環(huán)節(jié)，家長沒有正確履行監(jiān)護職責，是導致未成年人犯罪的直接原因之一。 　　找準教育契機，實現(xiàn)家長反省與未成年人悔悟相結合。在庭審過程中，主審法官與公訴人適時開展法庭教育，既讓未成年被告人深刻悔悟自己的罪行，也意識到不聽從家長管教帶來的惡果；既讓家長正確面對犯罪，也意識到自身存在的疏忽與今后努力的方向。 　　聯(lián)合督促監(jiān)督，因地制宜開展家庭教育指導。庭審結束后，法官、公訴人聯(lián)合向未成年被告人家長發(fā)出的督促監(jiān)護令，明確指出了監(jiān)護存在的問題，也提出了要更加關心、科學管教的意見，并委托社工機構對楊某家長開展家庭教育指導?？紤]到地域等問題，法官、公訴人、社工在開展線下指導后，聯(lián)合商定后續(xù)的遠程指導方案，力求幫助未成年被告人早日回歸家庭和社會。

市政府辦公廳近日印發(fā)《福州市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展專項規(guī)劃》?！笆奈濉逼陂g，我市教育綜合發(fā)展水平將與福州經(jīng)濟社會發(fā)展位次相匹配，在全省保持領先，位居東南沿海城市前列，教育強市基礎工作初步完成。 　　“十四五”期間，我市將實現(xiàn)“五個雙百”：全市年教育財政投入200億元以上，建設（含新建、擴建、遷建、引進社會資本舉辦等）約200所學校；創(chuàng)建240所以上各級各類優(yōu)質(zhì)學校；培養(yǎng)200名市級以上優(yōu)秀校（園）長；培養(yǎng)200名以上省級名優(yōu)教師。 　　新增小學學位9.6萬個 　　到2025年，全市新改擴建公辦幼兒園60所、義務教育學校100所、公辦完中和普高17所以上，新增公辦幼兒園學位2萬個、小學學位9.6萬個、初中學位4.6萬個、公辦普通高中學位1.7萬個以上。普惠性幼兒園在園幼兒占比達91%。 　　我市將持續(xù)提升大學城、濱海新城、三江口片區(qū)基礎教育配套水平，推進福建職教城、一流大學城、東南科學城建設。 　　其中，大學城規(guī)劃布點幼兒園13所、中小學11所，加快推進美岐小學、福大附屬初中、閩師專附屬中學建設。 　　濱海新城規(guī)劃建設、改建幼兒園9所、小學5所、初中3所、九年一貫制學校1所、普高1所、中等職業(yè)學校1所。建設福州十九中濱海校區(qū)、群眾路小學濱海校區(qū)、福建師范大學附屬濱海小學。 　　三江口片區(qū)新建小學2所、初中1所，提升清華附中福州學校示范帶動效應。 　　17個工業(yè)（產(chǎn)業(yè)）園區(qū)規(guī)劃新改擴建44所基礎教育學校，并盡量納入教育集團覆蓋范圍。 　　全市培育25個優(yōu)質(zhì)教育集團 　　到2025年，全市各級示范性學前教育資源覆蓋面將擴大到55%，打造80所以上省級義務教育教改示范校、800所省級義務教育管理標準化學校，實施薄弱初中提升、初中壯腰和縣域普高振興計劃，省一級達標高中達到28所。全市共建成100個教育集團，培育25個優(yōu)質(zhì)教育集團。組建中學教育教學聯(lián)盟。 　　在職業(yè)教育方面，福州市中職學校（含在榕省屬中專學校、技工院校）學位增加至11萬個。我市將遴選培育50家產(chǎn)教融合型企業(yè)，支持職業(yè)院校“雙高”校建設。中職學校“五年制”在校生達25%以上。 　　在高等教育方面，推進高水平中外合作辦學，支持閩江學院全面建成高水平有特色的應用型大學，支持優(yōu)質(zhì)高職院校升格為職業(yè)教育本科院校，加快籌辦福耀科技大學（暫名）。 　　在教師隊伍建設方面，實施校長卓越計劃、閩都教育人才培養(yǎng)計劃、“雙師型”教師培養(yǎng)計劃、師資優(yōu)補優(yōu)配計劃等4大計劃。到2025年，全市遴選培養(yǎng)200名以上優(yōu)秀校（園）長，形成常態(tài)、動態(tài)的補充機制。建成35個名師工作室，培養(yǎng)100名省市級名師、200名省級學科帶頭人，培養(yǎng)認定800名市級學科帶頭人、1600名市骨干教師。

為確保校園疫情防控和安全措施落實落細落地，進一步壓實責任，打造平安校園，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。4月22日，達日縣建設鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長薊東曲，鄉(xiāng)派出所所長達哇才讓及相關工作人員赴鄉(xiāng)寄校開展疫情防控暨教育教學督導工作。 立足課堂，筑牢祖國希望根基。深入教學一線，查看老師備課情況，并旁聽一場生動的英語課，課后和老師進行了交流，就教學方法的運用、學生主體性的發(fā)揮、課堂效率的提高等方面對教學工作進行了指導，并對這場課給予了肯定。同時，薊東曲上講臺為同學們講述紅色故事，和學生們一同唱國歌，進行愛國主義及民族團結教育，讓紅色基因根植在學生心中。 立足食品安全，保障師生健康。深入食堂一線，與學生同吃一鍋飯進行親切交流，詢問學生對食堂供餐的口味是否滿意，關心學生是否吃得飽、吃得好。同時對教職工及學生就餐情況、后廚操作間、凍品冷庫、消防等環(huán)節(jié)進行了深入細致地檢查。薊東曲強調(diào)，食品安全無小事，要高度重視食品安全工作，抓好食品安全生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)。加強對食堂員工的安全生產(chǎn)培訓。確保全校師生在校期間的舌尖安全，促進孩子們健康成長。 立足實際，全面助推教育事業(yè)發(fā)展。組織鄉(xiāng)寄校教職工開展座談交流會，聽取了校長對疫情防控及教育教學工作匯報。薊東曲代表鄉(xiāng)政府對鄉(xiāng)寄校教師在教育事業(yè)中作出的貢獻表示感謝，對教師良好的精神面貌給予了充分的肯定，對進一步做好教育教學工作提出了具體要求。一是嚴格落實疫情防控工作，要按照全覆蓋、無遺漏的要求，做好健康監(jiān)測，精準掌握重點地區(qū)返崗教師、學生的健康情況，嚴格把好隔離關，做好宣傳、教育和關懷。二要加強黨對教育工作的全面領導，堅守為黨育人、為國育才，加強師德師風建設，促進校園校紀提升。加強校園安全管理，切實把校園建成最陽光、最安全的地方。三是人民教師無上光榮，選擇了教師職業(yè)就是選擇了奉獻和燃燒，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。四是落實思政課的立德樹人根本任務，關鍵在于明確定位培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是中國特色社會主義教育的根本問題。少年強則國強，只有心理健康身心健全，才能肩負時代的重任，再過“二十年、三十年”，達日的未來就是要看這些孩子。五是全面落實財務公開制度，要清廉從教，確保各項教育資金在陽光下運行。

為積極響應教育部"慕課西行"號召，揚州大學外國語學院與新疆師范大學外國語學院，通過智慧樹（東西部高校課程共享聯(lián)盟）平臺，達成“慕課西行—空中同步課堂”教育教學共建計劃。4月12日和19日，新疆師范大學與揚州大學在兩校分別開展了異地共上一堂外語課的同步直播聯(lián)動，分別由揚州大學外國語學院副院長何山華、新疆師范大學外國語學院教師鄒彬主講《綜合英語》課程。 　　新疆師范大學黨委常委、副校長王曉峰在致辭中對揚州大學通過“慕課西行”課程共享助力學校本科教育教學表示感謝，期望通過教育資源共享、數(shù)字賦能實現(xiàn)教育資源均衡，促進新疆高等教育教學質(zhì)量提升。 　　新疆師范大學39名學生與揚州大學目前在全國各地的45名學生借助“智慧樹”在線平臺，進行了線上線下課程的同步學習、實時互動。課后，兩校英語教師圍繞教學理念、教學方法、信息技術融合進行研討反思。 　　兩校學生表示“同步課堂”方式具有奇妙的上課體驗，感受到不同教師教學風格，課堂精彩，令人難忘。 　　揚州大學外國語學院院長王金銓認為，本次和新疆師范大學外國語學院同上一節(jié)課活動拓展了外語專業(yè)培養(yǎng)路徑，有助于東西部高校間建立優(yōu)質(zhì)教育教學資源共建共同發(fā)展的機制。新疆師范大學外國語學院黨委書記劉蓉希望以此為契機，加強跨校、跨地域多維教研活動，充分發(fā)揮東部高校優(yōu)質(zhì)資源推動西部高校教學改革創(chuàng)新，提升教師教育教學能力及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

到2025年—— 　　全省學前教育毛入園率達到97.8%以上 　　九年義務教育鞏固率超過97% 　　高中階段教育毛入學率達到98.3%以上 　　高等教育毛入學率超過64% 　　“十四五”期間—— 　　新增公辦園300所，學前教育毛入園率達到97.8%以上 　　新建、改擴建中小學2000所左右 　　4月23日，記者從省教育廳獲悉：《陜西省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）近日印發(fā)。 　　《規(guī)劃》指出，到2025年，陜西要實現(xiàn)更高水平的普及教育和更均衡更有質(zhì)量的教育，著力構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系。全省各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、橫向融通格局基本形成。全省學前教育毛入園率達到97.8%以上，九年義務教育鞏固率超過97%，高中階段教育毛入學率達到98.3%以上，高等教育毛入學率超過64%。 　　“十四五”期間，在學前教育提質(zhì)擴容方面，陜西將強化學前教育規(guī)劃建設，新增公辦園300所，學前教育毛入園率達到97.8%以上，普惠性幼兒園覆蓋率超過80%，公辦園占比和公辦園在園幼兒占比保持50%以上。 　　在義務教育均衡和質(zhì)量提升方面，陜西將全面推進標準化學校建設，新建、改擴建中小學2000所左右；全面提高義務教育質(zhì)量，建設100個義務教育課程與教學管理示范基地，30個義務教育綜合改革實驗區(qū)，300門義務教育精品課程、600堂義務教育“精彩一課”。 　　在普通高中育人能力提升方面，陜西將提升普通高中基礎條件，建設30所高品質(zhì)特色高中、50至80所省級示范高中；開展省級新課程新教材示范區(qū)、示范校建設，遴選100門精品課程、300堂“精彩一課”，重點培育省級普通高中新課程新教材示范區(qū)20個、示范校60所；建立普通高中學生綜合素質(zhì)評價省級信息管理系統(tǒng)。 　　教育質(zhì)量整體提升，素質(zhì)教育全面發(fā)展，學校家庭社會協(xié)同育人機制更加健全。教育供給更加多元，全省勞動年齡人口平均受教育年限達到11.53年。 　　教育公平有效保障，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系加快構建，教育資源配置更加科學合理，鄉(xiāng)村教育全面振興，56人以上“大班額”全面消除，精準資助體系更加完善，困難群體依法平等接受教育的權利得到保障。 　　教育綜合改革系統(tǒng)推進，科學的教育評價體系加快構建；加快和擴大教育對外開放，來陜留學生中學歷生占比超過60%；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展水平有效提升，網(wǎng)絡多媒體教室覆蓋率達到100%。 　　全省教育服務能力全面增強，高?！半p一流”建設深入實施，應用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展持續(xù)推進，現(xiàn)代職業(yè)教育體系加快構建。全省加快形成與新發(fā)展格局相適應的高質(zhì)量科技創(chuàng)新發(fā)展體系，高?？蒲腥藛T投入數(shù)超過10萬人，高校畢業(yè)生初次就業(yè)去向落實率穩(wěn)定在88%左右，高等教育綜合實力和競爭力居全國前列。

自國家推行“雙減”政策以來，普洱市思茅區(qū)各中小學發(fā)揮優(yōu)勢，在開展課后服務中進一步強化學校教育主陣地作用，以滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生健康成長，努力辦好人民群眾滿意的教育。近日，在思茅區(qū)教育體育局、普洱思茅北大新世紀易成博雅公學以及思茅區(qū)部分中小學的通力合作下，普洱思茅首部公益音樂宣傳片《我愛你中國》精彩上線，獻禮第27個世界讀書日暨中國首屆全民閱讀大會，將讀書與愛國經(jīng)典曲目有機融合，共同推出思茅區(qū)“大閱讀”三年行動計劃，并為答好教育“民生卷”夯實基礎。 據(jù)悉，本部影片由普洱思茅北大新世紀易成博雅公學制片，思茅區(qū)部分中小學共同參演，影片隨著女孩緩緩打開書卷，朗誦《論語》拉開帷幕。私塾、孔子、藍天、親情、紅旗……多樣的元素，使得整體視覺畫面多元且豐富。影片不僅貫穿小學、初中和高中，還展現(xiàn)了由古至今教育的變遷，“雙時間線的設置，也是本片的最大亮點之一。我們打破了宣傳片單條故事線，給觀眾展示更多的畫面內(nèi)容，產(chǎn)生更多的共鳴?！痹谡劶坝捌墓适戮€時，《我愛你中國》音樂電影制片人、易成教育集團副總裁王麗媛提出了自己創(chuàng)作的想法。正是因為這種古今相逢，場景、角色、年齡變化的交織下，為影片增加了更多亮點，匯聚起共同的文化意識，融成濃濃的愛國情，將教育的種子深深植根在思茅大地上。 早在年初，云南省人民政府辦公廳印發(fā)《云南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《發(fā)展規(guī)劃》），對教育的質(zhì)量與內(nèi)容等做了詳細的規(guī)定?！啊栋l(fā)展規(guī)劃》中明確要到2025年基本建成教育高質(zhì)量發(fā)展體系，各級各類教育實現(xiàn)更高水平普及、更高質(zhì)量發(fā)展。這也為影片的制作提供了契機。我們希望通過這個版本的《我愛你中國》，讓更多的人在潛移默化中感受到中華文化的博大精深，體會到閱讀的快樂?！彼济﹨^(qū)教育體育局局長李艷芬對影片背后的故事進行深入解讀，為大家揭開了影片拍攝背后的初心。 惟其艱難，方顯勇毅；惟其篤行，彌足珍貴；惟其磨礪，始得玉成。教育的本質(zhì)在于持續(xù)“破題”，該影片的上線，不僅立足實際，更將精神樹立作為教育發(fā)展強大的支撐，將愛國穿梭古今，將文化融入生活，答出一份精彩的教育“民生卷”。

截至4月23日，共有23家教育企業(yè)發(fā)布了2021年年報或業(yè)績預報，從這些公司披露的信息來看，2021年有多家公司虧損嚴重。數(shù)據(jù)顯示，已發(fā)布業(yè)績的8家公司中，有2家凈利潤虧損，而發(fā)布業(yè)績預報的15家公司中，有12家預計凈利潤為虧損。對于虧損的原因，多家公司提及了受“雙減”政策影響。需要注意的是，有多家公司是通過并購方式進入教育領域，而隨著“雙減”政策對行業(yè)和企業(yè)帶來的影響，計提大額減值也成了多家企業(yè)繞不過去的話題。

江蘇徐州部分區(qū)域高一、高二年級恢復線下教育教學。通知全文如下： 關于主城區(qū)、銅山區(qū)、賈汪區(qū)高一、高二年級恢復線下教育教學的通知 各縣（市）區(qū)教育（教體）局，市教育局各直屬學校、有關民辦學校，市教育局機關各處室： 根據(jù)市教育局《關于有序恢復線下教育教學的通知》（徐教〔2022〕16號）安排，經(jīng)研究，4月26日起，主城區(qū)、銅山區(qū)、賈汪區(qū)高一、高二年級學生恢復線下教育教學，相關教職員工提前一至兩天返校到崗。其他各級各類學校、年級和校外教育培訓機構繼續(xù)按照《徐州市疫情防控通告》（2022年第9號）執(zhí)行。 請各地各校認真落實《關于印發(fā)高等學校、中小學校和托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案（第五版）的通知》（國衛(wèi)辦疾控函〔2022〕108號）、《關于印發(fā)江蘇省校園突發(fā)新冠肺炎疫情應急處置預案的通知》（蘇校防組〔2022〕22號）部署，按照市《關于有序恢復線下教育教學的通知》（徐教〔2022〕16號）、《關于進一步加強返校復課后學校疫情防控工作的通知》（徐校防組〔2022〕7號）要求，扎實做好返校復課防疫工作，全力確保師生員工健康安全。 其他縣（市）復課安排，由當?shù)匾咔榉揽刂笓]機構根據(jù)本地實際研究公布并組織實施。 徐州市教育局

職業(yè)教育法4月20日修訂通過，將自5月1日起施行，這是職業(yè)教育法26年首次大修，取消普職分流。 取消普職分流是什么意思？ 意思是，取消后，初中畢業(yè)那個時點沒有進入高中的，以后還有機會進入高中，參加高考，減輕義務教育“內(nèi)卷”。 明確本科職業(yè)教育，高考后填報志愿的選擇將更多；寫入本科以上層次職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)更高技能人才。 這可是該法實施25年來首次“大修”。職業(yè)教育法修訂已經(jīng)連續(xù)三屆列入人大立法規(guī)劃，從本屆人大列入立法規(guī)劃到修訂通過，也已經(jīng)過了近4年。 修訂后的新法于5月1日起施行，將讓眾多今年秋季入學的新生受益，因為職業(yè)教育法在招生考試制度、高等教育體制方面實現(xiàn)了重大突破。 修訂后，未來能夠打破職業(yè)教育“低人一等”的觀念。 人的一生本來就很長，有的人開竅晚，有的人開竅早，有的人擅長這，有的人擅長那，但長期以來，向上的通道似乎只有一條，這就造成了全社會的內(nèi)卷。同時，損害了很多人成為棟梁之才的可能性，人才的標準在狹窄的教育通道下，也越來越狹窄和雷同。 唯有給更多的機會進行嘗試和試錯，人才市場才有可能呈現(xiàn)百家爭鳴和繁花似錦的現(xiàn)象。這不難理解，如果未來的好機會不是只能依靠普高這一條路，那么很多家長和學生就有了安全感，有了安全感后，就可以去大膽追求和嘗試其他的機遇。多樣性的嘗試，能夠帶來意想不到的進化，自然界的進化策略就是這樣的。 好的制度和規(guī)則能夠帶來好的結果。 德國的工業(yè)生產(chǎn)水平享譽全世界，探究原因，可以從它的教育制度和方法出發(fā)。 分流人才的政策，德國從小學就開始設立了。 一個德國孩子在小學4年級，也就是10歲左右，會面對他人生的第一次定向分流，選擇接下來是進入文理中學、實科中學還是職業(yè)預科學校讀書。 如果你覺得10歲太小，無法對自己的未來做出正確的選擇，那沒有關系還有一條路，是讓還沒有想好的孩子們?nèi)プx定向的五六年級，用這兩年想清楚自己要進入哪一種中學。 在文理中學里學習8年，5年級到12年級，是為將來讀大學做準備的；實科中學是7年制，5年級到10年級，這是給工商業(yè)界和政府機關培養(yǎng)中層人才的，這里的課程設置會同時關注實踐導向和科研導向。 德國的孩子讀完實科中學，基本上就有1/3已經(jīng)拿到中等職業(yè)資格證書了。那要是從實科中學畢業(yè)之后還是想讀大學，那還可以再轉(zhuǎn)進文理中學。 還有一種是5年制的職業(yè)預科學校，這里面的課程就開始為就業(yè)打基礎了。 職業(yè)預科的課程設計會很注重實踐性，側(cè)重讓學生掌握對的行為和方法。因為職業(yè)預科是更直接地對接就業(yè)的，所以文史哲數(shù)理化全都學，這能夠讓學生盡量了解真實的社會需求，以便更好地為職業(yè)選擇做準備。 德國的孩子一步步走來，一直都選擇機會，最后總能成長為社會所需的那款人才。 隨著職業(yè)教育法的實施，相信未來教育也能夠為社會提供更多優(yōu)質(zhì)、豐富的人才，推動國家經(jīng)濟的發(fā)展。

近日，江西省高級人民法院出臺《關于在涉未成年人案件中開展家庭教育指導的實施意見》（以下簡稱《意見》），旨在進一步破解家庭教育難題，強化對特殊未成年人群體的保護，筑牢未成年人家庭保護防線，更好地護佑未成年人的健康成長。 　　《意見》制定了13條措施，明確涉未成年人案件中開展家庭教育指導的主體、對象、條件、方式、內(nèi)容和法律后果等。明確對離婚和涉家庭暴力案件未成年子女、實施嚴重不良行為或犯罪行為的未成年人等開展家庭教育指導的12類情形。 　　《意見》強調(diào)，要通過發(fā)布家庭教育指導令、開設“家長課堂”、撰寫判后寄語等形式，圍繞社會主義核心價值觀教育、法治教育、親子關系教育、預防犯罪和不良行為矯治教育、督促刑罰執(zhí)行教育等，引導監(jiān)護人正確開展家庭教育，依法履行監(jiān)護職責，為未成年人健康成長營造良好家庭環(huán)境?！兑庖姟芬?，要加強與檢察院、民政、婦聯(lián)、教育行政部門等協(xié)作配合，建立聯(lián)動機制，聯(lián)合開展家庭教育指導，以法律手段調(diào)動社會力量共同做好家庭教育。在開展家庭教育指導的同時，要綜合采用心理干預、經(jīng)濟救助、法律援助、生活安置、復學就業(yè)等保護救助措施，盡最大努力關愛、保護未成年人。要依托社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站點，提供公益性家庭教育指導。

努力辦好人民滿意和自貿(mào)港建設需要的教育！一個承諾，一以貫之。 這背后，是省委、省政府始終堅定不移落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的決策部署；是全省教育系統(tǒng)全面貫徹黨的教育方針，積極推進海南國際教育創(chuàng)新島建設的實踐。 過去五年，在教育部的大力支持和省委、省政府的堅強領導下，全省教育系統(tǒng)堅持以辦好人民滿意和自貿(mào)港建設需要的教育為目標，以國際教育創(chuàng)新島建設為引領，高質(zhì)量謀劃推進教育改革開放發(fā)展，教育面貌發(fā)生了全方位、開創(chuàng)性、格局性的變化，圓滿完成了省第七次黨代會確定的教育工作部署和“十三五”教育改革發(fā)展各項任務，教育主要指標達到或超過了全國平均水平，國際教育創(chuàng)新島建設實現(xiàn)了順利開局和蓬勃展開。 2021年10月，國務院發(fā)布的對省級人民政府履行教育職責社會滿意度調(diào)查結果顯示，海南教育總體滿意度以及教育公平、教育質(zhì)量、整體感受等分項（總共4個分項）指標全國第一。 黨建引領 推動國際教育創(chuàng)新島建設行穩(wěn)致遠 “1943年，16歲的他參加了革命，被分進了手槍班當班長……”坐在自家的客廳里，革命英烈家屬冼開運老人正在給?？诟锩⒘壹t軍小學學生講述其大哥冼開文的革命經(jīng)歷。 ?？诟锩⒘壹t軍小學坐落于?？谑忻捞m區(qū)咸來墟，這里是海南最早的革命根據(jù)地之一，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了一大批革命志士。校長吳多強介紹，2015年，該校被列入紅軍小學建設，在教學中格外注重傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈。 深入挖掘紅色資源背后的思想內(nèi)涵，該校通過邀請革命烈士家屬進學校講故事等方式，讓學生更加深切地感受到老一輩革命家、革命先烈的豐功偉績與崇高精神，用生動的紅色思政課教育引導學生更加堅定“聽黨話、跟黨走”的信心和決心。 育才造士，為國之本。 五年來，全省教育系統(tǒng)全面加強改進黨建和思政工作，牢牢把握社會主義辦學方向，把瓊州大地的紅色資源作為思想政治教育的鮮活教材，引導青少年學生砥礪愛國情、強國志、報國行，確保海南教育在不斷深化改革、擴大開放中落實立德樹人根本任務，彰顯為黨育人、為國育才的初心立場和使命擔當。 全省教育系統(tǒng)始終堅持以黨建領航，確保教育領域始終成為堅持黨的領導的堅強陣地。 在全省各大中小學校實施基層黨組織建設標準化工程。積極組織開展各市縣中小學校（幼兒園）“兩個覆蓋”落實情況專項督查，消除黨建“空白點”。督導高校落實黨建22項重點任務，全省高校共建設標準化黨組織1035個，占比達93%…… 境外高校獨立辦學和中外合作辦學作為海南教育事業(yè)的重要組成部分，必須堅持和加強黨的領導。省教育廳組織制定境外高校獨立辦學和中外合作辦學機構黨建工作實施辦法，建立國際聯(lián)合學院黨委，謀劃構建了以海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)國際聯(lián)合學院為核心，輻射其他重點園區(qū)國際教育項目的“一園五區(qū)”黨建和思政教育體系，為深化教育開放發(fā)展、完成黨和國家重大戰(zhàn)略任務提供了堅強的思想保證、政治保證和組織保證。 近年來，海南學校思想政治工作不斷在實踐中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展。 率先以省委、省政府名義出臺《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的實施意見》，健全完善省領導聯(lián)系高校工作和講思政課制度，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進頭腦。 省委、省政府拿出“真金白銀”大力支持學校思政工作。設立高校思政工作專項經(jīng)費，2020年省財政預算新增投入3000多萬元，比上年增加近5倍；常態(tài)化培育建設8個高校思想政治工作項目，評選出“三全育人”試點高校等一批資助項目，支持建設39個思政研學基地…… 五年來，全省教育系統(tǒng)始終堅持黨建引領，把黨的領導落實到辦學治校全過程各方面，確保海南國際教育創(chuàng)新島建設始終沿著正確政治方向堅定前行。 開拓創(chuàng)新 擎起教育開放發(fā)展新標桿 南海之濱，崖州灣畔。位于北緯18度的鹿城聚集光和熱，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和海南地域特色的新型研發(fā)機構——中國海洋大學三亞海洋研究院正在飛速成長。2018年，中國海洋大學設立三亞海洋研究院，近年發(fā)展成績可圈可點，呈現(xiàn)出蒸蒸日上、欣欣向榮之勢。 “4·13”以來，全省累計簽約各級各類教育合作項目130多個，總投資400多億元，累計簽約引進45所國內(nèi)外知名高校、引進各類教育人才2.5萬人，1700多名包括海內(nèi)外院士、教學名師、國家級突出貢獻專家在內(nèi)的高層次人才踴躍參與國際教育創(chuàng)新島建設。 上海交通大學、中國農(nóng)業(yè)大學、武漢理工大學、浙江大學等知名高校接連入駐三亞崖州灣科技城，20多名院士聚焦國家“南繁”“深?！敝卮髴?zhàn)略，開展現(xiàn)代種業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、海洋新材料、深海探測、海洋生物醫(yī)藥等重點領域的科研和成果轉(zhuǎn)化工作，已招收研究生1700多人，學生規(guī)?？焖偬嵘?。 北京大學、東南大學、電子科技大學、南開大學、中國傳媒大學、北京體育大學等國內(nèi)知名高校，以及英國考文垂大學、格拉斯哥大學、瑪麗女王大學以及加拿大阿爾伯塔大學等外方優(yōu)質(zhì)高校，陸續(xù)簽約入駐海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)，設立分支機構或開展辦學和科學研究，成為適應我國中外合作辦學升級換代新形勢，推動“雙循環(huán)”良性互動，積極吸引境外教育消費回流的重要舉措。 2021年，首批“海南自貿(mào)港國際英才班”正式開學，教育消費回流順利起步。當前，簽約引進中國大陸地區(qū)首個境外高水平大學獨立辦學項目德國比勒費爾德應用科技大學，以及酒店管理專業(yè)世界排名第一的瑞士洛桑酒店管理學院在海南獨立辦學，首次招生前期準備工作正在積極開展；莫斯科動力學院來瓊獨立辦學確定為中俄政府間重點合作項目，正在推進辦學落地；推動博鰲樂城簽約引進上海交通大學醫(yī)學院與英國愛丁堡大學合作舉辦醫(yī)學健康類獨立法人中外合作辦學機構，規(guī)劃設計等前期工作已經(jīng)完成；?？诘峦W校等一批國際名校加快建設……這些優(yōu)質(zhì)教育資源的入駐，對海南教育整體質(zhì)量的提升起到了巨大的引領、示范、帶動作用。 在教育部和省委、省政府支持下，海南國際教育創(chuàng)新島建設扎實推進，一批標志性、先導性項目先后落地，一批重大規(guī)劃和制度創(chuàng)新相繼實施。下一步，海南將繼續(xù)重點圍繞創(chuàng)新境外高校獨立辦學制度體系、國際教育消費回流承接模式等，開展制度集成創(chuàng)新，為推進全球教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻海南智慧。 立德樹人 培養(yǎng)“陽光快樂”的時代新人 在三亞市水蛟小學，每天上午9點，300多名學生會準時集合在操場上共跳椰殼舞。椰殼伴隨配樂敲擊，發(fā)出清脆悅耳的聲響，濃郁的海島風情在校園洋溢。為豐富學生們的課后活動，讓“雙減”成效更上一層樓，水蛟小學專門組織舞蹈教師，根據(jù)地域特色、學生實際編排了椰殼舞。 和三亞市水蛟小學一樣，海南不少中小學的課后服務活動開展得有聲有色：在海口市濱海第九小學的人工智能教室里，孩子們通過編程讓“火星車”實現(xiàn)不同功能；在人大附中?？趯嶒瀸W校，72名在崗教師根據(jù)專業(yè)特長開設63門選修課，58個作業(yè)班和綜合實踐活動課；在儋州市白馬井鎮(zhèn)藤根小學，學校充分發(fā)揮校園田園優(yōu)勢，開展田園德育、鄉(xiāng)土文化、萬物生長等課后活動…… “雙減”政策落地以來，我省“雙減”各項監(jiān)測指標位居全國前列，義務教育學段制定作業(yè)管理辦法學校比例、實行作業(yè)公示制度學校比例、開展課后服務學校比例和課后服務時間達標學校比例全部達到100%，課后服務經(jīng)費保障機制全面建立，惠及學生74.8萬名，各級各類城鄉(xiāng)學?！靶ＰＳ刑厣?、生生有特長、人人有發(fā)展”的生動局面正在形成。 一組組亮眼的數(shù)據(jù)不斷刷新著海南教育“陽光快樂”的底色—— 全省建成學校游泳池320個，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校游泳池全覆蓋，全省四年級以上中小學生總體上實現(xiàn)“應學盡學、應會盡會”；瓊中女足體教融合經(jīng)驗得到國務院肯定，實現(xiàn)全省跨市縣招生，示范帶動效應逐步顯現(xiàn)；全省在全國大中小學生藝術展演活動中累計獲獎百余項，建成美育示范學校40所、“全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學?！?5所，扶持瓊劇傳承特色學校13所；探索打造出田園耕作式、科技推普式、文化傳承式和創(chuàng)意生產(chǎn)式等勞動教育特色模式，全省“田園課程”實驗學校230多所，涉及7萬多學生，實現(xiàn)市縣全覆蓋…… 孩子們的一張張笑臉，是對“陽光快樂”的最好詮釋，也是海南教育系統(tǒng)將“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”的特色印記工程踐行到底的鏗鏘誓言。 人民至上 教育駛向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展征途 “同學們好，今天我們要和永興島、甲子鎮(zhèn)的同學們一起上課……”在北京師范大學海口附屬學校的教室里，電子屏幕和5G網(wǎng)絡連接起?？谑袇^(qū)、?？谑屑鬃渔?zhèn)、三沙市永興島三地的學生。 這是海南實施“一市（縣）兩校一園”基礎教育優(yōu)質(zhì)資源引進工程，推動義務教育均衡發(fā)展的生動體現(xiàn)。 作為?？谑兄攸c引進的優(yōu)質(zhì)合作辦學項目，北京師范大學?？诟綄賹W校不僅滿足了?？谄瑓^(qū)學生入讀優(yōu)質(zhì)學校的需求，還通過幫扶辦學、5G同步課堂等，將先進的辦學理念、優(yōu)秀的師資等輻射到海南更多學校。 人大附中三亞學校、北京師范大學?？诟綄賹W校、清華大學附中文昌學?！陙恚Ｄ戏e極推進“一市（縣）兩校一園”基礎教育優(yōu)質(zhì)資源引進工程，截至目前，累計引進各類優(yōu)質(zhì)學校83所，實現(xiàn)市縣全覆蓋，提供超過16萬個優(yōu)質(zhì)學位，引領帶動區(qū)域義務教育質(zhì)量快速提升。 一連串堅實有力的“數(shù)字”，為海南教育發(fā)展注入十足底氣：我省成為全國第17個整體通過國家縣域義務教育均衡發(fā)展評估認定的省份，全省教育主要指標均達到或超過全國平均水平，“九年義務教育鞏固率”從2017年的94.36%提高到2021年的95.8%；“高中階段毛入學率”從2017年的90.6%提高到2021年的93.1%；“高等教育毛入學率”從2017年的39.92%提高到2021年的59.3%。公辦園在園幼兒占比、普惠性幼兒園覆蓋率分別由2017年的23.6%和40.4%提高到2021年的53.8%和86.7%…… 一系列振奮人心的“成績單”，彰顯海南教育質(zhì)量提升的成效：職業(yè)教育橫向貫穿、縱向貫通，搭建技能人才成長“立交橋”，全省中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)十年保持在95%以上；高等教育提質(zhì)發(fā)展，穩(wěn)步推進“1+2+X”總體布局，海南大學作物學入選新一輪“雙一流”重點建設學科，植物與動物科學、材料科學等五個學科進入ESI全球前1%；近三年我省高校畢業(yè)生初次就業(yè)率均位居全國前列，2021年全省5.74萬名高校畢業(yè)生初次就業(yè)去向落實率90.81%，全國排名第3，畢業(yè)生留瓊率62.13%，創(chuàng)歷史新高…… 五年來，海南始終堅持“高位嫁接、開放發(fā)展”，拿出最好資源、創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境辦教育，多措并舉，高質(zhì)量辦好各級各類教育，不斷增進海南人民教育福祉。 省教育廳黨委書記、廳長曹獻坤表示，全省教育系統(tǒng)將以更堅定的信心、更昂揚的斗志、更務實的作風，辦好人民滿意的教育，努力開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面，為加快建設美好新海南作出教育系統(tǒng)應有的貢獻。

閱讀是獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀能力是現(xiàn)代人必須具備的核心素養(yǎng)，可以說閱讀力就是學習力。但是我國中小學生目前還存在閱讀時間有限、閱讀興趣不足、讀物選擇“應試化”等現(xiàn)象。家長該如何引導孩子真正熱愛并享受閱讀，回歸閱讀本身的意義呢？由深圳市教育局和中國教育報刊社共同主辦的家庭教育大講壇邀請深圳市百仕達小學校長、深圳市讀書指導委員會委員熊佑平，從閱讀價值觀、閱讀指導策略等方面，為家長提供帶領孩子閱讀的科學理念和可行方法。 　　引導孩子為樂趣而閱讀 培養(yǎng)終身閱讀者 　　熊佑平首先介紹了中小學生的閱讀現(xiàn)狀。華東師范大學2020年開展的一項調(diào)查結果顯示，在1.8萬余份調(diào)查樣本中，有近二分之一的學生每周閱讀時間在1小時以下，近三分之一的學生每周閱讀時間在1—2小時之間，而且隨著年齡的增長，閱讀時間呈下降趨勢。 　　“孩子不是天生的閱讀者，人的大腦并非為閱讀而生?！毙苡悠竭M一步分析了兒童不愛讀書的理由，他引用了《知心姐姐》兒童閱讀調(diào)查報告中的幾項孩子閱讀少的原因：50.6%的孩子沒有時間和精力閱讀；34.6%的孩子不知道讀什么書；20.9%的孩子覺得父母推薦的書難看；18.4%的孩子覺得看書太累；9.4%的孩子覺得周圍沒有讀書氣氛。 　　“既然很少有孩子會主動喜歡閱讀，那父母在這個過程中的引領作用和領讀者角色就顯得尤為重要。”他特別強調(diào)了家庭在引導兒童閱讀中樹立正確價值導向的重要性。 　　一是要充分認識閱讀的意義?！俺吮娝苤拈喿x可以豐富知識、培植智慧、塑造靈魂、陶冶情操等價值外，還要認識到閱讀在學習方面的價值?！边@也糾正了很多父母存在的一個觀念誤區(qū)，即認為孩子讀課外書會影響學習成績。其實大量研究顯示，閱讀能力影響幾乎所有學科的成績?！伴喿x對中高考的影響也越來越大。目前的趨勢是高考所有科目試卷的閱讀量都在增加，‘全科閱讀’時代已經(jīng)來臨。” 　　二是要全面了解閱讀的目的。“閱讀的目的千差萬別，歸納起來可分為三類：一是為樂趣而閱讀，二是為信息而閱讀，三是為語文學習而閱讀?！毙苡悠街赋?，在家庭閱讀中，引導孩子為樂趣而閱讀應該成為父母關注的焦點。 　　三是要準確把握閱讀領讀的目標?！案改傅哪繕藨桥囵B(yǎng)終身閱讀者，即讓孩子在畢業(yè)后的人生中仍堅持閱讀與學習。但現(xiàn)實是不少家庭只培養(yǎng)出學生閱讀者，很多孩子只為了考試而閱讀?！毙苡悠教嵝迅改冈诩彝ラ喿x中避免兩種傾向：一是急于教授字詞知識。如果強調(diào)文字，反而會減少兒童共讀故事書時的快樂；二是把閱讀變成說教或道德灌輸。這種傾向不僅達不到好的效果，還會引起孩子對閱讀的厭惡。 　　尊重發(fā)展規(guī)律和個性差異，選書要以兒童為中心 　　不少父母都不知道該如何為孩子選擇合適的讀物，熊佑平分享了幾個選擇的原則。 　　第一個原則是以兒童為中心，在遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，為他們選擇合適的讀物?！斑@應是父母和老師的基本立場?，F(xiàn)在流行的一些暢銷書，都強調(diào)對兒童的設計，我們應當對此保持清醒，兒童對成人任意設計的所謂‘教育’的適應是要付出慘重代價的。”熊佑平非常認同法國學者保羅·阿扎爾說的一段話：“我欣賞那些可以解放兒童的心，使他們喜悅的書。這種書可以保護兒童，守住想象世界的幸福，避開現(xiàn)實法則的束縛。” 　　第二個原則是以兒童文學為主。“兒童文學是孩子最具親和力的精神食糧，除了具有一般文學作品的認知、審美、娛樂和教育功能外，它還有助于兒童心靈的發(fā)展和心智的健全。” 　　熊佑平展示了幾份兒童喜歡的書單，從中不難發(fā)現(xiàn)基本上都是兒童文學類圖書，且以小說為主。“小說更能貼近心靈，更能向孩子展示人生的意義。家長要改變觀念，認識到兒童文學作品的價值?！? 　　相關研究顯示，中小學生的課外閱讀時間與閱讀成績有非常顯著的正相關。其中文學類書籍的相關程度最高。 　　第三個原則是尊重兒童興趣。熊佑平主張，最好讓孩子自己選擇想讀的書?！凹议L要始終圍繞孩子的興趣來為他選擇讀物。孩子讀的書如果是他自己選擇的，他堅持讀完的概率也會高很多?！? 　　2016年《中國城市兒童閱讀調(diào)查報告》數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，有兩種類型的書，孩子愿意閱讀的意愿遠遠高于家長的意愿，一種是童話故事類，一種是動漫卡通類。熊佑平建議，家長作為領讀者可以在成人的意愿與孩子的興趣之間找一個結合點，引導孩子從他喜歡的讀物轉(zhuǎn)向更優(yōu)質(zhì)更有品位的圖書。 　　他還歸納了孩子喜歡讀的書的特點：一是充溢游戲精神的書，這些書可讓孩子感到愉悅歡快自由，比如《愛麗絲漫游仙境》。二是富有深刻道德的書，比如《洞》《風吹過的夏天》等。這種書往往情感真摯而寬厚，關愛兒童的健康成長。三是幽默風趣的書，孩子往往被富有趣味性、動作性、情節(jié)性、創(chuàng)造性的書所吸引。 　　第四個原則是尊重個性和差異。熊佑平建議家長應根據(jù)不同年齡段孩子的身心特點和閱讀特點，來選擇適合的讀物。如哈佛大學查爾教授在閱讀能力發(fā)展階段的分類中，將0—18歲分成五個階段：0—6歲為閱讀前階段，特點是看圖畫講故事；6—7歲為初始閱讀階段，特點是把文字和讀音相結合；7—8歲為閱讀確認期，特點是聯(lián)系語境閱讀；9—14歲為獲取信息閱讀時期，開始通過閱讀獲取新知識；14—18歲為發(fā)展多元觀點期，閱讀內(nèi)容在長度和復雜度方面均有所增加。 　　創(chuàng)造理想的家庭閱讀環(huán)境，幫助孩子愛上閱讀 　　熊佑平強調(diào)了父母和家庭環(huán)境在孩子閱讀中的重要作用，并為父母采用哪些科學的閱讀指導策略，可幫助孩子真正愛上閱讀，提供了六個具體可行的建議。 　　一是增加家庭藏書?！爱敪h(huán)境中充滿讀物時，閱讀就很容易發(fā)生。家中接觸書的機會越多，閱讀也越多。在家庭條件允許的情況下，盡量給孩子打造一個整潔舒適的閱讀環(huán)境，比如打造一個專門的書房，或把客廳改造成可以隨時閱讀的空間。”熊佑平認為，一個家庭理想的藏書量應不少于200本。 　　二是開展家庭閱讀活動。可以開展的家庭閱讀活動類型很多，比如學前階段的親子閱讀活動可以是看書、講故事、玩文字游戲、讀出招牌或標簽等；孩子上學后的親子閱讀活動可以包括聽子女讀書，討論他們課外閱讀和課堂上閱讀的東西，也可以聊聊父母自己讀的書，還可以和孩子一同去圖書館或書店、一起去聽閱讀講座等。熊佑平特別強調(diào)了父親參與家庭閱讀活動的效果會更好，可以幫助發(fā)散孩子思維、親密父子關系、影響孩子社會行為等。 　　三是提高家長的閱讀指導水平。熊佑平分享了幾個針對不同年齡段孩子的閱讀技巧。對學齡前兒童，父母可用耐心細致的講述，幫助孩子初步感受故事內(nèi)容；對稍大一點兒的孩子可用聲情并茂的朗讀，通過繪聲繪色的模仿來吸引孩子；到了三四年級可用趣味盎然的“悅讀”，與孩子一起改故事、玩故事、畫故事、演故事；到了高年級可用引人入勝的問讀，在閱讀中提問，幫助孩子提高觀察和思考能力。初高中家長還可以通過自由交流的共讀，與孩子一起討論并相互學習。 　　四是減輕孩子的閱讀負擔?！昂⒆诱n業(yè)負擔重了，讀書時間就少了?！毙苡悠浇ㄗh，不要一讓孩子閱讀就讓他做相關的作業(yè)，也不用一定要求孩子寫讀后感。家長還需要更新一些觀念，比如“不動筆墨不讀書”“讀書不能不求甚解”等。“家庭閱讀不一定非要讀寫結合，孩子在課外閱讀中也不一定都要‘求甚解’，還是要以興趣為出發(fā)點。” 　　五是創(chuàng)設激勵措施。孩子的閱讀是需要激勵的，“比如態(tài)度上的激勵措施有專注的傾聽、真誠的鼓勵；行動上的激勵措施有陪孩子參加閱讀活動、比賽等”。還有記錄孩子的閱讀足跡、展示孩子的閱讀成果、將書作為禮物送給孩子等，都是很好的激勵措施。 　　六是父母作好表率。大量研究和事實證明，家長閱讀態(tài)度越積極，孩子閱讀成績越好。熊佑平倡導，“父母要和孩子一起讀書。陪伴是最好的教育，閱讀是最好的陪伴”。（陳明 本報記者 楊詠梅）

為解決幼小銜接過程中的難點問題，浙江省溫州市日前出臺全面推進幼小雙向科學銜接實施方案，在教育教學、研訓聯(lián)盟、家園校共育、違規(guī)辦學行為綜合治理等四方面全面推進該項工作。 　　方案要求，幼兒園與小學要相互熟悉兩個學段的課程綱要，在“身心、生活、社會、學習”四方面形成雙向銜接課程，建立幼小雙向銜接評價機制。明確每年4月至11月為幼兒園和小學的重點銜接期，小學低年級學生的環(huán)境創(chuàng)設應向幼兒園靠攏，要合理設計教室空間，讓兒童參與環(huán)境創(chuàng)設，打造適兒化環(huán)境。 　　各縣（市、區(qū)）成立由1名學前教研員和1名小學教研員共同負責的聯(lián)合教研小組，專門負責區(qū)域內(nèi)幼小銜接教研工作。成立由1名學前師訓員和1名小學師訓員共同負責的聯(lián)合師訓小組，通過常規(guī)培訓、專題培訓等，提升教師實施幼小銜接的專業(yè)能力。通過“1+1”研訓聯(lián)盟機制，從師資力量上支持教師減緩幼小銜接坡度。 　　方案提出，幼兒和小學要把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家園校協(xié)同溝通機制。溫州市目前已與溫州城市大學成立了幼小銜接家長工作坊，未來將舉辦家園校聯(lián)動公益活動，及時宣傳國家和地方的有關政策，實現(xiàn)家園校攜手共育。

自2018年入選全國首批10所全員全過程全方位“三全育人”綜合改革試點高校以來，東北大學以課程思政建設為突破口，以思想政治工作為主線，實現(xiàn)全員參與、全時貫穿、全域協(xié)同，持續(xù)打造“人人、時時、處處”的育人強磁場。 　　“大學生所接觸的每一個人、大學生活的每一個時期、所處的每一個場所，都潛移默化地對他們產(chǎn)生影響。高校要不斷創(chuàng)新‘三全育人’的體制機制，踐行為黨育人、為國育才的初心使命?！睎|北大學黨委書記熊曉梅說。 　　課程思政是東北大學開展“三全育人”試點建設的重要抓手。近年來，學校建設課程思政示范專業(yè)28個、示范課程220余門，參與教師1000余人，覆蓋學生3萬余人?！按罅ν七M‘五育并舉’，各門課程要挖掘自身特色和優(yōu)勢，提煉專業(yè)課程中蘊含的科學精神和價值元素，將愛國主義基因傳承下去。”東北大學校長馮夏庭說。 　　在“三全育人”中，東北大學堅持以學生為中心，以教職工為主導，不斷完善思想政治工作體系。學校連續(xù)5年開展“講述·東大人的故事”典型推介會，國家科技進步一等獎獲得者姜周華教授、97歲高齡仍筆耕不輟為學生撰寫高數(shù)輔導教材的謝緒愷老教授……一位位榜樣的故事，助力涵養(yǎng)師德師風、校風學風。 　　在育人過程中，東北大學還通過富有時代氣息、學校特色和學生喜聞樂見的傳播方式，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的可視化呈現(xiàn)和全媒體傳播。學校連續(xù)多年開展“妙筆流聲”詩歌朗誦大賽，師生誦讀校史長詩、吟詠名篇名作。一篇篇記述黨史校史故事的紅色經(jīng)典，如一束束火把，映照出東北大學弦歌不輟的辦學歷程，更為學子堅定理想信念、厚植愛國情懷提供了豐厚滋養(yǎng)。

“北京大學國家安全學學科建設研討會暨北京大學國際關系學院國家安全學系成立大會”23日在北大舉行。來自全國高校及科研機構的80余名專家學者通過線下線上相結合方式參會，圍繞新時代國家安全學學科建設的定位與使命展開深入交流。 　　此次會議由北大國際關系學院主辦，匯聚了北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、中國社會科學院、中國現(xiàn)代國際關系研究院等國內(nèi)20余所高等院校和科研機構的眾多專家學者參加。 　　在此次研討會的主旨演講及平行會議上，活躍在國家安全、國際關系、區(qū)域與國別研究、國際政治經(jīng)濟學等領域的眾多專家學者就國家安全學的發(fā)展方向、學科建設和人才培養(yǎng)、學理搭建與領域融合、區(qū)域國別研究視域下的國家安全學等諸多主題展開交流研討。 　　北大國際關系學院國家安全學系于當天正式成立。中國科學院院士、北大前沿交叉學科研究院院長韓啟德表示，國家安全學系的成立是貫徹和落實總體國家安全觀、構筑國家安全人才基礎和夯實國家安全能力建設的重要舉措。 　　“當前國家安全學是一個新設學科，要建設好此學科任重道遠?！彼J為，未來這一學科需形成自己的理論體系及學術共同體，將政治學與經(jīng)濟、法律、信息科學、公共衛(wèi)生等學科緊密融合，開展交叉研究，與國內(nèi)外開展廣泛合作，并結合實際，堅持問題導向，切實發(fā)揮好智庫作用。 　　北京大學黨委書記邱水平表示，去年北大增設國家安全學一級學科博士學位授權點，并明確國際關系學院為承擔該學科建設任務的主要院系，這是學校服務國家戰(zhàn)略、加強學科布局的一件大事。未來國家安全學系將緊密圍繞黨和國家戰(zhàn)略部署，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型的國家安全人才，并聚焦總體國家安全觀重大課題開展深入研究，為全方位推進國家安全體系和能力建設做出北大的新貢獻。

2022年粵港澳大灣區(qū)青少年公益年會23日啟動。啟動儀式在北京、廣東、香港、澳門設會場，以線上線下相結合形式舉辦，150余名兩岸暨港澳青少年代表參與活動，共吸引15萬人次線上觀看。全國政協(xié)副主席、中國宋慶齡基金會主席李斌出席。 　　啟動儀式上，參加2022年北京冬奧會的青年運動員作為嘉賓，為兩岸暨港澳青少年講述勵志故事。兩岸暨港澳青少年代表圍繞自身參與公益活動和志愿服務的經(jīng)歷，分享心得體會。 　　本屆年會由中國宋慶齡基金會聯(lián)合廣東省宋慶齡基金會、香港洛士文基金、澳門基金會共同舉辦。據(jù)主辦方介紹，年內(nèi)還將聚焦交流實踐、文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、生命教育等多個方面舉辦77個配套項目，助力青少年開拓視野、成長成才。

習近平總書記指出：“廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦?！碑敶髮W生要努力成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量，將服務國家的堅定信念熔鑄于心，在多元的社會熱點面前始終堅持正確的前進方向。 　　青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培。如今，各種社會熱點此起彼伏，當代大學生時刻面臨著對各種社會熱點怎么看、怎么辦的問題。面對社會熱點問題，要堅定理想信念、練就過硬本領，學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。 　　全面深刻地認識中國。面對國內(nèi)的各種社會熱點，當代大學生應具備歷史視野和時代眼光，不能孤立抽象地看待問題，而應該將其放置到中國過去、現(xiàn)在和將來的坐標體系中進行研判。要深入熱點問題內(nèi)部，由此及彼，由表及里，認識中國的厚重歷史、悠久文明、燦爛文化，認識中國的基本國情、社會的主要矛盾，也要認識中國的未來愿景、宏偉藍圖。要從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。 　　客觀理性地審視世界。在推動構建人類命運共同體的背景下，堅持以科學的世界觀和方法論客觀理性地審視世界，是當代大學生培養(yǎng)全球眼光、拓展國際視野的必然要求。許多世界熱點具有突發(fā)性、變異性、擴散性等特點，辨析世界熱點需要具備相應的專業(yè)知識和較強的分析能力。著力培養(yǎng)客觀理性審視世界的技能與素養(yǎng)，需要當代大學生學會觀察，盡可能全面準確地掌握熱點事件的有關信息，避免以偏概全、以點帶面。同時，還要學會思考，對觀察到的信息進行整理、探究、追問，在抽絲剝繭的過程中知其然更知其所以然，讓世界成為幫助自己成長的一本大書。 　　從容淡定地面對網(wǎng)絡信息?；ヂ?lián)網(wǎng)是20世紀最偉大的發(fā)明之一，給人們的生產(chǎn)生活帶來巨大變化，對很多領域的創(chuàng)新發(fā)展起到很強帶動作用。大學生身處數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化深入發(fā)展的時代，網(wǎng)絡信息是大學生重要的學習資源，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當代大學生的必備素養(yǎng)。面對網(wǎng)絡信息，大學生不應囫圇吞棗，而要學會鑒別，善用“望遠鏡”和“顯微鏡”。善用“望遠鏡”，指的是不能把目光局限在某條網(wǎng)絡信息的片段和枝節(jié)上，要用正確的立場觀點方法為自己勾畫看待問題的大視野。善用“顯微鏡”，就是要練就透過現(xiàn)象看本質(zhì)的火眼金睛，不為模棱兩可、似是而非的觀點所誤導，要去偽存真、去粗存精。 　　滿懷信心地增強本領。大學生面對的社會熱點問題，關系到他們?nèi)绾慰创陀^世界以及如何調(diào)適主觀世界。專業(yè)知識的積累、實踐技能的錘煉、綜合素質(zhì)的提升，能夠為大學生正確認識和科學應對社會熱點提供分析工具，并為日后步入社會、實現(xiàn)人生目標和創(chuàng)造自我價值奠定堅實基礎。大學期間，要滿懷信心地練就過硬本領，特別是要培養(yǎng)和訓練科學思維方法和思維能力，把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。養(yǎng)成歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習慣，終身受用。 　　義無反顧地服務國家。要成為社會主義建設者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。面對各式各樣的社會熱點，特別是面對一些消極有害的信息時，當代大學生應該始終堅守服務國家的決心，這是正確看待和科學應對社會熱點的“壓艙石”和“指南針”。大學生努力學習知識、練就過硬本領，能夠為服務國家奠定基礎；而通過服務國家的擔當實干，面對激蕩的社會思潮和形形色色的社會熱點，大學生能夠更好地作出價值判斷和行為抉擇，將個人力量融匯到國家發(fā)展的磅礴力量中。

近日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，將于今年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。 　　我國目前共有職業(yè)學校1.13萬所，在校生超過3000萬人。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。 　　新修訂的職業(yè)教育法將帶來怎樣的改變？全國人大常委會法工委行政法室副主任宋芳表示，新修訂的職業(yè)教育法將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實法治基礎。 　　不得設置就業(yè)“門檻” 　　近年來，仍有人對職業(yè)教育持有偏見，覺得職業(yè)教育“矮人半截”。 　　為著力提升職業(yè)教育的社會認可度，職業(yè)教育法在修訂過程中作出了一些針對性規(guī)定，明確職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會?！盃I造職業(yè)教育發(fā)展的良好社會氛圍，真正讓職業(yè)教育‘香起來’‘熱起來’?！彼畏急硎?。 　　新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定，高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。明確各級人民政府應當創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境；用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件；機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件；事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。 　　在立法目的中，增加促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建設“技能型社會”的規(guī)定，明確職業(yè)教育“為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐”，并規(guī)定國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚；國家對在職業(yè)教育工作中做出顯著成績的單位和個人按照有關規(guī)定給予表彰、獎勵；每年5月的第二周為職業(yè)教育活動周。 　　打通“斷頭路” 構建“立交橋” 　　新修訂的職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。那么，為推動職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通，如何打通“斷頭路”、構建“立交橋”？ 　　宋芳介紹，修改后的職業(yè)教育法明確職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；高等職業(yè)學校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施；國家建立健全各級各類學校教育與職業(yè)培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉(zhuǎn)換機制。 　　此外，該法還規(guī)定，中等職業(yè)學校可以按照國家有關規(guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)。接受職業(yè)培訓取得的職業(yè)技能等級證書、培訓證書等學習成果，經(jīng)職業(yè)學校認定，可以轉(zhuǎn)化為相應的學歷教育學分；達到相應職業(yè)學校學業(yè)要求的，可以取得相應的學業(yè)證書；接受高等職業(yè)學校教育，學業(yè)水平達到國家規(guī)定的學位標準的，可以依法申請相應學位等。 　　全國人大常委會委員孫其信在分組審議中表示，在當前中國的國情下，職業(yè)教育、普通教育的融通，為不同追求的職業(yè)教育學生的發(fā)展多元化，提供了非常好的保障。 　　深化產(chǎn)教融合、校企合作 　　職業(yè)教育離不開產(chǎn)教融合、校企合作。在深化產(chǎn)教融合、校企合作方面，修改后的職業(yè)教育法完善了產(chǎn)教融合的制度支撐。 　　據(jù)宋芳介紹，修改后的職業(yè)教育法在總則中強調(diào)職業(yè)教育實行“校企合作”，并進一步明確，國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。同時明確，對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照規(guī)定給予獎勵；對符合條件認定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。 　　此外，為了深化產(chǎn)教融合、校企合作，法律還規(guī)定，地方各級人民政府采取購買服務，向?qū)W生提供助學貸款、獎助學金等措施，對企業(yè)和其他社會力量依法舉辦的職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構予以扶持。 　　修改后的法律還引導企業(yè)按照崗位總量的一定比例設立學徒崗位，同時明確企業(yè)與職業(yè)學校聯(lián)合招收學生，以工學結合的方式進行學徒培養(yǎng)的，應當簽訂學徒培養(yǎng)協(xié)議；有關企業(yè)可以按照規(guī)定享受補貼等。

校園監(jiān)控視頻存儲期是否為30天、學生的作業(yè)批改怎么樣、老師教研如何開展……4月22日，記者從北京市教委獲悉，近日千余名掛牌責任督學深入全市中小學幼兒園，圍繞疫情防控、校園安全、中小學教學管理、幼兒園保育教育等工作開展專項督導，一手督安全、一手促發(fā)展，“督”“導”并重助力校內(nèi)提質(zhì)。 北京市延慶區(qū)解艷君督學在延慶區(qū)第一幼兒園督導檢查保育教育情況。 受訪者供圖 據(jù)了解，行政和業(yè)務掛牌督學“雙輪驅(qū)動”督導模式，即每所學校安排1名業(yè)務督學和1名行政督學并掛牌公示，是順義區(qū)督學工作的特色亮點。 4月22日上午，在順義區(qū)后沙峪中心小學會議室內(nèi)，業(yè)務督學楊宏偉、行政督學曲麗華及學校干部參與學校四年級數(shù)學教研組的研討活動，共同指導該校老師徐麗威執(zhí)教的《植樹問題（北京版四年級下）》 一課。研討結束后，兩位督學走進四（6）班的課堂，了解班級教學情況，感知校內(nèi)課堂提質(zhì)增效的實踐探索和效果。課后，兩位督學還現(xiàn)場了解作業(yè)管理情況，詢問學生的學習收獲。 楊宏偉表示，通過此次督導發(fā)現(xiàn)了學校的很多亮點，“比如，老師的教案，我們看了之后，覺得能夠體現(xiàn)以學生為主體的教學設計。教學課堂的教學效果也很好，老師使用的三種方式，都是通過學生自己自主探究得出結果。” 記者了解到，根據(jù)市級統(tǒng)一部署和專項督導任務單要求，責任督學將在常態(tài)化督導檢查疫情防控、校園安全等工作的同時，進一步發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，深入中小學課堂，從“學情分析、教學組織、師生互動”等7個維度評價課堂教學，了解作業(yè)布置、作業(yè)批改等實際情況，督促指導學校提高課堂教學質(zhì)量和作業(yè)管理水平。同時，督學們還走進幼兒園班級了解幼小銜接等工作情況，促進幼兒園提升保育教育工作質(zhì)量。

4月23日，新京報記者從北京市朝陽區(qū)教委核實確認，朝陽區(qū)即日起暫停各類校外培訓機構所有線下課程和集體活動，恢復時間將根據(jù)疫情防控工作情況另行通知。 4月22日，在北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作第311場新聞發(fā)布會上，朝陽區(qū)副區(qū)長楊蓓蓓介紹，4月22日16時至22時，朝陽區(qū)新增2名確診病例，其中一名確診病例為北京匯文中學垂楊柳分校學生，4月21日因參加活動需要進行核酸檢測，4月22日核酸檢測結果為陽性，當日確診。朝陽區(qū)新增的9名核酸檢測陽性人員均為該確診病例的同班同學，流調(diào)溯源工作正在緊張進行中。

4月23日，高校外語專業(yè)教學測試辦公室發(fā)布通知，2022年全國高等學校英語專業(yè)八級考試（TEM8）延期至今年下半年舉行。 記者從全國高等學校英語專業(yè)四、八級考試官網(wǎng)獲悉，英語專業(yè)四、八級考試屬于各高等院校自愿組織參加的教學檢查類考試，并嚴格遵循考生自愿參加原則。2011年11月，2022年英語專業(yè)四、八級考試（TEM）報名工作正式啟動，其中，八級考試時間定于2022年4月23日。 而2022年3月，由于疫情防控原因，全國高等學校英語專業(yè)八級考試（TEM8）延期至2022年5月28日。2022年6月18日舉行的全國高等學校英語專業(yè)四級考試（TEM4）暫不作調(diào)整。 4月23日，高校外語專業(yè)教學測試辦公室再次發(fā)布通知稱，根據(jù)近期全國疫情防控形勢，定于2022年5月28日舉行的全國高等學校英語專業(yè)八級考試（TEM8），將延期至2022年下半年舉行。 “因疫情原因考試時間不得不作相應調(diào)整?！备咝Ｍ庹Z專業(yè)教學測試辦公室表示，對于具體考試日期，各位考生和各考點可關注官網(wǎng)（http://tem.fltonline.cn）后續(xù)公告。

“十四五”末全省將累計開展職業(yè)技能培訓200萬人次 　　蘭州日報社全媒體記者 趙萬山 　　蘭州日報訊 省人力資源和社會保障廳、省教育廳、省發(fā)展改革委員會、省財政廳日前制定甘肅省貫徹落實《“十四五”職業(yè)技能培訓規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》提出，通過“實施康養(yǎng)職業(yè)技能培訓”等五大計劃，到“十四五”末，全省累計開展各類職業(yè)技能培訓200萬人次，技能人才總量達到240萬人，高技能人才總量達到46萬人以上。到2025年，新建成8個高技能人才培訓基地和70個技能大師工作室。 　　實施康養(yǎng)職業(yè)技能培訓計劃 　　《規(guī)劃》提出，對接康養(yǎng)服務市場需求和勞動者就業(yè)需求，大力開展就業(yè)技能、崗位技能提升和創(chuàng)業(yè)培訓。大力開展養(yǎng)老護理員、家政服務員職業(yè)技能培訓，持續(xù)加強“隴原妹”等具有甘肅省 特色家政服務勞務品牌的示范引領，提升康養(yǎng)從業(yè)人員職業(yè)技能水平。 　　實施青年職業(yè)技能培訓計劃 　　《規(guī)劃》明確，聚焦16至35周歲的青年群體，面向數(shù)字技能、媒體運營、網(wǎng)絡營銷（直播帶貨）、電子競技等新職業(yè)、新技能和基層就業(yè)為導向，大力開展青年群體創(chuàng)業(yè)培訓、新職業(yè)培訓和技能提升培訓。 　　實施退役軍人職業(yè)技能培訓計劃 　　《規(guī)劃》提出，發(fā)揮甘肅省退役軍人職業(yè)教育和技能培訓聯(lián)盟的作用，加強軍地職業(yè)技能銜接轉(zhuǎn)化，進一步拓寬就業(yè)方向、提升就業(yè)質(zhì)量。鼓勵高校、職業(yè)院校、社會培訓機構、創(chuàng)業(yè)孵化基地、公共實訓基地等掛牌建立退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)園地，高質(zhì)量推進職業(yè)技能培訓。 　　實施農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力等職業(yè)技能培訓計劃 　　《規(guī)劃》指出，以新生代農(nóng)民工為重點，積極開展相關職業(yè)（工種）技能培訓。鼓勵和激發(fā)農(nóng)村勞動者內(nèi)生動力，加快提升高素質(zhì)農(nóng)民的生產(chǎn)服務能力、創(chuàng)新發(fā)展能力和輻射帶動能力，推動脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。 　　實施其他專項職業(yè)技能培訓計劃 　　《規(guī)劃》提出，加強婦女職業(yè)技能培訓。對失業(yè)人員有針對性地做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、就業(yè)技能培訓等就業(yè)服務。針對脫貧家庭、困難家庭、社會救助和殘疾人特點，深入實施技能幫扶千校行動、雨露計劃，有針對性地做好殘疾人職業(yè)技能培訓。 　　提高技能人才經(jīng)濟待遇 　　《規(guī)劃》強調(diào)，對關鍵技術崗位、關鍵工序和緊缺急需的技能人才，在基本工資制度基礎上，可實行協(xié)議工資、項目工資等分配形式。鼓勵企業(yè)對高技能人才依據(jù)技能水平和業(yè)績貢獻實行年薪制度，對作出突出貢獻的高技能人才進行物質(zhì)獎勵。評選全省職工優(yōu)秀技術創(chuàng)新成果，對獲獎技能人才給予全省通報表揚，并鼓勵企業(yè)給予物質(zhì)獎勵。 　　加大技能人才激勵獎勵 　　《規(guī)劃》強調(diào)，優(yōu)先推薦獲得“中華技能大獎”“全國技術能手”“國家級技能大師工作室”帶頭人 “甘肅首席技師”“隴原技能大獎”“甘肅省技術能手”等榮譽的高技能人才參加享受國務院政府特殊津貼專家和享受甘肅省優(yōu)秀專家評選。支持鼓勵技能人才積極申報技術技能領域領軍人才。對有突出貢獻技能人才破格評定相應技能等級，對職業(yè)技能競賽中獲得優(yōu)異成績的選手直接晉升職業(yè)資格或職業(yè)技能等級，對入選世界技能大賽國家集訓隊的選手直接評定為“甘肅省技術能手”。 　　●對接康養(yǎng)服務市場需求和勞動者就業(yè)需求，大力開展就業(yè)技能、崗位技能提升和創(chuàng)業(yè)培訓。 　　●聚焦16至35周歲的青年群體，大力開展青年群體創(chuàng)業(yè)培訓、新職業(yè)培訓和技能提升培訓。 　　●加強軍地職業(yè)技能銜接轉(zhuǎn)化，進一步拓寬就業(yè)方向、提升就業(yè)質(zhì)量。 　　●突出抓好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓，接續(xù)推動脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。 　　●加強婦女職業(yè)技能培訓。 　　●對作出突出貢獻的高技能人才進行物質(zhì)獎勵。 　　●對有突出貢獻技能人才破格評定相應技能等級。

江蘇省人力資源和社會保障廳18日舉行新聞發(fā)布會，解讀新近出臺的《關于積極應對疫情進一步做好保企業(yè)穩(wěn)就業(yè)惠民生工作的通知》（以下簡稱“應對疫情12條”）。據(jù)初步測算，隨著政策的落地落實，全年可為企業(yè)降本減負超過250億元。 　　今年一季度，江蘇全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)31.03萬人，完成全年目標的25.9%。但是3月份以來，江蘇省內(nèi)外疫情多點散發(fā)、局部暴發(fā)，市場主體生產(chǎn)經(jīng)營受到較大沖擊，當月城鎮(zhèn)新增就業(yè)同比下降較大。 　　江蘇省人社廳副廳長張宏偉介紹，12條新政包括社?；萜?、就業(yè)穩(wěn)企、服務便企、兜底保障等，聚焦受疫情影響較大的地區(qū)和行業(yè)，針對企業(yè)反映強烈的市場阻隔、用工緊缺、負擔較重等突出問題加大穩(wěn)崗返還、社保緩繳等政策支持力度，緩解企業(yè)流動資金壓力。 　　“暫緩繳納社保費對困難企業(yè)來說是雪中送炭，一定程度上可以緩解他們的資金壓力?！睆埡陚ケ硎?，今年，困難企業(yè)可以繼續(xù)申請緩繳養(yǎng)老、失業(yè)和工傷三項社保費，期限最長可達6個月。根據(jù)國家部署，餐飲、零售、旅游、民航、公路水路鐵路運輸?shù)刃袠I(yè)可以申請階段性緩繳養(yǎng)老、失業(yè)和工傷保險費，具體政策另行制定。緩繳期間免收企業(yè)滯納金，不影響職工社會保險權益記錄。 　　根據(jù)“應對疫情12條”，江蘇建立人社部門和教育部門全口徑信息交換機制，通過大數(shù)據(jù)比對，實行“免申即享”，對吸納符合條件高校畢業(yè)生的小微企業(yè)給予社保、培訓等補貼，努力做到“應享盡享”；去年，江蘇共發(fā)放富民創(chuàng)業(yè)擔保貸款117億元，年均增速達50%以上，相當一部分小微企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)從中受益。今年，江蘇將進一步優(yōu)化富民創(chuàng)業(yè)擔保貸款政策，對個體工商戶、小微企業(yè)和初創(chuàng)市場主體給予傾斜，力爭發(fā)放規(guī)模不少于去年。 　　張宏偉表示，江蘇突出“招、引、培”，建立地區(qū)間勞務協(xié)作聯(lián)盟“點對點”引來勞動力，此外還突出“密、牢、實”，延續(xù)執(zhí)行失業(yè)保險保障階段性擴圍政策，織密失業(yè)人員保障網(wǎng)，筑牢困難人員就業(yè)網(wǎng)。比如大力支持各地根據(jù)疫情防控需要，在村、社區(qū)緊急開發(fā)一批衛(wèi)生防疫公益性崗位，協(xié)助開展相關疫情防控工作。臨時性衛(wèi)生防疫公益性崗位補貼期限最長不超過6個月，補貼標準參照當?shù)匦r最低工資標準或月最低工資標準。

今天，教育部召開新聞發(fā)布會介紹《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》。北京市教委副主任丁大偉對省級層面如何落實方案中課程實施部分進行說明。 丁大偉指出，一要抓實全員培訓，確保新課程落地生根。一是將全員培訓作為推進義務教育課程實施的重要手段，通過市級種子教師培訓、區(qū)級重點培訓、校級全員培訓，實現(xiàn)教育行政、教科研部門，學校干部、教師全覆蓋，做到先培訓、后上崗。二是創(chuàng)新培訓形式，建立人工智能教研大平臺，通過視頻直播、遠程協(xié)同、線上線下的混合式教研方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教研全覆蓋。三是豐富培訓資源，以空中課堂為紐帶，形成豐富多樣、共建共享的大資源庫。四是常態(tài)化跟進指導，建立中小學教學視導與調(diào)研制度，及時分析、解決課堂教學實施中的問題。 二要強化統(tǒng)籌實施，推動提質(zhì)增效新突破。一是加強縱向?qū)W段有機銜接，堅持起始年級“零起點”教學，嚴格依據(jù)課程方案和課程標準開展教學，嚴禁趕進度、增難度?？茖W評估學生發(fā)展水平，注重活動化、游戲化、生活化，合理設計小學一至二年級課程。關注小初銜接，把握課程深度、廣度變化，合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)連續(xù)性和進階性。二是加強橫向?qū)W科有效配合，發(fā)揮社會大課堂資源優(yōu)勢，鞏固學科實踐活動課程成果，各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。三是加強課內(nèi)外學習有機融合，整體規(guī)劃課后服務與學校教育教學活動，根據(jù)需要在課后服務時間內(nèi)安排體育與健康、勞動、班隊活動，開展科學探究、社會實踐、藝術活動等，保障課程實施，發(fā)展學生特長。 三要健全長效機制，引領義務教育高質(zhì)量發(fā)展。一是市級制訂義務教育課程實施辦法。二是全面實施義務教育學校校長教師交流輪崗。三是加強教育督導，將學科實踐、課業(yè)負擔納入督導，讓教育治理“長牙帶電”。四是落實“雙減”要求，積極利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術等信息化手段，為教師提供基礎資料、優(yōu)質(zhì)資源和個性化指導，減輕簡單重復工作負擔，更大力度推進優(yōu)質(zhì)師資共享。五是切實加強作業(yè)評價，形成可分類使用的作業(yè)資源庫，形成個性化評價結果，幫助教師精準布置作業(yè)。

　5月1日，《中小學法治副校長聘任與管理辦法》（以下簡稱《辦法》）將在全國實施，統(tǒng)一的法治副校長制度也將正式運行。法治副校長，根據(jù)《辦法》規(guī)定，是指由人民法院、人民檢察院、公安機關、司法行政部門推薦或者委派，經(jīng)教育行政部門或者學校聘任，在學校兼任副校長職務，協(xié)助開展法治教育、學生保護、安全管理、預防犯罪、依法治理等工作的人員?！掇k法》確立的法治副校長制度是一項具有中國特色的制度設計，是法治工作部門參與、支持學校治理的重要制度載體，是促進學生權益保護和健康成長的重要制度創(chuàng)新。 　　從自主試水到建立制度 法治副校長的時代之變 　　提起法治副校長，很多人并不陌生。早在上世紀八九十年代，基于學校法制教育的需要，一些地方就通過聘請公檢法司等部門的法律工作者，開始在中小學自主試點和探索法制副校長制度，其主要內(nèi)容是“請法官、檢察官、律師和立法工作者來校開設法制講座”以及“聘請長期從事政法工作和青少年法制教育工作的同志擔任校外輔導員”。2002年發(fā)布的《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》提出完善兼職法制副校長和法制輔導員制度。2003年，最高人民法院、最高人民檢察院等相關部門聯(lián)合發(fā)布《關于規(guī)范兼職法制副校長職責和選聘管理工作的意見》，從國家層面確認了法制副校長制度。然而，這一階段的法制副校長，只在部分學校存在，而且很多是充當學校的“臨時普法員”，作用發(fā)揮有限，存在感較弱。 　　2014年，黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國的總目標，明確要求把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。教育部等部門隨后于2016年發(fā)布《青少年法治教育大綱》，正式將“法制副校長”更名為“法治副校長”。2020年，中共中央印發(fā)《法治社會建設實施綱要（2020—2025年）》，明確提出“完善法治副校長制度，健全青少年參與法治實踐機制”。2021年1月，最高人民法院發(fā)布《關于加強新時代未成年人審判工作的意見》，提出要充分發(fā)揮法治副校長的作用，教育引導未成年人遵紀守法，增強自我保護的意識和能力。也是在2020年，我國修訂兩部未成年人基本法律——未成年人保護法和預防未成年人犯罪法，強化未成年人權益保護，并將法治副校長作為預防未成年人犯罪的重要制度保障。 　　在實踐中，北京、上海、廣東、重慶等地也相應開展了法治副校長制度的建設探索。上海市通過凝聚整合公檢法司等部門力量，實現(xiàn)“市-區(qū)-?！比壜?lián)動，全市中小學法治副校長聘任率達到100%。北京市達成了用法治呵護青少年健康成長的思想共識，實現(xiàn)了教法合力普法新常態(tài)，打造了未成年人保護工作新格局。2021年開學季，北京二中法治副校長——最高檢黨組書記、檢察長張軍第四次走進校園，以“‘六大保護’呵護‘少年的你’”為題為師生和家長們解惑。上海閔行法院施蕾法官等5位法治副校長，通過微信網(wǎng)文，組團為全市中小學生送上法治安全開學第一課，內(nèi)容涉及反電信詐騙、警惕校園貸、對校園暴力和性騷擾說“不”、個人肖像權保護等，收到良好的社會反響。然而，由于缺乏全國統(tǒng)一的制度設計，各地法治副校長的職責范圍和選聘管理存在較大差異，難以滿足當前對未成年人保護與教育工作的新要求。在此背景下，教育部經(jīng)商最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部同意，于2022年頒布《辦法》，系統(tǒng)規(guī)范中小學法治副校長制度。 　　從“制”到“治” 應形勢與要求之變 　　從“制”到“治”的改變，不僅是法治副校長的稱謂之變，更是學校管理和學生發(fā)展面臨的形勢與要求之變。 　　傳統(tǒng)上，學生健康成長的最大威脅是安全問題，通常是食品、交通、設施、體育等安全事故。但伴隨著后工業(yè)社會的來臨，學校作為公共機構，在不斷延伸育人活動的同時，也被卷入日益復雜、難以預防的各類新型風險之中，除了傳統(tǒng)安全問題，校園欺凌、網(wǎng)絡暴力、信息安全等非傳統(tǒng)風險的威脅正日益突出。 　　以校園欺凌為例，2018-2019學年，中國人民大學中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織的中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）新增小學隊列調(diào)查，對分布在全國21個省級單位的200所小學跨度為33年的36389名四年級小學生進行追蹤調(diào)查。數(shù)據(jù)結果顯示，除了24.7%的學生沒有遭受過校園欺凌外，在中小學階段，有42.7%的學生遭受過輕度校園欺凌，有26.5%的學生遭受過中度校園欺凌，而遭遇過重度校園欺凌的學生占4.1%。2019年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布題為《數(shù)字背后：結束學校暴力和欺凌》的報告，指出在全球范圍內(nèi)，有32%的學生近一個月內(nèi)，被學校的同齡人欺凌至少一次。不僅如此，在我國高速經(jīng)濟增長和快速社會變遷的背景之下，因人口流動、家庭結構不完整、心理壓力過大等原因造成的學生身心障礙乃至不良行為問題日益突出，強化校園安全、依法治理已成為守護學生健康成長的迫切要求，法治副校長的職責拓展乃勢在必行。 　　從普法到保護學生權益 法治副校長職責有所拓展 　　法制與法治，不僅是靜態(tài)法制與動態(tài)法治的區(qū)別，更包含著對權利、特別是對弱者權利尊重與保障的價值轉(zhuǎn)變。權利保護逐漸成為我國未成年人工作的基本價值遵循，這是對未成年人身心發(fā)展規(guī)律認識的重要成果，具有重要的現(xiàn)實意義。南京大學社會風險與危機管理研究中心和中南大學社會風險研究中心對19個省級單位的3476名在校學生進行調(diào)研后所出的《中國校園欺凌調(diào)查報告》（2017年）顯示，在欺凌者群體中有82%的學生既是欺凌者又是被欺凌者，有18%的學生僅僅是欺凌者。這一數(shù)字說明被欺凌者向欺凌者轉(zhuǎn)變的背后，多是被欺凌后沒有得到足夠的重視和理解，缺少外部的支持幫助來疏解心理創(chuàng)傷，以至最終形成以暴制暴的惡性循環(huán)。在此背景下，2020年我國修訂未成年人保護法，在聯(lián)合國《兒童權利公約》的“兒童利益最大化”原則基礎上，結合我國實際，提出了“最有利于未成年人”的原則。在該法修訂前后，民政部成立了兒童福利司來整合原來分散的兒童福利工作部門，最高檢新設第九檢察廳專責未成年人檢察工作，大幅度提升對未成年人權益的保護力度。在法治理念的推動下，法治副校長不僅應當成為學校法治教育的宣傳者和實施者，而且應當成為學生權益的保護者，并以學生權益保護為內(nèi)在邏輯，參與有關學生的教育管理、嚴重懲戒、犯罪預防和糾紛處理等各項事務。 　　故而，《辦法》的一大亮點就是大幅拓展法治副校長的職責，除了開展法治教育，還包括保護學生權益，預防未成年人犯罪，參與安全管理，實施或者指導實施教育懲戒，指導依法治理以及指導、協(xié)助學校履行法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定的其他職責。這意味著法治副校長的角色不再局限于在形式層面單一性地開展普法教育活動，而是在實質(zhì)層面系統(tǒng)性地保護學生權益和保障校園安全，為學生健康成長發(fā)揮更為積極主動的作用。這一制度設計，通過發(fā)揮法治工作部門熟悉法律的專業(yè)優(yōu)勢，將權利保護、程序正義等法治理念貫穿于與學生相關的校園事務之中，有助于在學校中全方位落實未成年人權利保護，最終實現(xiàn)學生健康成長的目標。 　　參與學校治理 創(chuàng)新法治副校長的責任擔當 　　參與學校治理，是《辦法》規(guī)定中法治副校長制度的另一創(chuàng)新和亮點?！皩⒎ㄖ胃毙ｉL隊伍打造成為推動學校提高治理能力和水平的重要支撐，打造成為保護未成年人合法權益、促進未成年人健康成長的重要力量。”根據(jù)《辦法》規(guī)定，法治副校長協(xié)助學校建立健全校規(guī)校紀、完善各類規(guī)章制度，參與校規(guī)校紀的審核，有助于保證學校治理依據(jù)的合法性；法治副校長進入申訴委員會，參加學生保護委員會、學生欺凌治理等組織，不僅有助于依法處理學生權益爭議，減少家校之間因為教育懲戒或傷害事故滋生的矛盾，而且作為校外組織，法治副校長代表了中小學現(xiàn)代學校制度建設中不可或缺的社會力量，有助于加強學校與社區(qū)、家庭及社會有關方面的溝通聯(lián)系，形成家校社協(xié)同育人的良性機制。 　　由于產(chǎn)生校園安全隱患和危害學生健康成長的原因具有多樣性，僅僅依靠學校一方的力量無法徹底解決這些問題，需要學校與政府和社會的合作。日本為有效應對欺凌問題，專門成立由學校、教育委員會、兒童咨詢機構、法務局、警察局等機關組成的“欺凌對策聯(lián)絡協(xié)議會”。加拿大采用校園警察制度（Campus Community policing），由駐校警察實行24小時輪流值班，與學校共同合作管控校園暴力。美國有警察局派駐學校的“執(zhí)法官”（school-based law enforcement officers)，其職責被解釋為四個角色，包括執(zhí)法者（law enforcer）、導師/榜樣（mentor/role model）、教育者（educator）和代理父母（surrogate parent）四個方面?！皥?zhí)法者”的作用是處理校園中的違法行為；“導師/榜樣”的作用是通過交談與學生建立積極的關系，為學生提供建議或咨詢；“教育者”的作用是對學生進行普法教育；“代理父母”的作用是培養(yǎng)學生的行為，關心學生的日常生活，為學生提供情感的支持和積極的鼓勵等。 　　域外國家對于校園安全保障和學生權利保護等問題的相關經(jīng)驗，為在我國實質(zhì)性發(fā)揮法治副校長的作用提供了參考和借鑒。統(tǒng)一法治副校長制度的運行，有助于督促相關教育法律法規(guī)的實施，健全我國中小學治理體系，是一項既吸收國際經(jīng)驗，又具有中國特色的制度創(chuàng)新，將為保障學生權益和校園安全、守護學生健康成長提供法治化的支撐。

北京市教委今天召開2022年北京市義務教育入學工作新聞通氣會，發(fā)布《關于2022年義務教育階段入學工作的意見》。5月5日開始適齡兒童小學入學信息采集。 　　據(jù)介紹，今年北京義務教育階段入學工作總體政策保持穩(wěn)定，堅持政府統(tǒng)籌、區(qū)級主責、免試就近、有序規(guī)范，嚴格規(guī)范入學秩序，加強入學工作管理，確保入學工作平穩(wěn)有序。 　　面對持續(xù)增加的學位需求，北京市教委指導各區(qū)妥善解決中小學學位缺口問題。進一步優(yōu)化入學平臺，加大戶籍、房產(chǎn)等適齡兒童少年入學信息采集表所填報內(nèi)容真實性的審核力度。 　　對于教育行政部門、招生部門、各學校，《意見》要求，嚴肅執(zhí)紀問責，維護適齡兒童入學秩序。嚴禁以考試成績和各類競賽證書、培訓競賽成績、考級證明等作為招生依據(jù)，嚴禁學校和校外培訓機構以面試、評測、接收簡歷等方式選拔學生，嚴禁學校和校外培訓機構以培訓班、校園開放日、夏令營等形式提前招生、選拔學生，嚴禁任何學校以實驗班、特色班、國際部、國際課程班等名義招生。

“完善了培養(yǎng)目標、優(yōu)化了課程設置、細化了實施要求……”日前，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》。今天上午召開的教育部新聞發(fā)布會上，教育部教材局局長田慧生介紹了義務教育課程方案和課程標準修訂的情況。 記者了解到，2021年4月至12月，國家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務教育課程方案和語文等16個課程標準。新的方案和標準將在今年秋季開始執(zhí)行。 課程方案的修訂主要有哪些變化？ 對于課程方案的修訂變化，田慧生表示，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是完善了培養(yǎng)目標。結合義務教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。 二是優(yōu)化了課程設置。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設；科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；落實中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。 三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規(guī)范，以及教學改革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出了具體要求；健全實施機制，強化監(jiān)測與督導要求。 課程標準的修訂主要有哪些變化？ “各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求?！碧锘凵赋觯谡n程標準的修訂方面，首先是進一步優(yōu)化了課程內(nèi)容結構。 具體來說，基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎知識技能，精選、設計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。 其次，研制了學業(yè)質(zhì)量標準。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據(jù)。 同時，增強了指導性。各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學、考的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。 　　此外，加強了學段銜接。注重“幼小銜接”，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。

“我們住在拱墅區(qū)‘非三區(qū)’內(nèi)的小區(qū)，但上學在上城區(qū)，明天能否去上學？”“住在拱墅區(qū)的幼兒園大班孩子，明天還能去上學嗎？”4月23日凌晨，杭州拱墅區(qū)宣布在該區(qū)行政區(qū)劃內(nèi)啟動二級響應，要求減少人員流動，非必要不出小區(qū)。不少家住拱墅區(qū)，但明天原本要去上城、西湖等區(qū)域上學的家長學生們不斷在網(wǎng)上發(fā)問。 實際上，今天杭州各區(qū)中小學、幼兒園都正在排摸學生居住地等相關信息，重點了解家住拱墅區(qū)的學生數(shù)量及具體情況。每個區(qū)目前的政策略有不同?！皬哪壳暗那闆r來看，拱墅區(qū)位于‘三區(qū)’內(nèi)的學生肯定不能來我們城區(qū)上學，拱墅其它區(qū)域的學生能否來上學，要等上級部門的通知?！币晃恢鞒菂^(qū)教育局相關負責人告訴記者。 上城區(qū)教育局的相關負責人則表示，根據(jù)上級指令要求，居住在拱墅區(qū)內(nèi)的孩子，明天起暫時先居家學習。該轄區(qū)內(nèi)的丁蘭街道所有中小學、幼兒園也從明日起停課。一位上城區(qū)小學班主任說，據(jù)統(tǒng)計自己班一共有12位學生住在拱墅區(qū)，如果明天不能來上學，就按照學校要求馬上啟動預案，由老師專門給這些孩子上網(wǎng)課。 在杭州各個家長群里，這也成為今天的熱點話題。部分家長已經(jīng)收到了學校的通知?！拔覀儗W校通知，家住拱墅區(qū)，以及周邊四街道（臨平崇賢街道、塘棲鎮(zhèn)、星橋街道、上城區(qū)丁蘭街道）的師生員工，暫不返校，居家待命?！币晃缓⒆釉跒I江區(qū)讀高中的家長告訴記者。還有孩子在上城區(qū)讀小學，但家住拱墅‘非三區(qū)’的家長也表示，學校已經(jīng)通知孩子明天暫不返校。 此外，錢塘區(qū)已有學校接到通知，居住地在拱墅區(qū)及周邊四街道范圍內(nèi)而工作學習在其他區(qū)域?qū)W校的師生員工，居家待命。通知要求，臨平區(qū)崇賢街道、塘棲鎮(zhèn)、星橋街道和上城區(qū)丁蘭街道范圍內(nèi)所有學校（含市直屬學校等）一律停課，24日（明天）不到校上課，25日以后的安排另行通知。居住地在拱墅區(qū)及周邊四街道范圍內(nèi)而工作學習在其他區(qū)域?qū)W校的師生員工居家待命，相關學校要提醒他們嚴格遵守屬地防控要求，每天及時完成核酸采樣，指導他們居家開展線上教育教學。 目前，仍有不少家長和老師還在焦急等待進一步的通知。

由于常年居住在境外，加上疫情影響往來不便，相當一部分留學人員對國內(nèi)的引才政策和服務知之甚少，面臨回國時間與國內(nèi)招聘旺季錯位、獲取人才政策資訊渠道不足、不了解國內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢等難題。為此，江蘇省無錫市人才服務中心專門建設了“留在無錫”留學人員一站式服務平臺，于今年3月上線。平臺試運行以來，已有1000余名留學人員通過平臺獲取政策信息和辦理業(yè)務。 　　“留在無錫”留學人員一站式服務平臺分為求職擇業(yè)、熱點信息、網(wǎng)上服務大廳等版塊，囊括了引才政策、“錫引”工程補貼申領等信息，以云端服務的方式向遠隔重洋的留學人員發(fā)出邀請。留學人員可以通過手機端和PC端獲取服務。 　　平臺整合了留學人員出國留學“前中后”不同階段的高頻業(yè)務，提供跨部門、集成化的一站式服務。面向出國留學前的人員提供檔案托管、“平安留學”行前培訓等服務；面向正在留學的學生開展暑期夏令營、實習崗位推薦等服務；面向?qū)W成回國人員提供租房購房補貼申領、人才引進落戶、創(chuàng)業(yè)服務、職稱申報和社?？ㄞk理等公共人才與就業(yè)服務。平臺還匯集了學歷學位認證、人才認定、免稅購車等服務項目，覆蓋留學人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的所有需求。為盡量降低信息不對稱對留學人員求職造成的影響，無錫人才中心多渠道采集、精準篩選符合留學人員求職意愿的各類職位信息，通過平臺每日更新發(fā)布。 　　在提供常態(tài)化云端服務的同時，該平臺還將適時開展線上線下融合服務，進一步完善留學人員服務體系，更好地發(fā)揮無錫市人才服務中心作為“江蘇省留學人員之家”的引才聚才效能。

4月20日上午，福建省福州市第一中學與寧夏銀川市永寧縣閩寧中學學生在線上“同上一堂思政課”。 課堂上，老師通過播放視頻、愛心互動等方式，激發(fā)學生興趣，邀請雙方學生介紹本地特色產(chǎn)品、名勝古跡、風俗習慣等，并在老師的引導下，同學們將自己的夢想寫下來貼在“愛心樹”上。 據(jù)了解，為推進閩寧教育協(xié)作共建工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，寧夏永寧縣閩寧中學與福建省福州市第一中學結對共建。自共建以來，兩校深化交流，優(yōu)勢互補，定期召開結對共建推進會，加強對學校管理、教育教學、德育活動、辦學思想、辦學特色、文化建設等方面的交流研討，通過深入開展教研組、備課組的教學教研活動，進一步提升青年教師教學基本功，共同促進教師專業(yè)發(fā)展。 下一步，兩校將在良好的校際合作機制上，以合作促發(fā)展，通過教師教研交流，培養(yǎng)一批具有先進教育理念、熟練應用信息技術手段的一線優(yōu)秀骨干教師，提升學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”和學校整體管理水平、辦學水平，提高教育教學質(zhì)量。

在世界讀書日即將到來之際，湖北省圖書館的兩家城市書房正式開放。兩家城市書房分別位于光谷里和大學科技園，總面積近800平方米、自有藏書20000冊，并與湖北省圖書館館藏圖書實現(xiàn)通借通還、雙向流動。

4月21日，在第27個“世界讀書日”即將到來之際，由中共北京市委宣傳部、北京市文化和旅游局主辦，首都圖書館、北京市圖書館協(xié)會、北京市各區(qū)圖書館共同承辦的2022年“閱讀北京”首都市民閱讀系列文化活動發(fā)布會在首都圖書館舉辦。發(fā)布會以“熔古鑄今向未來 賡續(xù)文脈啟新程”為主題，北京市文化和旅游局二級巡視員常林、著名歷史學家閻崇年和讀者代表在現(xiàn)場共同啟動2022年“閱讀北京”。 作為北京市公共文化品牌活動，“閱讀北京”已進入第7年。2022年“閱讀北京”將圍繞“讀北京”“閱經(jīng)典”“向未來”三大活動書單開展策劃和組織實施，90種好書上榜活動書單，有《老舍的北京》《京華煙云》《當歷史成為地理》等“讀北京”主題圖書30種，《詩經(jīng)》《西游記》《子夜》《百年孤獨》等“閱經(jīng)典”主題圖書30種，以及《人工智能全傳》《時間簡史》等“向未來”主題圖書30種。其中，“向未來”主題將推薦《三體》等優(yōu)秀科幻文學圖書，以期激發(fā)大眾的求知欲、探索欲。兩屆“雨果獎”得主、銀河獎得主劉慈欣現(xiàn)場向廣大讀者發(fā)出最真摯的邀約——“一起閱讀、一起向未來”。中國教育圖書進出口有限公司將《三體》海外輸出全語種系列圖書捐贈給首都圖書館，未來《三體》新增的各語種都將在首圖永久存續(xù)。 活動現(xiàn)場，閻崇年先生用“北京文脈傳承”講座號召并帶領大家一起“讀北京”，首都圖書館“世界讀書日”系列主題活動也同期開啟。據(jù)悉，首都圖書館將充分利用首圖官網(wǎng)、首圖數(shù)字圖書館微信服務號、首圖微信訂閱號、“首圖動漫在線”APP等自媒體矩陣，推出“原版著作，你薦我買，共讀好書”、《胡同漫游記》動畫系列片、“讀經(jīng)典名著 享悅讀盲盒”等全年齡層閱讀推廣活動。

趁著打折，一口氣買了好幾本新書，結果一直放在書架上“吃灰”；好不容易翻開一本，沒讀幾頁就被微信、電話打斷；電子閱讀雖然方便，但時間長了眼睛得不到休息…… 　　面對種種讀書“困境”，時下越來越多人選擇在音頻類平臺上聽書，“有聲閱讀”正改變著你我的生活。 　　“聲音陪伴”：越來越多人愿意為耳朵付費 　　右手握著牙刷在唇齒間擺動，左手嫻熟地在手機上打開音頻App……夜幕降臨，沈陽“90后”趙聰琪一邊洗漱，一邊津津有味地聽著主播講述《激蕩三十年》書中的故事。 　　“平時工作忙，這本書買了大半年都沒來得及翻開?！壁w聰琪說，偶然發(fā)現(xiàn)音頻上有主播在講，現(xiàn)在天天聽，不知不覺上冊都聽完了。 　　上下班路上聽新聞，午休時間聽理財，做家務時聽音樂，睡覺前聽小說……像趙聰琪這樣利用碎片化時間聽音頻的人不在少數(shù)。 　　“得益于獨特的陪伴屬性和多樣化的適配場景，‘有聲閱讀’正借助5G網(wǎng)絡、智能手機等的發(fā)展而興起，聽書已成為越來越普遍的一種生活方式。”天之傳媒集團董事長、愛音斯坦FM創(chuàng)始人解卿說。 　　不僅如此，為了尋求更符合自己興趣的內(nèi)容，越來越多人不滿足于免費聽書，而更愿意為自己的耳朵付費。這也讓眾多知識服務商敏銳地捕捉到商機，通過“做減法”屏蔽垃圾信息、篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容幫助用戶快速、高效地學習，“耳朵經(jīng)濟”正成為消費新風口。 　　在“有聲閱讀”的世界里，只有你想不到，沒有你聽不到。在大型音頻平臺喜馬拉雅上，既有泛知識領域的金融、文化、歷史類節(jié)目，又有泛娛樂領域的小說，既有適合少兒的教育內(nèi)容，又有適合中老年的經(jīng)典內(nèi)容。在著名講書人羅振宇創(chuàng)辦的“得到”音頻平臺，消費者可搜索各種關鍵詞，付費收聽自己需要的知識。 　　“講書變現(xiàn)”：人人皆是內(nèi)容生產(chǎn)者 　　閱讀一本書，梳理其中的脈絡，找到對應的知識點，然后結合自己的思考繪聲繪色地講給身邊人聽……當下，人人皆可“講書”，人人皆是內(nèi)容生產(chǎn)者，人人皆可借助知識分享變現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。 　　從技術工人轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x推廣者的遼寧青年吳河圖對此最有發(fā)言權。曾經(jīng)在汽車輪轂廠當技術工的他，特別喜愛主持與表演。偶然間接觸到樊登讀書后，他便一發(fā)而不可收。通過看書、聽書、講書，他源源不斷地把知識再創(chuàng)作后傳遞給別人。 　　如今的吳河圖，出過書，也在音視頻平臺講過書，還經(jīng)常去許多單位做講座，在沈陽讀書圈已小有名氣?！爸v書倒逼我閱讀大量書籍，掌握更多知識，這種收獲不是用賺多少錢來衡量的?！眳呛訄D說。 　　艾媒咨詢《2021年中國耳朵經(jīng)濟發(fā)展專題研究報告》顯示，2021年中國在線音頻行業(yè)的原創(chuàng)內(nèi)容創(chuàng)作者數(shù)量已超過1500萬。如今活躍在各大網(wǎng)絡平臺上的音頻主播，既有明星大咖，也有全職寶媽、企業(yè)職員、小鎮(zhèn)青年乃至貨車司機。 　　殘疾人也加入主播隊伍。喜馬拉雅創(chuàng)始人兼聯(lián)席CEO余建軍介紹，目前在喜馬拉雅注冊的1000萬主播中，殘疾人主播已超過8000名?！八麄儾粌H自力更生，有的還創(chuàng)辦公司，幫助更多殘疾人用聲音獲得收入?！? 　　一些平臺和公司也開展針對性培訓，推出扶持激勵措施，優(yōu)化內(nèi)容變現(xiàn)路徑，幫助更多愛好者和“行業(yè)小白”入行。借講書而衍生的線下讀書會、聲音博物館、企業(yè)數(shù)字閱讀角等模式也在出現(xiàn)。余建軍說，與“有聲閱讀”的興起相同步，配音達人、講書人、翻轉(zhuǎn)師、知識顧問等新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，他們將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中讓人們的生活和社交變得更加豐富多彩。 　　既要碎片化，也要深學習 　　荔枝FM、喜馬拉雅、云聽、蜻蜓FM……隨著音頻平臺的興起，“有聲閱讀”在陪伴人們的同時，也難免被一些人詬病：販賣知識焦慮、學習碎片化、內(nèi)容重復等問題層出不窮。 　　對此，羅振宇就多次表示，面對日新月異的技術變革和持續(xù)增加的工作壓力，人們必須搞清楚這個時代需要怎樣的學習，才能知曉要獲取什么樣的知識以及如何去獲取。 　　吳河圖說，現(xiàn)在的學習是終身學習，不可能“畢其功于一役”，這需要我們利用碎片化時間，拿到實實在在的知識?！巴ㄟ^音頻平臺聽來的知識雖然零碎，但是終身學習者要建立知識之間的聯(lián)系，將它們串成線、聯(lián)成網(wǎng)，才能從碎片化的學習中獲取體系化的知識?！? 　　學習方式的變化，無疑給內(nèi)容創(chuàng)作者帶來挑戰(zhàn)。解卿說，未來職場人出于提高效率、快速篩選的需要，更可能跟著講書人而不是書本學習?！耙虼酥v書人要成為學習的高手，做細分領域的知識達人，而不是簡單的‘閱讀機器’?！? 　　沒有人可以叫醒一個裝睡的人。對于受眾來說，既要接受碎片化學習的現(xiàn)實，也要保持深度學習的自主能力，還可以用好閱讀與社交相疊加的屬性。 　　在樊登讀書CEO吳江看來，分布在許多城市的一個個樊登書店，有望打造成社區(qū)里的書香社交空間。在他的設想中，平時大家在這里喝咖啡、聊天，晚上變成社區(qū)居民的自習室，終身學習者可以在這里找到志趣相投的朋友，結伴而行。

　4月22日，觀眾在展廳內(nèi)參觀。 　　“紅燭頌：聞一多、聞立鵬藝術作品展”近期在北京清華大學藝術博物館展出。本次展覽共展出聞一多的速寫水彩、裝幀設計、書法篆刻、照片信札，以及聞立鵬的繪畫作品共計260余組件。

中國駐法國大使館21日在巴黎中國文化中心舉辦“2022巴黎·國際中文日”活動，慶祝第13個聯(lián)合國中文日。 　　中法嘉賓200多人參加了當天的活動。中國駐法國大使盧沙野在致辭中表示，舉辦這次慶?；顒?，一是延續(xù)傳統(tǒng)，追念漢字創(chuàng)造者倉頡的偉大貢獻，感受漢語言和中國文化的源遠流長和博大精深；二是促進中法等不同語言和文化間的交流融通，推動不同民族、國家間的和諧共處。 　　盧沙野說，在中文教學方面，法國是歐洲較早創(chuàng)設中文教席、開設中文課程、將中文納入國民教育體系并由國家制定教學大綱的國家。中文教育不僅在法國基礎教育階段蓬勃發(fā)展，也成為法國高等教育熱門專業(yè)。在法開設的孔子學院、孔子課堂成為法國民眾學習中國語言文化、了解當代中國的重要平臺。 　　當天活動中還現(xiàn)場揭曉了“2022中文三行詩歌原創(chuàng)大賽”獲獎名單，盧沙野等為獲獎選手頒獎。大賽以“春天”為主題，是為迎接聯(lián)合國中文日而舉辦。經(jīng)過專家評審，有27件優(yōu)秀作品獲獎，并被制作成展板在現(xiàn)場展示。 　　當天，活動現(xiàn)場還安排了繪畫表演、古琴表演、茶藝、評劇表演等。嘉賓紛紛駐足欣賞，參與現(xiàn)場互動。

針對當前部分高校學歷繼續(xù)教育辦學主體責任落實不到位，校外教學點設置條件和程序不完善、盲目擴張現(xiàn)象突出，監(jiān)管不嚴格、辦學行為不規(guī)范、教育教學質(zhì)量不高等問題，教育部日前出臺《關于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設置與管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設置與管理作出規(guī)范要求。 一是壓實主體責任。強調(diào)校外教學點是高校舉辦高等學歷繼續(xù)教育的依托和服務延伸，其教學和管理狀況直接體現(xiàn)高校的辦學質(zhì)量，直接關系高校的品牌聲譽。要求高校高度重視本校校外教學點的設置與管理，壓實辦學主體責任，指導校外教學點落實教育教學有關環(huán)節(jié)，加強教學過程監(jiān)管和紀律約束，嚴格招生宣傳、學籍、收費和經(jīng)費使用等管理，確保在高校治理能力范圍內(nèi)有限設置校外教學點，并能管得住、管得好。 二是嚴控數(shù)量范圍。要求高校審慎研究、合理規(guī)劃本校校外教學點布局，嚴格控制校外教學點數(shù)量，審慎選擇設點單位。引導中央部門所屬高校減少校外教學點數(shù)量。引導地方高校在省內(nèi)設置校外教學點、不跨省招生。限制設點單位范圍，引導高校優(yōu)先選擇辦學條件好、管理規(guī)范、保障有力的單位合作設置校外教學點。 三是明確條件程序。明確教育行政部門、高校、設點單位職責分工，各地各高校根據(jù)《校外教學點設置工作指引》，開展校外教學點設置與備案工作。各地可根據(jù)本省實際，進一步明確、細化本省校外教學點管理要求，并對高校提交的校外教學點備案材料進行嚴格評議，重點關注程序是否規(guī)范、材料是否真實完整、辦學條件是否達標、開設的專業(yè)與當?shù)厝瞬排囵B(yǎng)需求是否匹配等。 四是加強監(jiān)督管理。要求高校將校外教學點建設納入學校黨委重要議事日程，加強歸口管理，定期開展校外教學點檢查評估，及時堵住風險漏洞。要求教育行政部門對已備案的校外教學點加強日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測，建立健全校外教學點準入、評價、獎懲、退出和責任追究制度。各省級教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動工作機制，開展聯(lián)合懲戒，并聯(lián)合其他相關部門，嚴厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學替考等違法違規(guī)行為。 《通知》明確，自2023年1月起各地各高校按照《校外教學點設置工作指引》開展校外教學點設置與備案工作，對于已備案但不符合《通知》要求的校外教學點，給予2年過渡期進行整改。下一步，教育部將持續(xù)推動各地各高校嚴格規(guī)范校外教學點管理，確保有關要求落實落地，促進高等學歷繼續(xù)教育健康有序發(fā)展，更好服務全民終身學習。 以下為通知全部內(nèi)容 教育部辦公廳關于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育 校外教學點設置與管理工作的通知 教職成廳〔2022〕1號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校，國家開放大學： 　　為貫徹落實黨中央、國務院關于辦好繼續(xù)教育的決策部署，嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點（函授站、業(yè)余點、校外學習中心以及開放大學在系統(tǒng)外設置的學習中心等，統(tǒng)一規(guī)范稱為校外教學點）設置與管理，推動高等學歷繼續(xù)教育健康有序發(fā)展，現(xiàn)就有關事項通知如下。 　　一、深刻認識規(guī)范校外教學點設置與管理的重要性。校外教學點是高等學校（以下簡稱高校）為滿足高等學歷繼續(xù)教育教學需要，以平等協(xié)商方式與校外其他法人單位（以下簡稱設點單位）合作，依托設點單位的場地、人員、設施等資源，開展招生宣傳、線下面授、學習輔導、集中考試、實驗實訓、畢業(yè)指導、學生服務與管理等教育教學活動的場所，是高校舉辦高等學歷繼續(xù)教育的依托和服務延伸，其教學和管理狀況直接體現(xiàn)高校的辦學質(zhì)量，直接關系高校的品牌聲譽。各地各高校要充分認識規(guī)范校外教學點設置與管理工作的重要意義，審慎研究、科學布局，加強教學過程監(jiān)管和紀律約束，確保在高校治理能力范圍內(nèi)有限設置，并能管得住、管得好。 　　二、嚴格控制校外教學點設點數(shù)量和范圍。高校應根據(jù)自身辦學定位、優(yōu)勢特色、發(fā)展規(guī)劃、監(jiān)管能力，以及地方人才需求和教育行政部門要求，合理規(guī)劃校外教學點布局，嚴格控制校外教學點數(shù)量，慎重選擇設點單位。中央部門所屬普通高校特別是高水平研究型大學應聚焦“一流”，主動減少校外教學點數(shù)量，確有設置需要的高校應做好總量控制，原則上數(shù)量只減不增。中央部門所屬高?？煽缡≡O置校外教學點，由教育部會同省級教育行政部門統(tǒng)籌確定。地方高校原則上應在本省級行政區(qū)域內(nèi)設置校外教學點，因承接對口幫扶、行業(yè)緊缺人才培養(yǎng)任務或列入“雙一流”建設計劃的地方高校，可通過有關程序跨省設置校外教學點、開設相應的優(yōu)勢專業(yè)。設點單位原則上應為普通高校、職業(yè)院校、成人高校、開放大學以及設有內(nèi)部培訓機構的行政機關和事業(yè)單位。確有需要，高校也可在設有內(nèi)部培訓機構的國有大中型企業(yè)設置校外教學點，但僅限招收該企業(yè)內(nèi)部職工，不得面向社會招生。高校開展送教上門等合作辦學，應納入校外教學點管理。各地可根據(jù)實際情況，適當保留條件良好、管理規(guī)范、保障有力的實施成人文化教育的民辦非企業(yè)單位（須取得三年以上經(jīng)教育行政部門審批的民辦學校辦學許可證，同時具有民辦非企業(yè)單位登記證書）作為設點單位，總體數(shù)量只減不增。 　　三、壓實高校的辦學主體責任。高校要秉承公益性原則，將高等學歷繼續(xù)教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，將校外教學點建設納入學校黨委重要議事日程，厘清高校與設點單位之間的責、權、利。要統(tǒng)一歸口管理，建立健全管理制度和監(jiān)管機制，聯(lián)合學校財務、審計、教務、教師管理、學生管理、巡視巡察、紀檢監(jiān)察等部門定期開展校外教學點檢查評估，及時堵住風險漏洞。對存在違規(guī)行為或不符合辦學要求的校外教學點要及時整改或者撤銷。對停止招生或撤銷的校外教學點，高校須會同設點單位做好善后工作，確保穩(wěn)妥完成在籍學生培養(yǎng)任務。高校不得以任何形式與不符合要求的機構合作或放任“點外設點”等違規(guī)行為。支持、引導有條件的高校直接通過校本部集中面授與線上教學相結合的方式舉辦非脫產(chǎn)形式的學歷繼續(xù)教育。 　　四、進一步明確和落實校外教學點的職責要求。高校應制定專門的管理規(guī)定，通過與設點單位簽訂具有法律效應的合同方式對校外教學點進行約束和管理，在合同中明確校外教學點的職責及其權利和義務，以及中止合作協(xié)議的情形等。高校要指導校外教學點認真貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行教育行政部門、高校和設點單位的相關政策制度；配合開展招生宣傳、咨詢服務及學生報名注冊等工作；配合完成有關教學組織、學生活動組織與管理工作；落實意識形態(tài)工作要求，配合做好學生的思想政治教育工作；做好輔導教師、教輔人員等的推薦與管理工作；負責場地、消防、食品、衛(wèi)生、網(wǎng)絡信息等方面的安全管理，建立健全安全管理制度和應急預警處理機制；健全行政、教學、后勤、財務等管理制度和崗位責任制，并嚴格執(zhí)行；定期對所承擔的輔助教學和管理工作進行自查，并配合高校和教育行政部門的工作檢查。 　　五、落實落細教育教學各環(huán)節(jié)要求。高校要按照國家專業(yè)教學基本要求和專業(yè)人才培養(yǎng)方案等，指導校外教學點落實教學計劃與要求，完善相關教學條件。要配備與校外教學點學生規(guī)模相適應的專兼職教師、輔導教師隊伍，定期組織對校外教學點教學與管理人員的思想政治教育和業(yè)務培訓。主講教師須全部由高校專任教師或正式聘用的兼職教師擔任；輔導教師由高校選派，也可經(jīng)校外教學點推薦后由高校認定選用。國家開放大學主講教師由其總部和分部正式聘用，輔導教師可由分部認定選用。教師應遵守教育行政部門制定的關于師德師風、職業(yè)行為準則等相關規(guī)定，具備相應專業(yè)能力。嚴禁不具備高等教育基本教學能力的人員授課或輔導。高校要嚴肅學風考紀和考勤考核，嚴格畢業(yè)要求，對無故不參加教學活動、規(guī)定學習年限內(nèi)不能完成學業(yè)、不符合畢業(yè)條件的學生，應及時給予退學處理。高校要加強畢業(yè)論文（設計）指導與服務，確保全程指導、全員查重，原則上本科學生應全員答辯；要嚴肅處理論文抄襲、代寫等學術不端行為，嚴把學位授予關，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量過程監(jiān)管制度。 　　六、加強招生宣傳和學籍管理。高校要強化招生廣告宣傳管理，招生簡章等材料應統(tǒng)一由學校印發(fā)。校外教學點未經(jīng)高校法人授權不得自行開展招生宣傳，不得虛假承諾、夸大宣傳或委托其他組織（個人）代為招生宣傳；不得提供“代報名”“代學”“替考”等違規(guī)托管服務；不得跨省開展招生和宣傳。高校對校外教學點學生學籍注冊進行統(tǒng)一管理，所有學生學籍檔案必須由所在高校保存。 　　七、加強收費和經(jīng)費使用管理。高校應將高等學歷繼續(xù)教育所有收入納入學校預算，統(tǒng)一核算、統(tǒng)一管理，任何單位或個人不得隱瞞、截留、占用、挪用和坐支。高校不得授權或委托任何單位和個人代收費，不得超標準收費，嚴禁設點單位、校外教學點以任何名義搭車收費。學費應全額直接上繳學校財務賬戶，嚴禁上繳前分配。高校撥付給設點單位的工作經(jīng)費，原則上不超過其學生學費總額的一半。專兼職教師、輔導教師的課酬、勞務費等酬金統(tǒng)一由主辦高校財務部門據(jù)實支付。國家開放大學校外教學點教師酬金由總部、分部財務部門分別據(jù)實支付。 　　八、完善校外教學點分級管理體制。教育部負責制定全國校外教學點的宏觀管理政策，統(tǒng)籌指導全國校外教學點的設置與管理工作。省級教育行政部門負責本行政區(qū)域內(nèi)校外教學點的管理政策制定、統(tǒng)籌規(guī)劃、備案管理和監(jiān)督檢查；負責配合其他省級教育行政部門做好本地高?？缡≡O置校外教學點的有關工作。高校負責本校校外教學點的設置、調(diào)整與管理。設點單位負責配合高校做好校外教學點的日常管理。各地教育行政部門、高校要根據(jù)《校外教學點設置工作指引》（見附件），嚴格規(guī)范校外教學點設置工作。 　　九、強化教育行政部門的監(jiān)管職責。省級教育行政部門要將校外教學點設置與管理工作納入高等學歷繼續(xù)教育日常管理。各地可根據(jù)本省實際，進一步明確、細化本省校外教學點管理要求，對省域內(nèi)每個設點單位承接的高校校外教學點數(shù)和開設的專業(yè)數(shù)等作出上限規(guī)定，對省域內(nèi)校外教學點布局進行統(tǒng)籌規(guī)劃。要對高校提交的校外教學點備案材料進行嚴格評議，重點關注程序是否規(guī)范、材料是否真實完整、辦學條件是否達標、開設的專業(yè)與當?shù)厝瞬排囵B(yǎng)需求是否匹配等。對已備案的校外教學點，教育行政部門要加強日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測，組織開展常規(guī)檢查、“雙隨機”抽檢和專項評估，建立健全校外教學點準入、評價、獎懲、退出和責任追究制度。要聯(lián)合相關部門，嚴厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學替考等違法違規(guī)行為。各省級教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動工作機制，開展聯(lián)合懲戒。對校外教學點存在違規(guī)辦學、點外設點、惡性搶奪生源、搭車收費牟利、教育質(zhì)量低下、管理混亂無序、變相買賣文憑、履行職責不力等違法違規(guī)行為的，視情由省級教育行政部門或教育部給予高校通報批評、限期整頓、撤銷校外教學點、責成高校暫停或停止學歷繼續(xù)教育招生等處罰，將相關設點單位列入“黑名單”，并追究相關責任人責任。 　　十、加強組織實施。本通知印發(fā)之日至2022年12月底，各地各高校暫停新增校外教學點，各省級教育行政部門組織對現(xiàn)有校外教學點的全面梳理、排查和整改。從2023年1月起，按照《校外教學點設置工作指引》開展校外教學點設置與備案工作。對本通知印發(fā)前各地已備案但不符合本通知要求的校外教學點，可從2023年起給予2年過渡期進行整改，過渡期間停止招收新生，但可為原有在籍學生提供學習支持服務。過渡期結束后，仍不符合有關要求、未完成重新備案的校外教學點應予以撤銷，其在籍學生的學習支持服務由主辦高校妥善處置。 　　附件：校外教學點設置工作指引 教育部辦公廳 2022年4月8日

國務院新聞辦公室21日發(fā)布《新時代的中國青年》白皮書。據(jù)介紹，這是我國首次專門就青年群體發(fā)布白皮書。白皮書全面介紹了新時代黨和政府為青年發(fā)展創(chuàng)造的良好條件、取得的巨大成就，充分展現(xiàn)了新時代中國青年奮進新征程、建功新時代的青春擔當，是一部記錄新時代中國青年發(fā)展事業(yè)成果、反映新時代中國青年精神風貌的重要文獻。 　　白皮書介紹，新時代中國青年生逢中華民族發(fā)展的最好時期，物質(zhì)發(fā)展環(huán)境更為優(yōu)越，精神成長空間更為富足，擁有更高質(zhì)量的發(fā)展條件；教育機會更加均等，職業(yè)選擇豐富多元，發(fā)展流動暢通自由，實現(xiàn)人生出彩的舞臺越來越寬闊；享有更全面的保障支持，成長成才有了更良好的法治環(huán)境、更有力的政策支持、更可靠的社會保障、更溫暖的組織關懷。 　　白皮書指出，新時代中國青年素質(zhì)過硬、全面發(fā)展，把樹立正確的理想、堅定的信念作為立身之本，理想信念更為堅定，身心素質(zhì)向好向強，知識素養(yǎng)不斷提升，社會參與積極主動，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。 　　白皮書說，在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設社會主義現(xiàn)代化強國的新征程中，中國青年堅守“永久奮斗”光榮傳統(tǒng)，在平凡崗位上奮斗奉獻，在急難險重任務中沖鋒在前，在基層一線經(jīng)受磨礪，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走在前列，在社會文明建設中引風氣之先，生動展現(xiàn)出“衣食無憂而不忘艱苦、歲月靜好而不丟奮斗”的整體風貌。 　　白皮書指出，新時代中國青年更加開放自信地融入世界，“走出去”的道路越來越寬，溝通合作的“朋友圈”越來越大，在與世界各國青年的交流合作中，弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，展現(xiàn)構建人類命運共同體的青春擔當。白皮書還向世界各國青年發(fā)出了中國青年的四點全球行動倡議。

教育部基礎教育司司長呂玉剛在推進會致辭中回顧了北京近年來開展的一系列促進信息技術與教育教學深度融合的有效舉措。他表示：“近年來，北京市高度重視基礎教育信息化工作，把信息化作為推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，采取了一系列扎實有效的舉措，有力促進了信息技術與教育教學深度融合，為全國做出了示范?！? 圍繞教育部推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的相關部署，呂玉剛從“提高認識”“系統(tǒng)謀劃”“狠抓落實”三個方面對下一步如何切實增強推進基礎教育數(shù)字化，加快完善基礎教育數(shù)字化頂層設計提出了建議。 要“提高認識，切實增強推進基礎教育數(shù)字化的緊迫感使命感”。進入“十四五”，我國基礎教育踏上了高質(zhì)量發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新征程?！拔覀円浞终J識到，加快推進教育數(shù)字化既是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，又是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支撐和動力引擎。構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系、加快縮小區(qū)域城鄉(xiāng)校際教育差距、推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化必須緊緊依靠現(xiàn)代信息技術支撐。“現(xiàn)代信息技術發(fā)展為推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動創(chuàng)造了有利條件。我們要抓住有利機遇，充分利用科技賦能，通過實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加速推進信息技術與教育深度融合，創(chuàng)新教與學的方式。我們要充分認識到，多年教育信息化發(fā)展實踐為加快推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動奠定了堅實基礎，一批學校在推進教育數(shù)字化上探索了可學習可借鑒的成功模式?！? 要“系統(tǒng)謀劃，加快完善基礎教育數(shù)字化頂層設計”。呂玉剛提出，要堅持需求牽引、應用為王?！皵?shù)字化不是技術驅(qū)動，而是需求應用驅(qū)動。教育數(shù)字化要聚焦服務學生自主學習、服務教師改進課堂教學、服務共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務優(yōu)化教育管理、服務提高‘雙減’水平等方面需要，建立覆蓋廣泛、豐富多樣、精品優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，堅持成熟先上，大力推進數(shù)字技術在教育教學和管理方面的多場景應用?！币獔猿纸y(tǒng)分結合、共建共享?！耙⒅亟y(tǒng)籌謀劃、部門協(xié)同、上下聯(lián)動，著力構建定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的線上教育平臺體系；涵蓋建設運維、資源開發(fā)、教學應用、推進實施等方面的政策保障制度體系。特別是鼓勵先行示范的學校，要把成熟的應用場景和優(yōu)質(zhì)的資源貢獻出來共享?！? 要堅持育人為本、質(zhì)量至上?！敖逃龜?shù)字化資源建設與應用要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以促進學生全面發(fā)展、健康成長為中心，注重德智體美勞全面培養(yǎng)，嚴格資源質(zhì)量標準，確保資源的專業(yè)化、精品化、體系化，有效支撐課堂教學、教學研究、自主學習、作業(yè)設計、課后服務、教育管理等應用模式?！? 要堅持集成創(chuàng)新、迭代發(fā)展?！半S著教育改革發(fā)展和信息技術變革，要不斷升級迭代平臺服務功能，豐富更新各類優(yōu)質(zhì)資源，拓展應用范圍。當前我們要充分利用信息化手段，促進學校提高作業(yè)管理水平，探索差異化作業(yè)布置和個性化作業(yè)輔導；提高課后服務水平，增強課后服務吸引力、有效性；提高課堂教學水平，積極創(chuàng)設沉浸式、實景式、體驗式、互動式課堂；提高教育評價水平，充分利用平臺應用過程性數(shù)據(jù)提升教育評價的精準性、有效性。” 要“狠抓落實，大力推進國家中小學智慧教育平臺廣泛應用”。數(shù)據(jù)顯示，國家中小學智慧教育平臺上線運行以來，得到積極應用，絕大多數(shù)省份作了應用部署。3月1日—4月19日，平臺累計瀏覽總量達到18.33億，日均瀏覽量達到3665萬以上，與去年同期相比提高了50多倍，最高日瀏覽量達7119萬，有效支撐了近期各地各校的“停課不停學”工作和學?！半p減”工作，受到了廣泛好評。 呂玉剛表示，“為了進一步推進國家智慧教育平臺應用，教育部剛剛印發(fā)《關于開展國家智慧教育平臺地方和學校試點工作的通知》，對推進試點工作作出了部署。北京市作為整體試點省份，在基礎教育領域要重點抓好國家中小學智慧教育平臺的推廣應用工作。” “一是完善推廣應用機制。要統(tǒng)籌國家平臺和市區(qū)校三級平臺應用，將國家平臺資源常態(tài)化應用納入學校教育教學管理基本要求，引導學校、教師和學生從實際需要出發(fā)，選擇應用適合的資源作為教研、備課、教學的重要參考；建立資源應用跟蹤考評和激勵機制，引導教師積極學習借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進教育教學，提高課堂教學質(zhì)量?！? “二是加強平臺使用培訓。河南、黑龍江等省份組織開展平臺應用培訓，反響很好，發(fā)揮了重要作用。各地要積極開展平臺使用培訓，讓學校、教師、學生、家長充分了解平臺功能和資源內(nèi)容，掌握融合應用平臺資源的有效方法，讓大家想用、會用、愛用、善用，切實提高平臺的使用效益?！? “三是創(chuàng)新資源應用模式。堅持把平臺資源的充分應用與整體推進智慧教育緊密結合起來，鼓勵學校和教師加強智慧課堂、雙師課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、個性化學習、過程性評價、網(wǎng)絡教研等多場景應用，全方位推進中小學智慧教育發(fā)展。北京市具備多場景應用的條件。此外，平臺手機APP的應用，也為有效應用提供了有力支持?！? 本次推進會的現(xiàn)場觀摩環(huán)節(jié)，與會嘉賓參觀了北京一零一中課堂教學、教師教研、人才培養(yǎng)、教育教學管理等四大主題19個場景的數(shù)字教育具體應用。推進會上，“北京市教育大數(shù)據(jù)平臺”和統(tǒng)一服務門戶——“京學通”正式開通上線。